|
رد: مناقشة اللغويات التطبيقية باللغة العربية
م 10
تدريس المهارات الانتاجية
لنتمكن من اتصال ناجح علينا ان نبني حديثنا بطريقة مفهومة لسامعينا او قارئينا
- تماسك الكتابة مهم لانك تتبع افكار ونقاطا متوالية
- حينما يجتمع اناس بنفس الثقافة واللغة يتحدثون بسهولة لانهم يعلمون القواعد في لغتهم وثقافتهم وفي الكتابة هم يتبعون بعض المتوافق
بعض القواعد والاتفاقيات لا تسجل ولا يمكن تعريفها بسهولة لكن في بعض مستوى من الثقافة تساعدنا خلفيتنا للتواصل معا بنجاح
هناك ثلاثة مواضع للقواعد علينا مراعاتها :
ثقافية اجتماعية : المتحدثون بخلفية واحدة يعرفون كيف يتحدثون معا من ناحية الرسميات مانوع اللغة ، علو الصوت ، القرب والبعد من الشخص
دور الحديث : في اي محادثة يجب ان يتخذ قرار حول متى يتحدث كل شخص وهم يفعلون هذا باشارة لفظية او بصرية يعرفونها حينما يريد ان ياخذ احدهم دورا في الحديث او يريد ان ينهيه
قواعد كتابة :
انماط واساليب مختلفة :
استخدامنا للغة يحدده عدة عوامل :
واولها هو الغرض من اتصالنا وشكل تحقيق الهدف يتحدد من خلال امور اخرى مثل الاعدادات والقناة التي نستخدمها ونوع الاتصال الذي نحن فيه
اذا كنا نريد نعطي الناس حقائق (هدفنا ) في مسرح المحاضرات (اعدادات) من خلال المايك (قناة) فيجب ان نستخدم اسلوب المحاضرة مع هذا النمط النموذجي من الخطاب وهذا النوع سيحدد نمط اللغة الذي نستخدمه
كل الامور ستكون مختلفة عما لو نقلنا نفس المعلومات الى صديق في محادثة غير رسمية وبالمثل سيختلف الامر فيما لو كتبناه في مجلة او ايميل الى صديق
- في كل واحدة من تلك الحالات السابقة سيؤدي المتحدث او الكاتب مستوى مختلف من الرسمية يمكن ان نصنفه بمستوى القرب
وكل ما زاد هوة العلاقة بين المتحدث وجمهوره او زادت عدم الثقة في تقبل الحديث سيزيد مستوى الرسمية وانتقاء الالفاظ
- كلما قلت العلاقة بعدا كلما زادت الرسمية
وكلما زاد القرب زادت العفوية وزاد الحذف والعلامات تكون اكثر شيوعا
- لكتابة مستويات مختلفة من الرسمية نحتاج لممارسة الانواع المختلفة وبامكانهم ايضا تنمية القواعد والالفاظ المختلفة
التفاعل مع المسموع :
جزء من اجادتنا للغة يعتمد على قدرتنا في الحديث بتنوع اعتمادا على من يسمعنا اعتمادا على استيعابهم وردود افعالهم
- جزء من قدرتنا على الكتابة يعتمد على تنوع طريقتنا ليتناسب مع من نكتب له
التعامل مع الصعوبة :
استراتيجيات التعامل مع الصعوبة :
- الارتجال : تجربة اي كلمة تخطر على امل ان تكون هي الصحيحة
- النبذ : نبذ الفكرة التي لا يستطيع التعبير عنها
- التعريب : ادخال كلمة من اللغة الاصلية وتحويرها
- اعادة الصياغة :
مشاكل وحلول :
هناك عدة اسباب لنظر الطلاب للغة على انها صعبة الانتاج وهناك عدة حلول لتسهيل ذلك :
- اللغة :
سيجد الطلاب صعوبة حينما لا يجدون الكلمات او القواعد التي تعبر عنهم :
الحل :
تزويدهم بالكلمات الاساسية : قبل ان نعطي الطلاب مهمة للحديث يجب ان نعطيهم الكلمات الاساسية ومساعدتهم في الصيغ والاسئلة التي تساعدهم في المهمة
خطة انشطة مقدما :بسبب فارق الزمن الذي بين التعلم والتحدث فنحتاج الى خطة لنشاطات انتاجية تحفزهم على استخدام اللغة مما يمكنهم من استيعابه في مراحل مبكرة
- الموضوع والاسلوب :
الموضوع حينما لا يثير اهتمام الطلاب فلن يبذلون جهودا للانتاج كما لوكان الموضوع مثيرا وكذلك فيما لوطالبناهم باسلوب صعب
الحل :
اختيار الموضوع المثير
خلق اثارة في الموضوع
تفعيل الاسكيما
التنويع
توفير المعلومات الضرورية
|