ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - ▓▒حملة المذاكره :: الماده الثالثه ( اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه ) ▒▓

فــوفي · 2012- 11- 16

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره الثالثه

تابع اتجاهات في تعليم اللغه العربيه

2/ مدخل التكامل ~ التكامل في التعليم يعكس العلاقة بين المجالات والمواد والفروع التعليميه المختلفة والربط بينها بحيث تكون كلٌّ مُوحد ومتكامل.
تعريف التكامل في موسوعه التربيه / (تنظيم للمنهج تزول منه الحواجز بين المواد الدراسية, وتقدم الخبرات المتفرقة في صورة متكاملة يدرك معها المتعلمون العلاقات بين الخبرات)
.............................
والتكامل هنا يعني:
أ‌- الترابط بين فروع اللغة.~>يؤدي إلى سرعة التعلم
ب‌- التوازن في النظر إلى مهارات اللغة.~> لابد أن ينظر نظرة متوازنة إلى تلك المهارات فلا تقوى مهاره على حساب الاخرى ويجب التكافئ بين مهاره الكتابه والقراءه والاستماع والتحدث
ت‌- الترابط بين منهج اللغة مع مناهج المواد الأخرى.~> الانسجام بين نزع المفردات وكميات ونوع التراكيب المقدمة في كتب اللغة وكتب المواد الأخرى.
....................................
3/ مدخل الوظيفية:الاهتمام بتنمية مهارات الاستماع ومهارات القراءة ومجالات التعبير الوظيفي بنوعيه الشفوي والتحريري.لدى التلاميذ في مواقف طبيعية ومتنوعة ويوميه .

إن تدريس اللغة العربية وفق هذه المداخل الثلاثة مجتمعه يمكن أن يحقق ما يلي:

تنمية السلوك الإبداعي لدى التلاميذ وتشجعهم على حرية التعبير حيث يقل التركيز على الحفظ وتصبح المعلومات قاعدة للفهم والتحليل والتطبيق وتنمية الفكر وذلك عن طريق ما يأتي:

الاهتمام بالتعبير الشفوي الحر الموجه.

احترام أفكار التلاميذ وتشجيعهم على التساؤل وإبداء الرأي.

تشجيع التلاميذ على التعبيرعن الفكرة الواحدة بأساليب لغوية وتعبيرية متنوعة.

تقديم الأنشطة المتنوعة.

الاهتمام بأساليب التعليم الذاتي والمستمر.

إتاحة الفرص للتلاميذ للممارسة ومحاكاة النماذج اللغوية السليمة التي يتعرض لها, ليتكون لديهم عادات حسنة في التحدث واستخدام اللغة.

تحقيق النظرة الشاملة للمنهج اللغوي حيث إنه لا يقف عند حدود مجموعة المقررات, ولكنه يمتد ليشمل الحياة اللغوية التي يعيشها التلاميذ داخل الفصول وخارجها.

............................................

[/align]
[/cell][/table1][/align]

2012- 11- 16	#13
فــوفي أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 104014 تاريخ التسجيل: Fri Mar 2012 العمر: 38 المشاركات: 2,556 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1659 مؤشر المستوى: 81 بيانات الطالب: الكلية: تربية خاصة الدراسة: انتساب التخصص: اعاقة سمعية المستوى: المستوى الثامن	رد: ▓▒حملة المذاكره :: الماده الثالثه ( اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه ) ▒▓ [align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center] مراجعه المحاضره الثالثه تابع اتجاهات في تعليم اللغه العربيه 2/ مدخل التكامل ~ التكامل في التعليم يعكس العلاقة بين المجالات والمواد والفروع التعليميه المختلفة والربط بينها بحيث تكون كلٌّ مُوحد ومتكامل. تعريف التكامل في موسوعه التربيه / (تنظيم للمنهج تزول منه الحواجز بين المواد الدراسية, وتقدم الخبرات المتفرقة في صورة متكاملة يدرك معها المتعلمون العلاقات بين الخبرات) ............................. والتكامل هنا يعني: أ‌- الترابط بين فروع اللغة.~>يؤدي إلى سرعة التعلم ب‌- التوازن في النظر إلى مهارات اللغة.~> لابد أن ينظر نظرة متوازنة إلى تلك المهارات فلا تقوى مهاره على حساب الاخرى ويجب التكافئ بين مهاره الكتابه والقراءه والاستماع والتحدث ت‌- الترابط بين منهج اللغة مع مناهج المواد الأخرى.~> الانسجام بين نزع المفردات وكميات ونوع التراكيب المقدمة في كتب اللغة وكتب المواد الأخرى. .................................... 3/ مدخل الوظيفية:الاهتمام بتنمية مهارات الاستماع ومهارات القراءة ومجالات التعبير الوظيفي بنوعيه الشفوي والتحريري.لدى التلاميذ في مواقف طبيعية ومتنوعة ويوميه . إن تدريس اللغة العربية وفق هذه المداخل الثلاثة مجتمعه يمكن أن يحقق ما يلي: تنمية السلوك الإبداعي لدى التلاميذ وتشجعهم على حرية التعبير حيث يقل التركيز على الحفظ وتصبح المعلومات قاعدة للفهم والتحليل والتطبيق وتنمية الفكر وذلك عن طريق ما يأتي: الاهتمام بالتعبير الشفوي الحر الموجه. احترام أفكار التلاميذ وتشجيعهم على التساؤل وإبداء الرأي. تشجيع التلاميذ على التعبيرعن الفكرة الواحدة بأساليب لغوية وتعبيرية متنوعة. تقديم الأنشطة المتنوعة. الاهتمام بأساليب التعليم الذاتي والمستمر. إتاحة الفرص للتلاميذ للممارسة ومحاكاة النماذج اللغوية السليمة التي يتعرض لها, ليتكون لديهم عادات حسنة في التحدث واستخدام اللغة. تحقيق النظرة الشاملة للمنهج اللغوي حيث إنه لا يقف عند حدود مجموعة المقررات, ولكنه يمتد ليشمل الحياة اللغوية التي يعيشها التلاميذ داخل الفصول وخارجها. ............................................ [/align] [/cell][/table1][/align]