ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

هـدوء الليل · 2012- 11- 24

المحاضرة الثانية

خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم :
لقد اجتمعت الاراء حول الكثير من الخصائص المشتركة للاطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم وممكن ان تستخدم كمحطات لتشخيص التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ومنها:

1- القابليه للتثبيت : حيث يسهل جذب انتباههم الى مثيرات اخرى مختلفه مثل هذا السلوك يرتبط ارتباط وثيقا بمدى ضيق الانتباة حيث لا يستطيع الاطفال ذوو صعوبات التعلم تركيز انتباههم سوى فترات محددة.

2-يضطرب فلا يميز مايسمعة ويفشل في ربط المصدر بما يسمعه مما يعجز عن اعطاء الاستجابه المناسبه وتوقعه في مواقف مخجله تعيق تكيفه .

3-يبدل الطفل مواقع الحروف ولا ينتبه لما يقع فيه من اخطاء القلب والابدال فيقع في كثير من الاخطاء عند قراءه ماده امامه .اوفي التواصل مع اطفال اخرين من زملائه

4-اضطراب الاحساس البصري للطفل مما يفقده على التمييز بين الاحرف اذ يدركها على انها مجموعة احرف متشابهه لذلك يفشل في اداء المهام المتعلقه بتمييز الاحرف لتكوين كلمة ومن ثم قراأتها .

5-يقلب الطفل الاحرف والاعداد مما يعيقه من التعامل مع الارقام والحروف وفق مواقعها العاديه

6- تكرار الماده المقروءة وعدم القدره على تذكر الفكره الرئيسية او تسلسل الاحداث او الحقائق الاساسيه في الماده وحذف كلمة او اضافه كلمة او استبدال كلمة بأخرى

7- تنقصهم مهارات التفاعل الاجتماعي مع الاخرين وهم اكثر عزله واقل تماسكا واقل قبولا للرفق والصداقه

8- لديهم قصور في ادراك اتجاهات والاماكن ومواقعها وعلاقتها بالنسبه لغيرها مثل : ( جانبي –فوق – اعلى –يمين – يسار) مما يوقعه في خبرات فشل اتباع التعليمات

9- تدني مستوى تفكير الطفل الذي ينتج في كثير من الحالات عن تدني الخبرات الحسيه التي يواجهها مما يسهم في تدني قدرته على اجراءاستبصارات يتم فيها الربط بين السبب والنتيجه والعلاقات الاخرى

10-سطره التمثيل الحسي العملي على تفكير الطفل لاستيعاب الاشياء يجعله يميل دوما الى ممارسة اختيار الاشياء التي يراها ا التي يريد معرفتها وهذا يجعله يواجه كثيرا من المشكلات ويسبب له مواقف كثيره من الفشل

11- زيادة الطاقه وسيطرتها بدرجه كبيره على اداء الطفل وحركته مما يحول دون مساعدة الطفل في التركيز عل المهمه والمثابرة وهذا يؤدي الى تعثره وعدم توفيقه في اتمام الواجبات التي توكل اليه وتقلل من فرص اندماجه في مواقف التعليم لفترات زمنيه مناسبة

12- تدني تكيف الطفل مع العالم المحيط به سواء كان في الصف اوالملعب (سواء التوافق الاجتماعي )

13- عدم القدره على تصنيف الاشياء او فهم لغه الحساب والمنطق الرياضي واستخدام عمليات خاطئه وعدم تذكر الحقائق الرئيسية وتقديم اجابات عشوائيه

14- تكرار الفشل في المهام الدراسية فضلا عن الصعوبات اللغوية .

2012- 11- 24	#4
هـدوء الليل متميزة في كلية التربية المستوى الخامس الملف الشخصي: رقم العضوية : 61011 تاريخ التسجيل: Wed Sep 2010 المشاركات: 8,279 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 4314 مؤشر المستوى: 142 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعة لـ صعوبات التعلم في ضوء النظريات المحاضرة الثانية خصائص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم : لقد اجتمعت الاراء حول الكثير من الخصائص المشتركة للاطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم وممكن ان تستخدم كمحطات لتشخيص التلاميذ ذوو صعوبات التعلم ومنها: 1- القابليه للتثبيت : حيث يسهل جذب انتباههم الى مثيرات اخرى مختلفه مثل هذا السلوك يرتبط ارتباط وثيقا بمدى ضيق الانتباة حيث لا يستطيع الاطفال ذوو صعوبات التعلم تركيز انتباههم سوى فترات محددة. 2-يضطرب فلا يميز مايسمعة ويفشل في ربط المصدر بما يسمعه مما يعجز عن اعطاء الاستجابه المناسبه وتوقعه في مواقف مخجله تعيق تكيفه . 3-يبدل الطفل مواقع الحروف ولا ينتبه لما يقع فيه من اخطاء القلب والابدال فيقع في كثير من الاخطاء عند قراءه ماده امامه .اوفي التواصل مع اطفال اخرين من زملائه 4-اضطراب الاحساس البصري للطفل مما يفقده على التمييز بين الاحرف اذ يدركها على انها مجموعة احرف متشابهه لذلك يفشل في اداء المهام المتعلقه بتمييز الاحرف لتكوين كلمة ومن ثم قراأتها . 5-يقلب الطفل الاحرف والاعداد مما يعيقه من التعامل مع الارقام والحروف وفق مواقعها العاديه 6- تكرار الماده المقروءة وعدم القدره على تذكر الفكره الرئيسية او تسلسل الاحداث او الحقائق الاساسيه في الماده وحذف كلمة او اضافه كلمة او استبدال كلمة بأخرى 7- تنقصهم مهارات التفاعل الاجتماعي مع الاخرين وهم اكثر عزله واقل تماسكا واقل قبولا للرفق والصداقه 8- لديهم قصور في ادراك اتجاهات والاماكن ومواقعها وعلاقتها بالنسبه لغيرها مثل : ( جانبي –فوق – اعلى –يمين – يسار) مما يوقعه في خبرات فشل اتباع التعليمات 9- تدني مستوى تفكير الطفل الذي ينتج في كثير من الحالات عن تدني الخبرات الحسيه التي يواجهها مما يسهم في تدني قدرته على اجراءاستبصارات يتم فيها الربط بين السبب والنتيجه والعلاقات الاخرى 10-سطره التمثيل الحسي العملي على تفكير الطفل لاستيعاب الاشياء يجعله يميل دوما الى ممارسة اختيار الاشياء التي يراها ا التي يريد معرفتها وهذا يجعله يواجه كثيرا من المشكلات ويسبب له مواقف كثيره من الفشل 11- زيادة الطاقه وسيطرتها بدرجه كبيره على اداء الطفل وحركته مما يحول دون مساعدة الطفل في التركيز عل المهمه والمثابرة وهذا يؤدي الى تعثره وعدم توفيقه في اتمام الواجبات التي توكل اليه وتقلل من فرص اندماجه في مواقف التعليم لفترات زمنيه مناسبة 12- تدني تكيف الطفل مع العالم المحيط به سواء كان في الصف اوالملعب (سواء التوافق الاجتماعي ) 13- عدم القدره على تصنيف الاشياء او فهم لغه الحساب والمنطق الرياضي واستخدام عمليات خاطئه وعدم تذكر الحقائق الرئيسية وتقديم اجابات عشوائيه 14- تكرار الفشل في المهام الدراسية فضلا عن الصعوبات اللغوية .
	التعديل الأخير تم بواسطة هـدوء الليل ; 2012- 11- 24 الساعة 08:52 PM