2012- 12- 11
|
#125
|
|
صديقة ملتقى حواء
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
راح اكمل الجزئيه حق محاضرة العاشره 
من الطرق التي استخدمت في علاج الصعوبات القرائية:
1- الطريقة الحسية حركية
تعتمد هذه الطريقة على استخدام اكثر من حاسة اضافة الى الحركة حيث سميت الطريقة الحركية،
وخاصة الاطفال الذين يعانون
من صعوبات قرائية، ونحن نعلم بشكل عام ان الملموس افضل للتعلم والفهم من غير الملموس
وخاصة بالنسبة للاطفال الذين يحتاجون رعاية خاصة.
وللحس الحركي اربع مرحل وهي:
1- مرحلة التتبع.
2- مرحلة الاعتماد الذاتي.
3- مرحلة قراءة الكلمة المطبوعة.
4- مرحلة التعميم.
- الطرق الصوتية:وهي الطرق التي تعتمد على الوحدات الصوتية او
الحروف كاساليب علاجية للاطفال الذين يعانون من صعوبات قرائية
ومنها:
طريقة مونرو:اعتمدت هذه الطريقة بشكل اساسي على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع.
وهي تعد من اشهر الطرق التي استخدمت كاسلوب علاجي في تعليم الاطفال الذين يعانون
من صعوبات قرائية فقد يخطأ في نطق الحروف المتحركة او الساكنة، او في الربط بين الرمز
المكتوب والصوت المنطوق ومنهم من يعاني في تتابع اصوات الحروف واتجاه
الرمز المكتوب لها من اليمين الى اليسار.
وتتلخص هذه الطريقة بما يلي:
1- التدريب على التمييزبين الاصوات حيث يعمل المعلم بطاقات تحتوي على صور
تبدا بنفس الحرف الساكن او المتحرك. وتبدأ من البسيط الى الصعب حيث تبدا بالحروف غير المتقاربة في الاصوات
وبعدها الاصوات الاكثر تقاربا مثل س،ص.
...
2- الربط بين الحرف وصوته الشائع: يمكن ان يتبع الحرف في البداية ومن ثم جمع اصوات
الحروف ليكون الكلمة. يتدرج الطفل من حرف واحد الى حرفين احدهما ساكن والاخر
حرف علة ثم ثلاثة حروف وبعدها اربعة حروف.
3- واخيرا يتتبع الكلمات المكتوبة على ورقةويتلفظ ببطء وبعدها يسرع في التلفظ.
تساعد عملية التتبع المتعلم على معرفة الاتجاه الصحيح في قراءة الكلمات من اليمين الى اليسار.
طريقة جلنجهام:
تستخدم هذه الطريقة اكثر من حاسة لتعليم القراءة والكتابة
والتهجئة مستخدما الرموز الصوتية حيث سميت بالطريقة الهجائية.
تبدا هذه الطريقة بتعلم الحرف ثم الكلمة ثم الجملة عن طريق عملية الربط اذ يجري
اولا ربط الرمز البصري مع اسم الحرف ثم ربط الرمز البصري مع صوت الحرف ثم
ربط احساس اعضاء كلام الطفل في تسمية الحروف واصواتها
فتحاول هذه الطريقة ربط النماذج البصرية، والسمعية، والحسية-العضلية.وهي طريقة صالحة مع المتعلمين
ذوي الصعوبات الشديدة في تعلم القراءة.
طريقة هيج-كيرك-كيرك للقراءة العلاجية:
طورت هذه التدريبات للاطفال المعاقين القابلين للتعلم ، والذي يعتمد استخدام الطريقة الصوتية بطريقة
منظمة باستخدام التعليم المبرمج، ويقسم كل تدريب الى اربعة اقسام،
في القسم الاول: يتم تغيير الحرف المتحرك الاول مثل: زال، قال، حال.
في القسم الثاني: يغير الحرف الخير مثل: فار، فاز، فاق.
وفي القسمين الثالث والرابع: يتم تغيير الحرف الاول والاخير مثل: كتب، فتق، ستر.
وقد اقترح كارلن خطوات لاستخدام الطريقة الصوتية وهي:
1- اختيار الكلمات:
المتمثل باختيار كلمات متشابهة في علاقات بين الصوت والرمز.مثل ان يكتب المعلم للتلاميذ كلمه
((قال – قام – قاد )) وهي متشابهه بالصوت (( قا )) ويطلب من التلاميذ وضع خطاَ تحت الحرف المتماثل من الكلمات
وان يضيفوا كلمات اخر تتجانس وكلمات المجموعه السابقه .
2- ابدال الصوت:
يطلب من المتعلمين في هذه الخطوة تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بين
الرمز والصوت لتساعدهم في تعرف الكلمات الجديدة. مثال : اكتب كلمه بصريه على السبوره واكتب
تحتها كلمه مشابهه بالصوت المراد تعليمه (( نام – نار )) واسال المتعلمين ماوجه الشبه بينهم
وارجع لقائمه الكلمات مره اخرى واقول لهم لو استبدلنا حرف النون بحرف (( ق ))
ماذا تصبح الكلمه (( نام – قام ))..الخ
3- استخدام السياق:
وهو استخدام الكلمات التي تعلمها المتعلمون في الخطوة الثانية ووضعها في جمل ،
واذا لم يتذكروا الكلمات الجديده فعليهم ان يفكروا في كلمه
اخرى لها معنى في الجمله وتبدأ بالحرف (( ق )) وتنتهي هذه الخطوه بقراءه جمل
اخرى تحتوي على كلمه جديده تبدأ بالحرف (( ق )).
انتهت
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة هد آ و ة|~ ; 2012- 12- 11 الساعة 08:46 PM
|
|
|
|