الساااابعة
الطريقة الاستقصائية
تستند على الفلسفة البرجماتية ومن اهم الاسس التي تعتمدعليها
الاساس المتعلق بالخبرة والقدرة على توظيفها باجتياز مواقف يتعرض لها الشخص
النظرة للمعلومة مرتبطة بالنفعية اي لابد ان تكون للملومة تطبيق لتكون ذات قيمة وفائدة
المعلومة تتجدد وتتغير باستمرار
ليس هناك حاجة الى تقديم معلومات كثيرة للطالب فهويستطيع الوصول للمعلومات الي يحتاجها فقط بعد ان تم اكسابه المهارات اللازمة
الهدف الريئسي منها :
توجيه الطالب لكيفية اشتقاق المعلومة بنفسة وليس الحصول عليها جاهزة
الاستقصاء يجعل الطالب محور العملية التعليمية
الاستقصاء هو/ ان يقوم الطالب ببذل مجهود للحصول على المعلومة التي تفسرله المشكلة التي يواجهها او الموقف الغامض او الاجابة عن السؤال
خطوات الاستقصاء //
الاحساس بالمشكلة<< الخطوة الاولى هنا على ا لمعلم هو الذي يصوغ الموقف التعليمي بصورة مثيرة
تحديدالمشكلة :الموقف الغامض او مثير يدفع الطالب الى البحث عن حل او اجابة
وضع حلول او اجابات مؤقتة (وضع الفرضيات) واختبارها
فحص الحل المقترح
النتيجة ___ المناقشة
امور تراعى في استخدام الاستقصاء /
يمكن استخدام الاستقصاء في جميع المراحل الدراسية من رياض الاطفال ويراعى تنوع المشكلة بالنسبة لمستوى الطلاب
يجب ان يكون الموقف مثير او حافز للطلبة
يحتاج الطلبة الى اثارة الدوافع مثل حب الاستطلاع والتفكير والبحث والتجريب
يحتاج الطلبة الى تعلم مهارات الملاحظة والتفكير النقدي والمقارنة وتنظيم المعلومات
السلبيات في الاستقصاء
1 تحتاج الى وقت وعددكبير من الحصص
2 لايملك بعض المعلمين القدرة على صياغة الموقف التعليمي واثارته بصورة محفزة للطلاب
3 قد يتدخل المعلم لصياغة الفرضيات مع طلابه
4 تحتاج معلم متميز
تعتبر عملية تراكمية يجب تعلمها مبكرا ويصعب تعليمها في وقت متأخر
تعتبر مواجهة بين المتعلم والموقف التعليمي ......