[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-color:black;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
مراجعه المحاضره " 3"
v ما هو المحتوى؟
- المادة العلمية و المهارات والسلوك الذي نريد تحقيقها من العملية التربوية من خلال مواقف تعليمية ~ المحتوي ليس المادة المكتوبة فقط , بل المهارات والسلوك
صلة المحتوى بالأهداف
1. أن تكون أهداف المنهج مرتبطة وذات صلة بالمحتوى و تتناسب مع أعمار التلاميذ
2. أن تكون المادة العلمية صادقة وذات صلة بالحياة اليومية للمتعلمين
3. أن تراعي ميول التلاميذ
.................................................. ...
· معايير اختيار المحتوى
- أن تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين لخلق فرص كبيرة للتعلم
- كلما كانت المادة العلمية أو المحتوى مرنا قابلا للتمايز بين التلاميذ كلما كان أكثر أثرا على سلوك المتعلمين.
- المنهج لابد أن يصمم ويكون فيه مرونة للمعلم لتدريس جميع الطلاب بفروقهم الفرديه
.................................................. .
v التدريس :
- هو نشاط هادف يقصد به مساعدة المتعلمين على تحقيق الاهداف التربوية المرسومة لإحداث تغييرات سلوكية مرغوبة..
- عملية تفاعلية بين المتعلم والمعلم والبيئة التعليمية
- عملية ديناميكية بحيث يحدث فيها التأثر والتأثير.
...........................................
مراحل التدريس:
ü التخطيط ~ يكون قبل التدريس ~> يقوم المعلم فيها بتحديد وجمع كل ما يتطلب لتحقيق الأهداف التربوية من معلومات ومناشط وأدوات
( جمع مراجع – وضع انشطة – تحديد الخطة – تحديد طريقة التدريس – الادوات والوسائل المتاحة – توزيع الوقت – قدرات الطلاب )
........................
ü التنفيذ ~يكون اثناء التدريس ~>مرحلة التفاعل بين المتعلمين والخبرات التعلمية عن طريق المعلم و الأدوات الاخرىالمساعدة .
( السبورة – الاقلام – المجسمات – الاشكال – اشرطة الفديو – الانترنت – مراجع اخرى – زيارات ميدانية لحقل او مدرسة متميزة أو زيارة عالم يستفيد منه الطلاب , او زياره داخلية كزيارة لحديقة المدرسة مثلا )
.......................
ü التقويم ~بعد واثناء عمليه التدريس ~> عملية المتابعة والتقويم لأثرالتعلم الذي تم الأعداد له من قبل المعلم أوالمؤسسة التعليمية أو المجتمع.
(الاختبارات بأنواعها التي تعكس مدى تعلم الطلاب أو اكتسابهم للخبرات المخطط لها)
.........................................
طرق التدريس:
- يوجد العديد من طرق التدريس و لكل طريقة مزاياها و سلبياتها,
- على المعلم الناجح ان يعد و يختار لكل درس أو موضوع ما يناسبه من طريقة تدريس تلائم المادة وطبيعتها , الفئه المستهدفه
- وكذا حسب الإمكانات المتوافرة في البيئة الصفية أو التعليمية.
- من الممكن دمج اكثر من طريقه حسب مايتناسب مع الظروف ولتسهيل عمليه التعلم
..................................................
أمثلة على طرق التدريس المختلفة:
1. طريقة المحاضرة
2. طريقة المناقشة
3. طريقة التعلم التعاوني
~ الطرق الثلاث الأولى الأكثر شيوعا
4. طريقة التدريس المصغر ~> تكون في مراحل التدريب والمراحل المتقدمة .
......................................
اولاً/ المحاضرة:
- من الطرق الاكثر شيوعا و انتشارا و هي تتناسب مع الاعداد الكبيرة و غير مجدية بعض الاحيان مع ذوي الحاجات الخاصة.
- يكون فيها المتعلم سلبيا و هو هنا المستقبل و دوره الاستماع فقط.مما يشعرهم بالضجر والملل لعدم مشاركتهم في عمليه التعليم
- المعلم هو محور عملية التدريس
..........................................
ثانياً/ المناقشة و الحوار :
- هذه الطريقة تعطي الطالب مجالا في التفاعل مع المعلم او الموقف التعليمي.
- من خلال المناقشة أو الحوار تبادل الخبرات من قبل الطرفين المعلم والمتعلم
- يتاح للمتعلم حرية التعبير إلى حد ما عن وجهة نظره.
........................................
ثالثاً/ التعلم التعاوني :
- هذه الطريقة تتيح للمتعلمين التعلم و الاستفادة بعضهم من بعض بتوجيه من المتعلم و إشراف منه لتوجيه العملية التعلمية.
- يتاح للمتعلمين مناقشة فكرة ما أو قضية ما ومن ثم عرضها على الزملاء
~> فوائد التعلم التعاوني .
ü إعطاء الطالب الثقة بالنفس للتحدث أمام الآخرين .
ü كذلك تبني والدفاع عن أفكارك .
ü تتيح كذلك للمتعلم التعلم من المشاركين .
ü وتعودهم على أن دورهم منتج للعلم وليس فقط متلقي
لكن من المآخذ عليها .....
v أنها لا تتيح للطلاب تعلم قدر كبير من المادة العلمية حيث تحتاج وقت أكثر من الطرق الأخرى حيث قضية المناقشة والتبادل الرأي وعرض الافكار تأخذ جزء كبير من الوقت.
.......................................
رابعاً/ التدريس المصغر :
- هو موقف تعليمي محدد أو جزء من موضوع أو مهارة محددة يتم تدريس الطلاب من خلال موقف تدريسي مشابه
- يستفاد منها في تدريب أو تعليم المدرسين المبتدئين أو الخريجين لكي يوضعوا في مواقف مشابهة كالمواقف التي سيتعرضون لها في الواقع. ~ تستخدم هذه الطريقة لتدريب فالطالب الذي لدية تدريب
.................................................. .
v التقويم :
- التحقق من نجاح عملية التعلم و مدى تحقق الأهداف المرسومة لتعديل أو اكساب المتعلمين خبرات جديدة من خلال عملية التعليم هو هدف أساس لعملية التقويم .
- التقويم هو المعيار الأساسي لقياس مدى حدوث التعلم. ~
- التقويم يشمل جميع عناصر المنهج وليس فقط يقتصر على الخطوة أو المرحلة النهائية في التعليم:
~ فتقويم الأهداف:وضوحها ، تنوعها.
~تقويم المحتوى :صلتها بالأهداف، مناسبتها للمجتمع
~تقويم التدريس:مدى مناسبتها للمتعلمين و أعمارهم مستوياتهم. ~ البيئة التعليمة – الامكانات المتاحة – الوسائل
~تقويم المنهج إجمالا:مدى مواكبة المادة العلمية والطرق المستخدمة للتطور العلمي والتقني و يهدف على تطوير العملية التعليمية إجمالا.
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]