[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره " 8"
* مناهج وأساليب تعليم وتدريب المعوقين عقليا:
مفهوم الإعاقة العقلية
- تعرف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي: الإعاقة العقلية تمثل مستوى من الاداء الوظيفي الذي يقل عن متوسط الذكاء ( بمعاريين ) ويصاحب ذلك خلل سلوك التكيف، ويظهر في مراحل العمر النمائية منذ الميلاد وحتى سن 18.
- النظره القديمه لذوي الإعاقة العقلية عل انهم عاجزين تماما عن التعليم أو الاستفادة من برامج التدريب والفرص التربوية المختلفة.
- لذى كانت برامج رعايتهم تقتصر فقط على برامج طبية ومؤسسية انسانية واجتماعية. ~ لم تتجه لتطوير مهاراتهم وتعليمهم
- في الاتجاهات الحديثة للتربية اصبحت برامج المعوقين عقليا تشمل برامج تعليمية وأكاديمية وتأهيلية:
1. مبدأ الدمج
حيث يؤكد هذا المبدأ على ان المعوق عقليا يمكن أن يعيش مع أفراد مجتمعه وأقرانه وبالتالي يحتاج أن نزوده بالمهارات اللازمة لذلك.
2. مبدأ العادية
- هذا المبدأ يؤكد على توفير الفرص المناسبة لتمكين المعوق من التفاعل والمشاركة في البيئة الطبيعية
- لا نخلق له بيئة غير عادية ستكون غير صحية للمعاق لأنه سيرجع لبيئته الطبيعة
3. برامج التدريب المبكرة
- وتعرف هذه البرامج بالتدخل المبكر أو التربية الخاصة في مراحل الطفولة المبكرة ماقبل المدرسه
....................................
تصنيف المعوقين إلى فئات:
1ـ القابل للتعلم
- يكون ذكائهم بين 50- 75 درجة تقريبا، وهم غير قادرين على الاستفادة من المناهج العادية
- ولكن لديهم القدرة والاستعداد على تعلم المهارات الاكاديمية والحركية والاجتماعية شريطة أن يتم تعديل هذا المنهج أو تطور كبرامج فردية خاصة بهم.
2ـ القابل للتدريب
- نسبة ذكاء أفراد هذه الفئة من 35 – 55 درجة تقريبا،
- وأهم خصائص هذه الفئة تدني قدرتهم في مجال تعلم المهارات الاكاديمية وذلك لوجود بعض المشكلات النمائية واللغوية لديهم
- لديهم جوانب يمكن تنميتها وتطويرها مثل التدريب على بعض المهن البسيطة التي لا تحتاج لقدرات عقلية مرتفعة.
3ـ الاعتمادي
- تقل نسبة ذكائهم عن 30 درجة تقريبا،
- وهم غير قادرين على الاستفادة من برامج التعليم والتدريب الاكاديمي والمهني. ولكن يمكن تعليمهم بعض المهارات مثل التواصل والعناية الذاتية البسيطة.
...................................
ما هو الهدف من تصنيفهم؟؟
- لمساعدة العاملين على التخطيط للمنهج وفق هذه المستويات
- يترتب عليها أن كل فئة لها خصائص مميزة ولها متطلبات وحاجات نمائية وشخصية ومعرفية لابد من مراعتها وفهمها عند تخطيط المنهاج الفردي لهذه الفئة.
الخصائص للمعاقين عقليا:
الخصائص الاكاديمية
اكدت الدراسات أن لديهم امكانية واستعداد على أن يتعلموا ويستفيدوا من المنهج الاكاديمي المتنوع
.- بعضهم يمكنه أن يتعلم من مستويات كتب ومناهج المدرستين الابتدائية والمتوسطة. وخاصة فئة الاعاقة البسيطة.
الخصائص الجسمية
غالبا ما يكون المعوقين عقليا و خاصة الفئات البسيطة والمتوسطة من الإعاقة أقرب لأقرانهم العاديين من حيث النمو الطبيعي ولكن عند الفئات الشديدة تظهر مشكلات النمو أكثر.
الخصائص الاجتماعية والانفعالية
~ لا تكون جميعها في نفس الشخص بل قد تكون لديه خاصية أو خاصتين
- العدوانية
- الحركة الزائدة
- الخوف من المواقف الاجتماعية
- الانحرافات السلوكية عند بعضهم
- عدم التقيد بالأنظمة
- وجود صعوبات في القيام بمهارات العناية الذاتية
- وجود مخاوف من الحيوانات أو الأشخاص
- التبول اللاإرادي
- النمطية في السلوك الأداي ~ يعمل اشياء بدون أرادة ويعملها بشكل مستمر
الخصائص العقلية
يعتبر تدني الذكاء صفة أساسية لهذا الجانب ويصاحبه انخفاض في القدرات العقلية المعرفية مثل الإدراك و الفهم والتمييز
التذكر ~ لا يستطيع أن يتذكر فذاكرته محدودة
الدافعية ~ مرتبطة بالقدرات فعندما يكون لدى الإنسان قدرات وتزداد دافعيته بينما تكون القدرات أقل تصبح الدافعية أقل , والثقة بالنفس أقل عند التعلم .
[/align][/cell][/table1][/align]