س21- الاستبانة تستخدم لقياس
1- الجوانب النفس حركية والوجدانية الدنيا
2- ما يقرره الفرد لنفسه كتابيا
3- ما يقرره الفرد لنفسه شفهيا
4- التحصيل
س22- المقابلة المقيدة تطرح اسئلة
1- اجابات لها محدده
2- مفتوحة غير محددة الاجابة
3- تجمع بين المفتوحة والمقيدة
5- حسب ظروف المقابلة
س23- المقابلة المقيدة المفتوحة تطرح اسئلة
1- اجابات لها محدده
2- مفتوحة غير محددة الاجابة
6- تجمع بين المفتوحة والمقيدة
3- حسب ظروف المقابلة
س24- المقابلة المفتوحة تطرح اسئلة
1- اجابات لها محدده
2- مفتوحة غير محددة الاجابة
3- تجمع بين المفتوحة والمقيدة
4- حسب ظروف المقابلة
س25- شمولية تقويم المتعلم تتضمن قياس
1- النمو العقلي المعرفي
2- النمو الوجداني الانفعالي
3- النمو المهارى الحركي
4- جميع جوانب النمو
س26- من عناصر تقويم المناهج التعريف ويقصد به
1- جمع وتحليل المعلومات
2- كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
3- تصنيف وتحديد اهداف المناهج
4- اتخاذ القرارات بشأنه
س27- اصدار الاحكام من عناصر تقويم المناهج ويقصد به
1- جمع وتحليل المعلومات
2- كتابة تقارير تفيد صانعي القرار
3- تصنيف وتحديد اهداف المناهج
4- اتخاذ القرارات بشأنه
س28- من عناصر تقويم المناهج علاقة المحتوى بالأهداف ويقاس بمدى
1- شمولية الخبرات التعليمية
5- ارتباط الاهداف بمحتوى المقرر
2- مراعاة المحتوى للفروق الفردية
3- تسلسل عناصر المحتوى
س29- يقصد بالكفاية التدريسية للمعلم
1- قدرته على تأدية العمل الذي يعد له بكفاءة وفعالية
2- مدى معرفته بالموضوعات المختلفة
3- قدرته على وصف المهام الموكلة اليه بكفاءة
4- الدرجة التي يحصل عليها في اختبارات الكفايات
س30- تهيئة التلاميذ للدرس تتطلب
1- جذب انتباه التلاميذ للدرس
2- التركيز على المفاهيم الاساسية للدرس وتلخيصه
3- تدرج وتتابع الافكار وربطها
4- حديث المعلم بثقة ووضوح