س51- من اهداف التقويم البنائي
1- تحديد متطلبات التعلم الجديد
2- اعطاء الطلبة تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى اعلى
3- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطالبة اثناء التعلم
4- تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
س52- يهدف التقويم البعدي الى
1- تحديد متطلبات التعلم الجديد
2- اعطاء الطلبة تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى اعلى
3- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطالبة اثناء التعلم
4- تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
س53- من اهداف التقويم التشخيصي
1- تحديد متطلبات التعلم الجديد
2- اعطاء الطلبة تقارير تفيد نجاحهم ونقلهم لمستوى اعلى
3- تقديم مساعدة مستمرة ومنظمة للطالبة اثناء التعلم
4- تشخيص صعوبات التعلم لدى الطلبة
س54- يهدف المعيار السيكو متري الى
1- ترتيب وتصنيف المتعلمين
2- مراعاة الفروق الفردية
3- قياس اداء المتعلم قبل التعلم وبعده
4- تقدير كفاءة المنهج
س55- المعيار الاديو متري يهدف الى
1- ترتيب وتصنيف المتعلمين
2- مراعاة الفروق الفردية
3- قياس اداء المتعلم قبل التعلم وبعده
4- تقدير كفاءة المنهج
س56- الاهداف التربوية اهداف
1- عامة طويلة المدى تتحقق عبر مراحل التعليم
2- متوسطة المدى تتحقق عبر مرحلة تعليمية
3- قصيرة المدى تتحقق عبر وحدة دراسية
4- إجرائية قابلة للقياس والملاحظة
س57- الاهداف التعليمية اهداف
1- عامة طويلة المدى تتحقق عبر مراحل التعليم
2- متوسطة المدى تتحقق عبر مرحلة تعليمية
3- قصيرة المدى تتحقق عبر وحدة دراسية
4- إجرائية قابلة للقياس والملاحظة
س58- تصنف اهداف الدرس الى اهداف
1- عامة طويلة المدى تتحقق عبر مراحل التعليم
2- متوسطة المدى تتحقق عبر مرحلة تعليمية
3- قصيرة المدى تتحقق عبر وحدة دراسية
4- إجرائية قابلة للقياس والملاحظة
س59- الهدف الجيد
1- يركز على نواتج التعلم
2- يركز على سلوك المتعلم
3- يركز على انشطة التعلم
4- يصعب قياسه
س60- الاسئلة في مستوى التذكر تقيس قدرة المتعلم على
1- الحفظ والاسترجاع
2- الفهم والاستيعاب
3- التطبيق
4- الحكم والتحليل