المحاضره ال2

تكلم عن النماذج المفسره .... ارجعو لها بالمحتوى


أسباب اضطرابات الانتباه:





أولاً: عوامل عصبية:



1. الإصابات المخية: وأشار روتر ( إلى أن 5% من ذوى اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط لديهم إصابات مخية



2. الإرسال العصبي: أشار زاميتكس وآخرون إلى وجود علاقة إرتباطية بين اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط وكفاءة الناقلات العصبية، التي تتأثر بالعديد من المخدرات، كما أشار إلى العلاقة بين عمليات الإيض وتدفق الجلوكوز داخل الفص الأيسر للمخ وزيادة اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط.




وأضاف جولد شتيان إلى كفاءة الناقلات العصبية التي تلعب دوراً مهماً في كفاءة عمليات الانتباه والتحكم في السلوك الاندفاعي لدى ذوى اضطرابات الانتباه.




ثانياً: عوامل وراثية:



أشار جودمان وستيفنسون إلى أن اضطرابات الانتباه أكثر وضوحا لدى التوائم المتطابقة مقارنةً بالتواؤم المتآخية.



وأشار دافيسون وآخرون إلى ان هناك بعض الصفات الوراثية التي ينشأ عنها اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط مثل صغر حجم الفص الأمامي للمخ، وعدم كفاءة التمثيل العقلى وخلل في الوظائف المخية.




ثالثاً: عوامل نفسية:



أشار عثمان النجاتى إلى أن دوافع الفرد وحاجاته ورغباتة المختلفة أهمية كبيرة في توجيه الانتباه إلى الأشياء والمواقف الملائمة لإشباعها، كما أن ميول الإنسان واهتماماته وقيمة وعاداته أثر كبير في توجية الإنتباه إلى الأشياء الملائمة لتلك الميول، وأضاف إلى ان اى خلل في تلك العوامل الانفعالية إنما يؤثر على الانتباه.




رابعاً: العوامل البيئية:



- سوء التغذية للأم أثناء فترة الحمل.


- الحمية الصارمة التي تستخدمها الأم الحامل، قد تؤدى إلى عدم الاستفادة أو حرمان الجنين أثناء الفترة التطورية لنمو الدماغ.


- تدخين الأم الحامل قد يؤدى إلى عدم وصول كميات كافية من الأوكسجين لنمو وتطور دماغ الجنين.


- اضطراب الزيادة أو النقصان في إفرازات الغدة الدرقية.


- نقص في أحماض أوميجا 3 الدهنية.


- انخفاض وزن الطفل عند الولادة.


- نقص بعض الفيتامينات والمعادن في الجسم كالكالسيوم والحديد والماغنسيوم للأم أو للطفل.





الاضطرابات المصاحبة لاضطرابات الانتباه:



أولاً: الاضطرابات السلوكية:



تنتشر الاضطرابات السلوكية بين الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه خاصة السلوك العدواني؛ حيث يؤدى هذا السلوك إلى اضطراب في علاقتهم الاجتماعية بالآخرين، وبالتالى فإنهم يعجزون عن التكيف مع البيئة المحيطة بهم.




ولقد أجرى بيدرمان وآخرون دراسة هدفت إلى التعرف على معدل انتشار بعض اضطرابات الانتباه، وقد توصلت الدراسة إلى أن الاضطرابات السلوكية تنتشر بين (50 %) من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه.



كما أجرت ماريا وآخرون دراسة هدفت إلى التعرف على مدى انتشار كل من: اضطرابات الانتباه، والاضطرابات السلوكية والانفعالية بين الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم، وتوصلت الدراسة إلى أن حوالي (30%) من هؤلاء الأطفال لديهم اضطرابات في الانتباه، وأن أكثر الاضطرابات المصاحبة لاضطرابات الانتباه هي الاضطرابات السلوكية.




وتتمثل أهم الاضطرابات السلوكية التي يعانى منها ذوى اضطرابات الانتباه في الآتي:


1. مشكلات في تفاعلاتهم مع أقرانهم. . عجز مهارات الاتصال الاجتماعي.


3. الافتقار إلى التنظيم الانفعالي لتحيزات المعرفية والاجتماعية.


5. مشكلات في الذاكرة والعمليات الإجرائي الاندفاعية.


7. الجمود والتصلب السلوكي




ثانياً: الاضطرابات الانفعالية:


كثيراً ما يتلازم اضطراب الانتباه لدى الأطفال بالاضطرابات الانفعالية، خاصة: القلق والاكتئاب، ولقد بين بيدرمان وأخرونأن هناك نسبة كبيرة تصل إلى

(75%) من الأطفال المصابين باضطراب الانتباه لديهم اكتئاب، و(25%) منهم لديهم قلق عصابى.



كما توصلت دراسة نوسباوم وآخرون إلى أن السلوكيات غير المقبولة التي يقوم بها الأطفال مفرطى النشاط الحركي، تؤدى إلى رفضهم الاجتماعي من الأقران، وأن هذا الرفض الاجتماعى يؤدى إلى عزلتهم الاجتماعية، ولذلك فإنهم دائماً يشعرون بالوحدة النفسية، والقلق، والاكتئاب.



وفى محاولة للتعرف عما إذا كانت الاضطرابات الانفعالية سبباً أو نتيجة لاضطراب الانتباه لدى الأطفال، قام بليزكا ( بدراسة استهدفت معرفة مدى الاستجابة للعلاج لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب الانتباه، ويلازمه اضطراب انفعالي آخر، وقد تكونت عينه الدراسة من مجموعتين من الأطفال، الأولى كانت تعانى من اضطراب الانتباه، ويلازمه قلق، والثانية تعانى من اضطراب الانتباه بدون قلق،

وقد توصلت النتائج إلى أن الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه والمصحوبة بقلق لا يستجيبون للعلاج،
بينما استجاب أطفال المجموعة الثانية للعلاج، وعندما قام الباحث بعلاج القلق لدى أفراد المجموعة الأولى،
وجد أن أعراض الاضطراب تختفى تلقائياً، مما يشير إلى أن اضطراب الانتباه لدى أفراد هذه المجموعة كان عرضاً للقلق.




ثالثاً: اضطراب النوم:



ينتشر اضطراب النوم بين الأطفال المصابين باضطرابات الانتباه، مما يجعلهم يشعرون دائما بالإرهاق، مما يؤثر على الكفاءة الانتباهيه،

وتوصلت تلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب النوم ينتشر بنسبة (81%) بين الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه.




سمات ذوى اضطرابات الانتباه:






1. مركز تحكمهم خارجي: فهم يعزون أسباب النجاح والفشل عند التعامل مع المهام والمواقف المختلفة إلى عوامل خارجية تتمثل في البيئة الخارجية المحيطة بهم،

كما أنهم يعزون فشلهم الاكاديمى كذلك إلى عوامل ترتبط بنقص القدرة على بذل مزيداً من الجهد وقلة القدرات والإمكانات العقلية، كما أنهم يرون أن إمكاناتهم وقدراتهم محدودة نتيجة لتأثير عامل الوراثة




2. نمط دافعيتهم خارجي: حيث يتسم الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بأنهم يفضلون التوجه الدافعي القائم على الأداء/إحجام،
أي أنهم يتسمون بنمط دافعي خارجي قائم على التعلم من أجل تحقيق الدرجات التحصيلية دون السعي إلى الفهم أو إتقان المادة المتعلمة، فالدرجة لديهم تمثل هدف في حد ذاتها،

كما أنهم لا يسعون إلى الدخول في منافسات تظهر قدراتهم المحدودة، ومن ثم فهم يتجنبون المهام الصعبة التي تظهر قدراتهم أمام الآخرين، كما أنهم يسعون إلى استخدام محكات المقارنة بالآخرين.



3. أسلوب تعلمهم سطحي: حيث يتسمون بأنهم ذوى أسلوب تعلم سطحي قائم على المعالجة السطحية للمعلومات والمهام التي يتعاملون معها،

حيث توصلت دراسة براند إلى أن (80%) التلاميذ ذوى اضطرابات الانتباه مفرطى النشاط يفضلون أسلوب التعلم السطحي طبقا لنموذج انتوستل.



4. فعاليه ذواتهم منخفضة: كما أنهم يتسمون بفعالية ذات منخفض،

ويظهر صدى ذلك في أنهم يعانون من نقص واضح في بذل الجهد، بالإضافة إلى أنهم ليس لديهم الإصرار والتحدي للتغلب على العقبات التي تواجههم،

كما يظهر تأثير ذلك في توكيدهم المنخفض لذواتهم.



5. قدرتهم التكيفية محدودة: ويتصفون كذلك بأن قدرتهم على التكيف مع التغيرات والمثيرات البيئية المحيطة تتسم بالمحدودية

، ويظهر ذلك بوضوح في أن تصوراتهم لبيئات التعلم على أنها بيئات غير مشجعة على التعلم، بالإضافة إلى أنهم يرفضون أساليب التدريس التقليدية.



6. ويشير بروفى إلى أن التلميذ ذوى فرط النشاط تظهر عليه بعض الأعراض منها:


- تصدر منه مستويات من النشاط المرتفع في مواقف لا تتطلب ذلك.


- غير قادر على كبح جماح نشاطه.


3- التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النوم الكافي هو من العوامل

أ)الانفعالية
ب)الاجتماعية
ج)الجسمية

من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
الإصابات المخية
الإرسال العصبي
دوافع الفرد وحاجاته
سوء تغذية الأم الحامل

12-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم خارجي
ب‌- إسلوب تعلمهم سطحي
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضه
ث‌- كل ماسبق صحيح
13-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم داخلي
ب‌- إسلوب تعلمهم عميق
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضة
ث‌- قدراتهم التكيفية عالية
14-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة:
أ‌- البكاء والصياح بصوت مرتفع
ب‌- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر
ت‌- قصر مدة الإنتباه
ث‌- مشكلات في الكلام واللغة
15-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ‌- إضطرابات النوم
ب‌- لديهم عجز متعلم
ت‌- نقص الدافع للإنجاز
ث‌- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها





انتهت