ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - النمو اللغوي للمعــاقين سمعيــــا من الأخير الى الاول ...

اَلْـعُـمْـهُـوُجْ · 2012- 12- 22

المحاضرة التاسعة

الفترة الأمثل لاكتساب اللغة ونموها وارتقائها إلى بلوغ قمتها كما تميل إلى الانخفاض بصورة ثابتة بعد ذلك.
الثالثة والرابعة من عمر الطفل

أيّة محاولة لتعليم الاطفال المعاقين سمعيا اللغة عن طريق إجبارهم على سير نهج قاعدي (نهج خاضع لقواعد اللغة) محكوم عليه بــ 0000
بالإخفاق والفشل

لا يمكن تدريس الاطفال المعاقين سمعيا اللغة في طفولتهم المبكرة, بل يتحتم عليهم أنفسهم أن يقوموا بتعلمهاعن طريق مرورهم في ....
عدد من مراحل النمو أو عمليات التعلم

أدى إخفاق معلمي الصم في التفريق بين مفهوم 00بان يقفون بطلابهم عند حدود العملية الأولى من عمليات اكتساب اللغة (اكتساب نظام الرموز الصوتية) بحيث لا يتجاوزونها إلى بقية العمليات
الكلام واللغة

احد مهارات الصّم في اللغة المنطوقة، وأحد مظاهرها الخارجية هو 00
مهارات النطق

عمليتين باعتبارهما ضروريتين بل وأساسيتين في مساعدة الأطفال الصّم على تنمية وبناء مهاراتهم اللغوية
التقليد والمحاكاة والبسط والاطالة

المؤثرة في تعلّم الأطفال الصّم اللغة هي:
- جنس الطفل.
-عمر الطفل ووقت بداية الفقدان السمعي.
-سبب فقدان السمع.
-درجة الفقدان السمعي.
-معاناة الطفل من إعاقات أخرى.
-الخلفية العرقية والثقافية للطفل

عوامل ذات صلة في تعلّم الأطفال الصّم اللغة هي:
- اتجاهات الوالدين نحو طفلهما المعوق سمعياً.
- عمر الطفل حين تم تشخيصه كمعوق سمعياً.
- الوقت الأول الذي تم فيه لأول مرة إرشاد الوالدين وتوجيههما للتعامل مع طفلهما.
- ما هنالك من قيود تحدّ من خبرات الطفل واهتماماته

انتهت المحاضرة التاسعة

2012- 12- 22	#39
اَلْـعُـمْـهُـوُجْ أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 66625 تاريخ التسجيل: Thu Dec 2010 المشاركات: 999 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 6194 مؤشر المستوى: 75 بيانات الطالب: الكلية: الـكـونـجـرس, وقبـائل الـزولـو الدراسة: انتساب التخصص: عالمة ذرة بهيئة الطاقة الذرية . المستوى: دراسات عليا	رد: النمو اللغوي للمعــاقين سمعيــــا من الأخير الى الاول ... المحاضرة التاسعة الفترة الأمثل لاكتساب اللغة ونموها وارتقائها إلى بلوغ قمتها كما تميل إلى الانخفاض بصورة ثابتة بعد ذلك. الثالثة والرابعة من عمر الطفل أيّة محاولة لتعليم الاطفال المعاقين سمعيا اللغة عن طريق إجبارهم على سير نهج قاعدي (نهج خاضع لقواعد اللغة) محكوم عليه بــ 0000 بالإخفاق والفشل لا يمكن تدريس الاطفال المعاقين سمعيا اللغة في طفولتهم المبكرة, بل يتحتم عليهم أنفسهم أن يقوموا بتعلمهاعن طريق مرورهم في .... عدد من مراحل النمو أو عمليات التعلم أدى إخفاق معلمي الصم في التفريق بين مفهوم 00بان يقفون بطلابهم عند حدود العملية الأولى من عمليات اكتساب اللغة (اكتساب نظام الرموز الصوتية) بحيث لا يتجاوزونها إلى بقية العمليات الكلام واللغة احد مهارات الصّم في اللغة المنطوقة، وأحد مظاهرها الخارجية هو 00 مهارات النطق عمليتين باعتبارهما ضروريتين بل وأساسيتين في مساعدة الأطفال الصّم على تنمية وبناء مهاراتهم اللغوية التقليد والمحاكاة والبسط والاطالة المؤثرة في تعلّم الأطفال الصّم اللغة هي: - جنس الطفل. -عمر الطفل ووقت بداية الفقدان السمعي. -سبب فقدان السمع. -درجة الفقدان السمعي. -معاناة الطفل من إعاقات أخرى. -الخلفية العرقية والثقافية للطفل عوامل ذات صلة في تعلّم الأطفال الصّم اللغة هي: - اتجاهات الوالدين نحو طفلهما المعوق سمعياً. - عمر الطفل حين تم تشخيصه كمعوق سمعياً. - الوقت الأول الذي تم فيه لأول مرة إرشاد الوالدين وتوجيههما للتعامل مع طفلهما. - ما هنالك من قيود تحدّ من خبرات الطفل واهتماماته انتهت المحاضرة التاسعة