[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرةالسادسة
تابع أسس برامج التربية الفنية لذوي الفئات الخاصة:
8-التدخل المبكر لاكتشاف الإعاقة:
- يساعد في حلول العلاج قبل أن تتفاقم وتبرز مشكلات أخرى
9-تنمية السلوك الإبداعي:
- السلوك الإبداعي يرتبط بالاستعدادات في البناء العقلي لدى كل إنسان
- أثبتت كثير من الدراسات أن الاستعدادات الإبداعية موجودة لدى الأفراد العاديين وغير العاديين ولكنها بنسب متفاوتة حتى بين الأسوياء مما يجعلها قابلة للتنمية
- فالإبداع يشير بوجه عام إلى السلوك المتفرد الذي يتصف بالاصالة والملائمة والتنوع والطلاقة، فالعمل الفني إنتاج فني قام به فرد ما من خلال سلوك إبداعي معين .
.................................
وخصائص هذا العمل أو السلوك الإبداعي:
-الأصالة فهو لا يشبه غالبا الأعمال الفنية للآخرين أو سلوكهم الإبداعي.
-كما انه غير مسبوق بإنتاج مماثل للآخرين ويتصف بالطلاقة .
-وهو أيضا مرن ومتنوع في العناصر والأفكار لا يتسم بالقيود .
......................................
تنمية السلوك الإبداعي في التعبير الفني لدى ذوي الاحتياجات من خلال الخصائص والأبعاد السابقة
لا بد من مراعاة المراحل الآتية :
-تحديد نوع وفئة المعوقين الذين نرغب في تنمية سلوكهم.
-الكشف عن استعدادات هذه الفئة.
-قياس وتحديد طبيعة وخصائص الدوافع الأساسية لهؤلاء الأفراد.
-تحديد البرنامج المناسب ويجب أن يشمل :جهاز الإحساس والتلقي و الاستعدادات العقلية واشباع الدوافعوالحاجات و تنمية الخيال لديه.
- وبشكل عام فان البرامج التي توضع للأفراد العادين تصلح لغير العادين معإجراء بعض التعديلات لتناسب هذه الفئة ،
~> وهناك أساليب كثيرة لتنمية السلوك الإبداعي:
ü كالتدريب على حل المشكلات وإيجاد الحلول
ü وأسلوب العصف الذهني
- يبعد الخجل والخوف والتردد وينمي من الشخصية ويفتح الباب أمام الخيال ، وهناك أساليب أخرى ولكن طبيعة الإعاقة هي التي تحدد اختيار الأسلوب المناسب.
................................
10-توظيف العمليات العقليةالعليا:
- لكل طفل سوي أو غير سوي نسبة معينة من الإدراك والتخيل والابتكار وحسب مستوى إعاقة هذا الطفل .
- لابد للبرامج التربية الفنية أن تشتمل على العمليات العقلية العليا:
ü كالتعميم
ü والاستدلال
ü والتخيل
ü والابتكار
ü وتكوين المفاهيم وغيرها .
.....................
11-الحاجات النفسية لطفل ذوي الاحتياجات:
- لا بد من مراعاة أن للطفل حاجات عميقة كحاجات الطفل العادي كالأمان والتقدير والانتماء للآخرين وان يكون نشطا مبدعا
ويمكن استعراض هذه الحاجات في الآتي:
-الحاجة إلى الاستقلال:
من خلال التدريب يمكن للطفل المعوق أن يتعلم الاتصال بالآخرين فإتباع العادات السليمة والمحافظة على أدواته وحاجاته الشخصية ومساعدة الآخرين يسهم في تنمية هذه الحاجة لديه
-الحاجة إلى الإشراف والتوجيه :
- الطفل بحاجة دائمة إلى الإشرافوالتوجيه في اتخاذ القرارات،
- فمعلم التربية الفنية مثلا يكون دوره موجها ومرشدا في تنمية اتخاذ القرارات التي سيسير عليها الطفل في التعبير الفني.
-الحاجة إلى اللعب الحر:
- إن اللعب الحر يزود الطفل بأفضل الوسائل للتعبير عن نفسه
- ولعل من أفضل الأساليب التي تنمي هذه الحاجة لدى الطفل هي تناول موضوعات فنية تحاكي البيئة التي يعيشها هذا الطفل .كساعي البريد أو سائق السيارة أو بناء المجسمات أو تصميم حديقة .
-الحاجة إلى الصحة:
فعامل الصحة الجسمية يوفر له الصحة النفسية.
-الحاجة إلى الاستقرار في الأسرة:
إن الجو العائلي الذي تسوده المحبة والألفة يعطي شعورا بالأمان والثقة بالنفس
فيجب تجنب الانفعالات والصراعات التي قد تضيف عبئا انفعاليا ونفسيا على هؤلاء الأطفال.
-الحاجة إلى الدمج والاختلاط مع الآخرين:
- الدمج يشعره بأنه عنصرا فاعلا وانه ينتمي إلى مجموعة كبيرة وتعطيه الثقة بالنفس في قدراته،
- والاختلاط يكون بمشاركته في الألعاب وإنتاج الأعمال الفنية والمناسبات المختلفة ووضعه
في الأجواء الطبيعية التي يعيشها الأفراد العاديين.
[/align][/cell][/table1][/align]