[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرة الثامنة
تعريف الإعاقة العقلية:
- هو عجز في الكفاية العقلية التي تعوق الفرد لتعلم واكتساب السلوك والعادات التي تجعله قادرا على التكيف مع بيئته
- وتتصف الحالة بأداء عقلي أقل من المتوسط بشكل واضح يكون متلازماً مع جوانب قصور في مجالين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفية التالية:
ü التواصل
ü العناية الذاتية
ü الحياة المنزلية
ü المهارات الاجتماعية
ü استخدام المصادر المجتمعية
ü التوجيه الذاتي
ü الصحة والسلامة ،
ü المهارات الأكاديمية الوظيفية.
برامج التربية الفنية للإعاقة العقلية:
ـــ الطفل المعوق يمتلك حاسة عقلية لها علاقات تجريدية وتكون رسوماته مشتقة من عالم الحقائق الخارجية لأن إدراكه البصري يبدأ من بيئته .
-إخراج هؤلاء الأطفال من الاهتمام الضيق بنفوسهم إلى رحاب الحياة الواسعة
-إعطائه ورق وقلم وألوان لكي يرسم .
-الرسم على الرمال
ـــ عمل نماذج من العلب والمكعبات
ـــ الحفر على النحاس
- لا بدأن تكونالعدد والأدوات غير حادة ويفضل أن تكون من البلاستيك.
-تقديم بعض المهارات الحركية البسيطة التي تساعده على بلوغ مستوى أفضل لان معظم تأثيرات الطفل هنا تأتيه مما تركته الذكريات في نفسه
- فالمهارات اليدوية من أكثر البرامج المهمة لدى هذا الطفل.
-لا بد نعليمه مهارات وفق رغباته ومقاييسه الشخصية ليحرز تقدم نوعي وبشكل أفضل.
..........................
الأحداث والجانحون:
- الحدث هو الذي يرتكب فعلا يخالف السلوك المتفق عليه للأسوياء في سنه , ويكون ذلك
لا شعوريا نتيجة صراع نفسي يؤدي إلى ارتكاب أفعال شاذة كالسرقة والعدوان والكذب.
- وهناك عوامل عضوية بيولوجية جسميه و عقلية و نفسية تؤثر على تصرفات الحدث وتؤدي به إلى
أفعال غير سوية
.........................
برامج التربية الفنية للأحداث والجانحون
هناك برامج كثيرة يمكن أن يقدمها المعلم للحدث منها :
-تنمية الجانب الديني من خلال الوعظ والترهيب والترغيب . وذلك في ممارسة بعض الأعمال واللوحات الفنية التي قد تبرز هذا الجانب ككتابة الآيات القرآنية وزخرفتها
-لا بد من إعطائه الثقة والأمان وهذا يترتب عليه احترام العمل الفني الذي يقوم به وتشجيعه والثناء عليه.
-الخروج إلى الطبيعة فهي غنية بالموضوعات التي تبعث في النفس التجديد والتغيير
-الأعمال الجماعية . لا بد من إشراك الحدث في الأعمال الجماعية والتعاونية التي تنمي شخصيته وتحولها إلى شخصية ايجابية وهذا ما يسمى بالنشاط الاجتماعي الموجه.
-لا بد أن تشمل البرامج على العمليات التعليمية والتبصيرية التي تقوم على الإقناع والتوضيح والتدعيم .
.................................
الموهوبون والمتفوقون عقليا:
- وهم من لديهم قدرة بارزة أو استعداد متميز في مجال أو أكثر من مجالات الذكاء، أو التفكير الإبداعي ، أو التحصيل الدراسي ، أو المهارات والقدرات الخاصة كالرسم ، والأشغال اليدوية ، والتمثيل المسرحي ، وغالبا ما يكون أداء التلميذ المتفوق والموهوب في المجالات السابقة متميزا عن زملائه الذين يماثلونه في العمر الزمني.ويعرفون في الفن بالموهوبين فنيا.
.....................................
ولهم عدة تسميات منها :العبقري والمتفوق والموهوب وكلها تشير وتؤكد على قدرات عقلية .
..................................
برامج الموهوبون والمتفوقون عقليا:
- ويمكن التعرف على الطفل الموهوب من خلال بعض السمات
ü كتوافق الأيدي
ü الحيوية
ü النشاط
ü الذكاء
ü سهولة الإدراك(دقة الملاحظة)
ü الخيال ألابتكاري
ü التذوق الجمالي.
...............................
وهناك اختبارات تقيس القدرات الفنية لدى هذه الفئة من الأطفال نذكر منها :
-اختبار الفرد لورنز :ويقيس القدرات الفنية الخاصة وهو يساعد المعلم على اكتشاف الطلبة الموهوبين
- . ويقيس تحديد الظلال والمفردات الفنية في الرسم ومعالجة الصور والألوان.
-اختبار نورمان ماير وسيشور :ويتكون من مائة لوحة في كل لوحة زوج من الصور إحداهما أصلية والأخرى تقليد .
- ويقيس هذا الاختبار كفاءة التذوق الفني في كشف الصور الأصلية ودقة الملاحظة والتعرف على الميول والرغبات.
.......................
ويمكن أن نحدد البرامج المناسبة لهذا الطفل من خلال النقاط الآتية:
-الإسراع:وهي من أفضل الطرق التي تتحدى قدراته وتقدم له خبرات تعليمية خاصة
-تهيئة الفصول العاديةبالخبرات المناسبة لتعلم الطفل وإتاحة كل الإمكانات من عدد وأدوات وخامات ووضع الخطط المناسبة وإعطائهم فرصة لتحقيق الأصالة
-العمل في مجموعات: لا بد من تنظيم مجموعات صغيرة من الفصول في المدرسة لمدة ساعة كل يوم أو في الأسبوع لاكتساب خبرات متنوعة من بعضهم وتحفيزهم على التنافس
-تصميم وتنفيذ المعروضات في الصالات ووضع الخطط والتصميم على الجدران
-إقامة المعارض وتنسيقها وإدارتها وعرض الأعمال الفنية .
-عمل النماذج والمجسمات والخرائط الجماعية.
-تصميم أغلفة الكتب وبطاقات الدعوة والأعمال الخزفية والمنسوجات الجماعية .
-المساهمة في الندوات والمناظرات الفنية خاصة تلك التي في المعارض الفنية
-نقد وتفسير اللوحات والأعمال الفنية.
-تقديم برامج في الفصول الخاصة مما يتيح لهم استخدام طاقاتهم إلى أقصى حد لأنهم
مع مجموعة من نفس المستوى.
[/align][/cell][/table1][/align]