[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرةالحادية عشرة
الأطفال المتفوقون عقليا والموهوبون :
- وهم الأطفال الذين لديهم قدرات خاصة ميكانيكية وعلمية وفنية
- ويتصوفون بذكاء عال وعام
- ولديهم تحصيل ابتكاري يصاحبه مستوى مرتفع من القدرات العقلية
- ولا يقل مستوى ذكائهم عن 140 على مقياس ستانفورد.
- النضج الانفعالي والتكيف الاجتماعي واللياقة الجسمية
- أما فنيا فهم الأطفال النادرون الذين لديهم قدرات ابتكاريه ذات نضج مبكر لرسم أو نسخ أشياء فنية دقيقة، ولديهم القدرة على تصميم أعمالا وتلوينها بطريقة ومهارة أكثر مما يكبرهم سنا.
..........................................
خصائص التعبير الفني عند المتفوقون عقليا والموهوبون:
ـــ هم قادرون على تناول تفاصيل كثيرة في موضوعاتهم ومواد متنوعة
ـــ لديهم تفكير واعي في تعلم الأشياء بالطريقة البصرية. إي تناول التفاصيل المرئية وبالتالي تكون رسومهم معبرة وحساسة وذات طابع مميز
- تنعكس إحساساتهم على اعمالهم الفنية ، ويتصفون بخيال واسع
ـــ لديهم قدرة على تناول المدركات المعقدة و يميلون للتفاصيل الدقيقة جداً
ـــ ويركز على الادراك بشكل واسع ، دائماً يحاول ان يتخيل ويحاول ان يبتكر لذلك هو جريء في خطوطه والوانه وموضوعاته الفنية
ـــ الطفل الفنان يسقط ما يراه بالعين المجردة ويحلق في آفاق لا تحدها سوى المعاني الخاصة التي تستهويه وتجذبه .
ـــ رسوماتهم أكثر جرأة وخصوبة ونماء بالنسبة لأقرانهم ممن هم في مرحلة نموهم الفني .
ـــ في الأشغال اليدوية نلاحظ أن لديهم سرعة في الاستخدام المبتكر لأدوات وقدره في التعامل مع الخامات المتنوعة.
............................
السمات الفنية تحدد الموهبة الفنية:
حدة البصر،
توافق الأيدي،
الذكاء،
سهوله الإدراك(دقة الملاحظة)
، الحيوية والانتباه،
الخيال ألابتكاري الجمالي.
...............................
مجالات التربية الفنية للمتفوقين عقليا والموهوبون:
تندرج المجالات الفنية في :
-إقامة وتنظيم المعارض الفنية
-عمل الديكورات الخاصة بالمسرح المدرسي
-عمل الملصقات الإعلانية وتصميم المخططات والخرائط
-تصميم أغلفة الكتب
-إدارة الندوات الفنية
.........................
ويمكن أن تسهم هذه المجالات في الآتي :
1.تنمية التذوق الجمالي:
2.توفير الوسائل التي تساعد على التعبير ألابتكاري:.
3.تعلم الأساليب الفنية :تعلم القواعد والأسس التي تنمي لديهم الناحية البصرية فمنهم:
ü ألزخرفي
ü ومنهم الرمزي
ü ومنهم التاثيري.فلا بد من التوجيه الصحيح ،
4.المصادر الفنية : لا بد من المعلم أن يساعدهم في الرجوع إلى العديد من المصادر الفنية وزيارة المعارض والمتاحف والاستعانة بالأفلام الوصفية للأعمال الفنية مما يساعدهم تقديرهم للفن وتذوقهم له.
5.التدريب على أشكال النشاط العقلي في الفن :كتجهيز القياسات للأعمال الفنية ونوعية المواد والنسب البصرية بالمقاييس والعلاقة اللمسية للمساحات والكتل.
6.تعويدهم على النشاط التجريبي في الفن:كالتجريب في الخامات واكتشاف خصائصها مما يساعد العقل على التفكير والتنظيم
- نجعل الطفل يجرب اكثر من مره حتى يصل للهدف الذي يريده
7. إشراكهم في كل أنواع النشاط الإبداعي:
8.توظيف كل الإمكانات المتوفرة بحجرة التربية الفنية والمدرسة لخدمتهم:
..............................
الأحداث(الجانحون):
تصنيفات الأحداث:
1.الجناح“الاجتماعي الكاذب“:وهو يسلك سلوك لائق داخل فئته وليس خارجها لأنهم يرفضون الخارج ، ويأتون من منازل تهمل معاملتهم ويشكل هذا النمط اكبر فئة من الأحداث.
2.حالات“السيكوباث“:يختلفون عن السابقة في زيادة إضراب الشخصية ويميلون إلى خرق القوانين وعدم تحمل المسؤولية ، كما يميلون إلى الاندفاع الشديد والعدوانية أحيانا والبرودة الشديدة أحيانا أخرى.
3.الجانحون الذين يعانون من أنواع الاضطراب العصابي:وهم يجدون في الجريمة حلا لمشاكلهم كالسرقة وقد صنفهم شلدون إلى ثلاث أبعاد:
- جسمية، و عضلي وبدين ونحيف، ويقع معظمهم في القطاع العضلي(60%)
...............................
خصائص التعبير الفني عند الحدث:
-الاندفاعية:بما أن الحدث سوي في الحواس لكنه ليس سوي في الافعال ، فنجد تعبيراتهم هي انعكاس لسلوكهم فقد ترى التهور والعدوانية في أعمالهم الفنية.
-عدم التروي والغموض:فهم يفرغون ما يعانونه من مشكلات وصعوبات فالطفل اليتيم مثلا نجد في رسمه حزنا عاما ورموزا فنية غير مكتملة.
-العشوائية:هناك أحداث يميلون للتعلم ولكنهم غير مكتملين الانضباط فتكون رسومهم عشوائية ولكنها تتماشى مع مراحل النمو الفني لأقرانهم .
.................................
مجالات التربية الفنية للأحداث الجانحين :
تلعب التربية الفنية دورا هاما في إزالة المشاعر السلبية المرتبطة بالحدث كالخوف والغضب والعداء والشعور بالذنب والكراهية والقلق .
....................................
وبالتالي يمكن أن تقدم لهم التربية الفنية ببعض المجالات لتعديل سلوكهم وتحسين انفعالاتهم وافكارهم:
1.الموضوعات الفنية الدينية :التي تتناول الجنة والنار والعذاب .
2.دروس التصميم: يمكن مساعدتهم في عمل زخارف إسلامية او كتابات وتصاميم تحتوي آيات قرآنية بخطوط مختلفة.
3.العمل في مجموعات: لا بد إشراكه في عمل المجموعات حتى يبتعد عن الأنانية والرغبات الفردية.
4. الأعمال المهنية واليدوية: يتمتعون ببنية جسمية جيدة لذلك لا بد من توجيههم في الأعمال التي تتطلب البناء الجسمي الحركي.
5.التهذيب الوجداني: لان في الفنون تهذيب للنفس والوجدان وتساعده على تحسين سلوكه ليكون إنسان موضوعي بشكل اكبر.
6.محاكاة الطبيعة:يجب الربط بين الفن والقيم الأخلاقية من خلال تأمل ما خلق الله من طبيعة فهي مصدر الهام للتفكير.
[/align][/cell][/table1][/align]