|
رد: صصصبببباح الخخخير ضروري الي عنده اختبار علم نفس يدخل
اين يتقن الطالبجدول الضرب
1معرفيا
2حركيا
3وجدانيا
4انفعاليا
++++++++++++++
السؤال الثاني
يعتبر التاقلم هم اصعب المستويات التعليمفي
الانفعالي
الحركي
المعرفي
الفعلي
+++++++++++
ان يتقبل الطالب فكرهاهميه المشاركه في الانشطه الامنهجيه
معرفي
حركي
عقلي
انفعالي
++++++++++++++++++
السؤالالرابع
من العناصر اللتي ركز عليها بلوم
المعالجه
المحاكاه
التاقلم
التحليل
-
الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط.
ب-تدخل معتدل .
ج-تدخل واسع .
د-تدخلشامل.
2-من خصائص الأهدافالتربوية :
أ-عامه .
ب-خاصة.
ج-عامه وخاصة .
د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة.
8-الاستجابةالشرطية هي :
أ-استجابة غيرمتعلمة .
ب-استجابة متعلمةناتجة عن مثير طبيعي .
ج-استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي.
-يشير قانون الأثر لثور اندايك :
أ-نتائج السلوك الحاليليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي .
ب-نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها .
ج-نتائج السلوك الحالي تلعب دورا مهم في سلوكالمستقبل.*
د-نتائجالسلوك الحالي محوه وتغيره .
- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسيةالتي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي .
ب-النظرية المعرفية .
ج-النظرية الاجتماعية.
د-نظريه البناء.
19-من الوجهةالمنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غير صادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غير مفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
25-ان يحل الطالب الواجب صفحه 15:
أ-هدف تعليمي معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د- صياغة غير صحيحة.
-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمنيمتساويين .
د-العمر العقلي اصغر منالزمني
<<بس كانت الخيارات بصيغه غير
-العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقعفي غرفه الصف :
أ-ادارهالصف.
ب-ضبطالصف.
ج-استخدامالمعززات
د-استخدام الثوابوالعقاب.
31-العمليه التييقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفه الصف :
أ-ضبط الصف.
ب-أداره الصف .
ج-استخدام الثواب والعقاب.
د-استخدام المعززات.
32-الوسيله التعليمة :
أ-ركن ثانوي في الدرس.
ب-ركن اساسي في الدرس.
ج-عامل مساعد في الدرس
د-غير مهمه في العمليه التعليمية.
39-المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر :
أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم.
ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف.
ج-التقويم –أساليبالتعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية .
د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلاتالسلوكية –الأهداف .
19-من الوجهة المنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غيرصادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غيرمفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
1-تعتبر الوسيله التعليميه ؟؟
ركناساسي
2-تعتبر النظريه المعرفيه للتعلم وصف لعمليه التعلموالتي ركز علي ؟؟
العمليات العقليه
3-وضع اعتبارفي تقليل المشتتات امر ضروري في ؟؟؟
التعلم الشرطي الاقتراني
4-المثير الطبيعي في تجربه بافلوف ....؟؟
الطعام
5-من المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي ؟؟؟
التعليم المبرمج
6-الاستجابه الشرطيه مثير وشو؟؟؟؟؟
مثير شرطي
7- التركيزوالانتباه عمليتين ضروريتين اكثر في التعلم ؟؟
الاجتماعي
8- تنسب..................... النظريه السلوكيه للتعلم ؟؟؟؟
وشو انا حطيت المعرفيه
1-عباره عن مبدا بحث بحثا وافيا على بيئات مختلفه وعينات مختلفه وتمالتوصل الى نتائجمتششاابهه
القانون
2- اهم مبادئ التعليم الشرطي الاقتراني
1- القدره على حل المشكلات؟
الذكاء
2- العلاقه بين الاهداف التعليميهالمختلفه؟
وثيقة
3-من خصائص التعلم الشرطي الاقتراني ؟
البعد عن المشتتات
4- من خصائص التعلمالاجرائي؟
التعليم المبرمج
5-من العناصر التي ركز عليها بلوم ؟
التحليل
6-ان يميز بين الفعل والفاعل ؟
معرفي
7-اكدت الدراسات ؟
العقاب يكون مستوي للخطأ
8-التركيز والانتباه؟
اجتماعي
9-من النماذج السلوكيه في التعلم ؟
الاجتماعي
س/ اذا كانت نسبة الذكاء 100 والعمر الزمني 9 فكم العمر العقلي :
8
7
9 <<< الاجابه
السؤال الثاني .. اذا كان احمد عمره 9 نسبة ذكائه 95فان العمر الزمني
ان يشرحالمعلم مسئله حسابيه بطريقتين:
طريقة غير صحيحة
|