محاضرة 4
70- نوع التقويم حسب ............ نعني به أن يتم تطبيق التقويم في مرحلة من مراحل تطبيق :
- نوعه
- شكله
- وقت إجرائه
- أسلوبه
71- من أنواع التقويم بحسب وقت إجرائه :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
72- التقويم ........ عملية التقويم التي تتم قبل تجريب البرنامج المقصود للحصول على معلومات أساسية حول العناصر المختلفة لتجربته :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
73- تقويم .......... هو تقويم مدى ملاءمة الأساليب المتبعة في التقويم بالنسبة لواقع الذين يتم تنوعهم :
- التقويم الكامل
- التقويم النوعي
- تقويم الملاءمة
- التقويم الأخير
74- يسمى التقويم التمهيدي بـ :
- التقويم الكامل
- التقويم النوعي
- تقويم الملاءمة
- التقويم الأخير
75- التقويم ......... يحدث عدة مرات أثناء تطبيق برنامج أو تجربة ما بقصد تطويرها البرنامج أو تلك التجربة :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
76- التقويم .......... يهتم بملاحظة البرنامج أثناء التنفيذ كما يركز على التوصل إلى مؤشرات عن مدى إنجاز أهداف البرنامج أثناء التطبيق قبل الوصول إلى الأهداف النهائية :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
77- يهدف التقويم .......... إلى إدخال تعديلات في صياغة الخطوات التالية للمشروع :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
78- التقويم ......... يركز على العمليات أكثر من النتائج :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
79- غالباً ما يكون أسلوب التقويم التكويني :
- جامد
- نوعي
- موضوعي
- تراكمي
80- التقويم .......... الذي يتم في نهاية البرنامج :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
81- الغرض من التقويم ......... تحديد الآثار المستمرة للبرنامج عن طريق الاتصال بالجهات التي التحق بها المستفيدون الذين طبق عليهم البرنامج لمعرفة مدى كفاءتهم :
- التقويم التمهيدي
- التقويم التكويني
- التقويم النهائي
- التقويم ألتتبعي
82- المراحل التي يمر بها كل نوع من التقويم حسب إجرائه :
- توضيح الأهداف وتحليلها بالدرجة التي يمكن أن يعبر عنها بأهداف سلوكية
- بناء واستخدام طرائق مناسبة لجمع البيانات عن التغييرات في أنماط السلوك
- تجميع المعلومات والتوصل إلى انطباع من هذه المشاهدات
- كل ما ذكر
83- الاستراتيجيات التي وضعها (كانجهام وستافلبيم وساندورز) للتقويم :
- تقويم المحتوى (التمهيدي)
- تقويم المدخلات
- تقويم العملية
- تقويم الناتج
84- التقويم ....... يهتم بتناول مخرجات النظم ككل وعلاقاتها بأهداف السياسة العامة للنظام :
- التقويم الكلي
- التقويم المكبر
- التقويم المصغر
- التقويم الجزئي
85- التقويم ........ يهتم بما يجري داخل البرنامج أو الحالة التي يجري تقويمها دون ربطها بإطار أكبر :
- التقويم الكلي
- التقويم المكبر
- التقويم المصغر
- التقويم الجزئي
86- من أنواع التقويم حسب الشمولية :
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- عملي و موضوعي
87- من أنواع التقويم حسب درجته الشكلية :
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- عملي و موضوعي
88- يتعلق التقويم ......... بمسألة "العلمية والموضوعية" :
- التقويم الرسمي
- التقويم الغير رسمي
- التقويم الكلي
- التقويم التتابعي
89- التقويم ........ يمارسه الناس بشكل عام ويعتمد على الانطباعات لاستخلاص النتائج :
- التقويم الرسمي
- التقويم الغير رسمي
- التقويم الكلي
- التقويم التتابعي
90- يجب الاعتماد على نتائج التقويم العلمية الموضوعية في التقويم :
- التقويم الرسمي
- التقويم الغير رسمي
- التقويم الكلي
- التقويم التتابعي
91- يعتمد التقويم ............ على النتائج الكمية (الرقمية) لأدوات القياس الشكلية كالاستفتاءات ، مع الاعتماد على الأساليب الإحصائية في تحليل نتائج هذه الأدوات :
- التقويم الرسمي
- التقويم النهائي
- التقويم النوعي
- التقويم الكمي
92- يعتمد التقويم ......... على الملاحظات والآراء والانطباعات الشخصية لإكمال الصورة للبرنامج :
- التقويم الرسمي
- التقويم النهائي
- التقويم النوعي
- التقويم الكمي
93- من أنواع التقويم بحسب القائمين به :
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- عملي و موضوعي
94- التقويم يكون ........ إذا كان المقومون من داخل المشروع الذى يتم تقويمه :
- رسمي
- غير رسمي
- داخلي
- خارجي
95- التقويم يكون ....... إذا كان المقومون من خارج المشروع الذى يتم تقويمه :
- رسمي
- غير رسمي
- داخلي
- خارجي
96- يستخدم التقويم ............عند إجراء التقويم التطويري :
- الرسمي
- الغير رسمي
- الداخلي
- الخارجي
97- يستخدم التقويم .........عند إجراء التقويم النهائي :
- الرسمي
- الغير رسمي
- الداخلي
- الخارجي
98- يستخدم التقويم ....... عندما يضم فريق التقويم بعض المعنيين بالبرامج والبعض الآخر ممن لا علاقة لهم به :
- الرسمي
- الغير رسمي
- الداخلي
- الخارجي
99- التقويم ........... الواسع الذي يتناول البرنامج بكامل رقعته المكانية:
- الواسع
- الخارجي
- المصغر
- المحلي (الضيق )
100- التقويم ........ الذي يتم حصره في منطقة واحدة :
- الواسع
- الخارجي
- المصغر
- المحلي (الضيق )
101- يمكن تقسيم التقويم حسب الامتداد المكاني:
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- واسع و محلي
- عملي و موضوعي
102- أنواع التقويم بحسب المعلومات والبيانات:
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- كمي ونوعي
- وصفي و مقارن و تحليلي
103- أنواع التقويم بحسب طبيعة معالجة البيانات:
- رسمي و غير رسمي
- داخلي و خارجي
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- وصفي و مقارن و تحليلي
104- يقصد بالتقويم ..... الجداول والأشكال البيانية الوصفية التي يقوم المقوم بالاعتماد عليه في وصفه بعد جمع البيانات المطلوبة :
- الوصفي
- المنهجي
- المقارن
- التحليلي
105- التقويم ...........يتم عن طريق مقارنة النتائج التي أسفر عنها تقويم البرنامج :
- الوصفي
- المنهجي
- المقارن
- التحليلي
106- يرجح الكثير من المقومين أن يكون التقويم لأي برنامج في ضوء :
- الأساليب التي يستخدمها
- الأهداف
- ذاتية الباحث
- كل ما ذكر
107- من أنواع التقويم حسب الهدف :
- بعيد عن الهدف و معتمد على الأهداف
- داخلي و خارجي
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- عملي و موضوعي
108- السبب في مهاجمة أسلوب التقويم عن طريق الأهداف :
- تظهر فيه ذاتية المقوم
- أن الأهداف المعلنة قد لا تعبر عن الأهداف الحقيقية
- أن الأهداف المعلنة تعبر عن الأهداف الحقيقية
- لا شيء مما ذكر
109- من أنواع التقويم بحسب فلسفته :
- رسمي و غير رسمي
- تقليدي (تجريبي) و متطور ( إجرائي )
- مكبر (كلي) و مصغر (جزئي)
- عملي و موضوعي
110- يوصف التقويم ......... بالنموذج النباتي الزراعي لاعتماده على الأسلوب العلمي البحت :
- النهائي
- التقليدي (التجريبي)
- المتطور (الإجرائي)
- التتابعي
111- تعرض التقويم التقليدي في التربية إلى نقد كثير لأنه :
- لأنه يتعامل معها كموضوع بسيط (كنمو نبتة)
- يعتمد كثيرا على الحجم الصغير للعينات
- ذو نظرة ميكروسكوبية
- كل ما ذكر
112- أي العبارات التالية صحيحة :
- يجب أن يكون نظرة كلية شاملة في التربية
- يجب أن يكون نظرة ميكروسكوبية في التربية
- يجب أن يعتمد التربية على الحجم الصغير للعينات
- لا شيء مما ذكر صحيح
113- التقويم ......... النوع الشامل للتقويم الذي يأخذ في الاعتبار جميع الآثار المترتبة على البرنامج والظروف المحيطة به :
- النهائي
- التقليدي (التجريبي)
- المتطور (الإجرائي)
- التتابعي
114- النوع الذي يهتم بآثار البرنامج أكثر من أهدافه ويستجيب لحاجات الجمهور :
- النهائي
- التقليدي (التجريبي)
- المتطور (الإجرائي)
- التتابعي
115- التقويم ........ يهدف إلى فهم وتسجيل المعطيات عن طريق فحص خلفيات البرنامج وتطبيقاته :
- النهائي
- التقليدي (التجريبي)
- المتطور (الإجرائي)
- التتابعي
116- التقويم ............ يهدف إلى فهم وتسجيل المعطيات عن طريق فحص خلفيات البرنامج وتطبيقاته :
- التنويري
- التتابعي
- التقليدي
- لا شيء مما ذكر
117- أطلق على التقويم المتطور الأستجابي :
- كريستالوفر
- ستيك
- جون
- لا شيء مما ذكر