عرض مشاركة واحدة
قديم 2012- 12- 23   #66
آم فـرآس~
أكـاديـمـي مـشـارك
 
الصورة الرمزية آم فـرآس~
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 70545
تاريخ التسجيل: Wed Feb 2011
المشاركات: 5,696
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 13389
مؤشر المستوى: 130
آم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond reputeآم فـرآس~ has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: ~اَلـتَـربِـيَـةَ,,
الدراسة: انتساب
التخصص: A world of silence
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
آم فـرآس~ غير متواجد حالياً
رد: انطباعكم حول اختبار النمو اللغوي للمعاقين سمعيا..

ان ادراك المعنى من الجوانب الايقاعيه التنغيميه للغه اكثر اهميه من الكلمات في بدايه النمو اللغوي

1: هذه الجملة صحيحه
2: لاتوجد جوانب ايقاعيه تنغيميه للغه
3: لاتوجد علاقه بين الادراك المعنى وتعلم الكلمات
4: الاصل ان يتعرف الطفل جميع الكلمات ثم يدرك المعنى



هذآ السؤآل أنآ حليته رقم 4
وهو يقصد ان الطفل يتعلم الكلمآت بس بدون مآيفهم معنآهآ
بعد كذآ هو يفهم المعنى
مثلاً:الطفل اي مويه متجمعه يقول عليهآ بحر
شوي لمآ يكبر يبدأ فعلاً يدرك المعنى الحقيقي للبحر..اللي ودي آرمي البحرآوي فيه..