س1: بدأت العديد من الجامعات تدعم إلزامية التوسع في استخدام تقنيات التعليم لتحسين التعليم التقليدي ، من أسبابها ..
أ. النمو الكبير في أعداد الطلاب الراغبين في الدراسة باختلاف أعمارهم .
ب. لا يتسع مبنى الجامعة للعدد الراغبين في استكمال تعليمهم .
ج. أ + ب.
د. لا يوجد إجابة صحيحة
س2: أدى إلى توسع الجامعات في استخدام التكنولوجيا في التعليم :
أ. توفر عنصر التكنولوجيا .
ب. توفر عنصر الاتصالات .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س3: تعريف ...... هو طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال الحديثة وتكنولوجيا و بطريقة مستمرة بغض النظر عن المكان والزمان عن طريق توفير مواد تعليمية منظمة بشكل الكتروني يستطيع المتعلم استعراضها والتعلم منها عن بعد.
أ- التعلم الالكتروني
ب- التعلم التقليدي
ج- التعلم الموازي
د- لا يوجد إجابة صحيحة.
س4: من مزايا التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ. جعل التعليم أكثر مرونة وتحريرا من القيود المعقدة. قيود الزمان والمكان .
ب. يساعد على الاتصال والتعاون والمشاركة بين أعضاء الهيئة التدريسية. من خلال الانترنت .
ج. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبةو توفير التعليم للأشخاص الذين لا تسمح لهم طبيعة عملهم وظروفهم الخاصة من الالتحاق بالجامعات كطلبة منتظمين.
د. جميع ما سبق صحيح .
س5: من مزايا التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ. تحقيق العدالة في فرص التعليم وجعله حقا مكتسبا للجميع.
ب. زيادة فعالية الاتصال وتوفير التواصل الجماعي بين الطلبة.
ج. توفير إمكانية الاتصال والتفاعل للطلبة الذين تمنعهم بعض الظروف من التفاعل داخل الصف التقليدي.
د. جميع ما سبق صحيح .
س6: من مزايا التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ. تعزيز استخدام المواصفات والمعايير العالمية في توفير المقررات -- جودة.
ب. زيادة نسبة قبول الطلاب والطالبات في الجامعات وبنفس الموارد والمصادر المتوفرة فيها..
ج. تسهيل مهمة إدارة العملية التعليمية وأساليب التقييم وتوفير تعليم ذو جودة وتحسين نوعية التعليم ومخرجاته .
د. جميع ما سبق صحيح.
س7: من أهم التحديات أمام التعلم الالكتروني:
أ. التحدي التقني إما بعدم توفر التقنية كعدم توفر الانترنت ، أو بعدم إلمام الطالب بالتقنية .
ب. مقاومة التغيير من قبل المدرسين والطلبة.
ج. قلة الوقت (محدودية الوقت) لدى المدرسين للتخطيط وتنفيذ تلك الخططواستخدام التكنولوجيا أصبح واقع وحقيقة .
د. جميع ما سبق صحيح .
س8: من الأنظمة والأدوات اللازمة للتعليم الالكتروني والتعليم عن بعد نظام إدارة التعليم وهو....:
أ. المحاضرات المباشرة .
ب. المحاضرات المسجلة .
ج. البلاك بورد.
د. الواجبات الالكترونية .
س9: من الأنظمة والأدوات اللازمة للتعليم الالكتروني والتعليم عن بعد نظام الفصول الافتراضية التفاعلي وهو:
أ. المحاضرات المباشرة ( التزامني ) .
ب. المحاضرات المسجلة .
ج. البلاك بورد.
د. الواجبات الالكترونية .
س10: من الأنظمة والأدوات اللازمة للتعليم الالكتروني والتعليم عن بعد نظام برنامج التأليف الالكتروني وهو:
أ. المحاضرات المسجلة .
ب. البلاك بورد.
ج. المحتوى .
د. الواجبات الالكترونية .
س11: من محتوى تعليمي الكتروني رقمي :
أ. محتوى نصي .
ب. صور ورسوم ورسوم متحركة .
ج. فيديو وصوت ومؤثرات صوتية .
د. جميع ما سبق صحيح .
س12: التعلم الالكتروني هو طريقة للتعليم باستخدام .....
أ- آلية الاتصال الحديثة
ب- تكنولوجيا الحاسوب
ج- الوسائط المتعددة وبوابات الانترنت
د- جميع ما ذكر صحيح
س13: من مزايا التعلم الالكتروني ...
أ- جعل التعليم الالكتروني أكثر مرونة
ب- عدم مراعاة الفروق الفردية
ج- توفير التواصل الجماعي بين الطلبة
د- أ + ج
س14: من أهم التحديات أمام التعلم الالكتروني ...
أ- التحدي التقني
ب- مقاومة التغيير من قبل المدرسين والطلبة
ج- قلة الوقت لدى المدرسين للتخطيط وتنفيذ الخطط
د- جميع ما ذكر صحيح
س15: التعليم الالكتروني تعليم ...
أ. تزامني .
ب. غير تزامني .
ج. تفاعلي.
د. غير تفاعلي .
س16: التعليم الالكتروني تعليم تفاعلي عن طريق...
أ. تفاعل مع المحتوى واجبات – حل المشكلات - تغذية راجعة الكترونية .
ب. تفاعل الشخصي والاجتماعي مع المدرس والزملاء : منتديات – المدونات – لوحات المناقشة.
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س17: كل ما يأتي من أنواع التفاعل التزامني ماعدا :
أ. الغرف الصفية الافتراضية .
ب. مؤتمرات الفيديو .
ج. المنتديات.
د. الدردشة و الألواح البيضاء التشاركية .
س18: كل ما يأتي من أنواع التفاعل الغير تزامني ماعدا :
أ. الدردشة .
ب. البريد الالكتروني و المنتديات
ج. لوحات المناقشة والمدونات .
د. المحاضرات المسجلة .
س19: التعلم الالكتروني تعلم مرن:
أ. مرونة في الوقت .
ب. مرونة في المكان .
ج. مرونة في تلقي العلم بالسرعة التي تناسب قدرات المتعلم الدراسية .
د. جميع ما سبق صحيح.
س20: .... هو محور العملية التعليمية في التعليم عن بعد :
أ. المعلم .
ب. المتعلم .
ج. ليس ثمة محور للعملية التعليمية .
د. لا شيء مما سبق .
س21: هو الموجه في عملية التعليم عن بعد :
أ. المعلم .
ب. المتعلم .
ج. المدير .
د. لا شيء ما سبق .
س22: من نماذج توظيف التعلم الالكتروني في عملية التعلم والتعليم :
أ. النموذج الداعم المساعد .
ب. النموذج المخلوط.
ج. النموذج المنفرد .
د. جميع ما سبق صحيح.
س23: هو الوضع التقليدي ...وضع بعض المواد المساعدة للطلبة للتعلم على الأنظمة الالكترونية وتوجيه الطلبة للدخول إلى الأنظمة للحصول على هذه المصادر – وصف المقرر – المحتوى – زيارة المواقع على الانترنت:
أ. النموذج الداعم المساعد .
ب. النموذج المخلوط.
ج. النموذج المنفرد .
د. لا شيء مما سبق .
س24: يحضر إلى القاعة الصفية لنسبة معينة من المحاضرات وباقي المحاضرات والمصادر التعليمية يحصل عليها بالأسلوب الالكتروني :
أ. النموذج الداعم المساعد .
ب. النموذج المخلوط.
ج. النموذج المنفرد .
د. لا شيء مما سبق .
س25:تتم عملية التعلم كاملة باستخدام التقنية ومن خلال أنظمة الكترونية متخصصة لكافة فعاليات ونشاطات العملية التعليمية:
أ. النموذج الداعم المساعد .
ب. النموذج المخلوط.
ج. النموذج المنفرد .
د. لا شيء مما سبق .
س26:كل ما يأتي من أدوات التعلم الالكتروني المعتمدة على الحاسوب ماعدا :
أ. التعليم الخاص وحل المشاكل .
ب. التدريب والممارسة والمحاكاة .
ج. خرائط المفاهيم والألعاب التعليمية .
د. البريد الإلكتروني ( الإيميلات ).
س27: كل ما يأتي من أدوات التعليم الالكتروني المعتمدة على الإنترنت ماعدا :
أ. البريد الالكتروني (الايميل) و نظم إدارة التعلم الالكتروني .
ب. المؤتمرات المرئيةالمباشرة و منتديات النقاشو نظم الأرشفة الالكترونية
ج. نظم تسجيل المحاضرات و نظم المحاضرات الافتراضية المباشرة ونظم إدارة الاختبارات .
د. البرامج التعليمية المتكاملة .
س28: من أنظمة وأدوات اللازمة لتقديم التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ- Hotmail
ب- Google
ج- Facebook
د- Virtual Classroom
س29: في التعلم الالكتروني تم مراعاة كافة أساليب التعليم في محتوى التعليمي الالكتروني ، مثل ..
أ- محتوى نصي text
ب- الصور المتحركة animation
ج- يكون المحتوى على شكل وحدات
د- جميع ما ذكر صحيح
س30: التعلم الالكتروني هو تعلم تفاعلي ، فتفاعله مع المحتوى يكون ب ..
أ- واجبات
ب- المنتديات
ج- المدونات
د- جميع ما ذكر صحيح
س31: من أنظمة وأدوات التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ. نظام إدارة التعليم (Learning Management System) .
ب. نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom).
ج. نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools) .
د. جميع ما سبق صحيح .
س32: من أنظمة وأدوات التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ. نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
ب. برنامج التأليف الإلكتروني (e-content Authoring Tool)
ج. نظام إدارة المحتوى والتخزين الرقمي.
د. جميع ما سبق صحيح.
س33: التفاعل الغير متزامن هو عبارة عن ..
أ- الدردشة Chatting
ب- البريد الالكتروني Email
ج- مؤتمرات الفيديو Video Conferences
د- الألواح البيضاء التشاركية Shared Whiteboard
س34: ومن أمثلة التفاعل المتزامن ..
أ- المنتديات Forums
ب- المدونات Blogs
ج- الدردشةChatting
د- لوحات المناقشة Discussion boards
س35: التعلم الالكتروني يعتمد على ...... وبالتالي هو محور العملية التعليمية .
أ- المعلم
ب- المتعلم
ج- الإدارة العلمية التعليمية
د- الصيانة
س36: من نماذج توظيف التعلم الالكتروني في التعلم .......... ويقصد بها " وضع بعض المواد المساعدة للطلبة للتعلم على الأنظمة الالكترونية وتوجيه الطلبة للدخول إلى الأنظمة للحصول على هذه المصادر "
أ- النموذج الداعم المساعد
ب- النموذج المخلوط
ج- النموذج المنفرد
د- جميع ما سبق .
س37: النموذج المنفرد هو ..
أ- وضع بعض المواد المساعدة للطلبة للتعلم على الأنظمة الالكترونية وتوجيه الطلبة للدخول إلى الأنظمة للحصول على هذه المصادر.
ب- تتم عملية التعلم باستخدام الأسلوب التقليدي والأسلوب الالكتروني معا كأن يحضر إلى القاعة الصفية لنسبة معينة من المحاضرات وباقي المحاضرات والمصادر التعليمية يحصل عليها بالأسلوب الالكتروني.
ج- تتم عملية التعلم كاملة باستخدام التقنية ومن خلال أنظمة الكترونية متخصصة لكافة فعاليات ونشاطات العملية التعليمية.
س38: النموذج المخلوط هو ..
أ- وضع بعض المواد المساعدة للطلبة للتعلم على الأنظمة الالكترونية وتوجيه الطلبة للدخول إلى الأنظمة للحصول على هذه المصادر.
ب- تتم عملية التعلم باستخدام الأسلوب التقليدي والأسلوب الالكتروني معا كأن يحضر إلى القاعة الصفية لنسبة معينة من المحاضرات وباقي المحاضرات والمصادر التعليمية يحصل عليها بالأسلوب الالكتروني.
ج- تتم عملية التعلم كاملة باستخدام التقنية ومن خلال أنظمة الكترونية متخصصة لكافة فعاليات ونشاطات العملية التعليمية.
د-لا شيء مما سبق
س39: من أدوات التعلم الالكتروني المعتمدة على الحاسوب ..
أ- منتديات النقاش
ب- خرائط المفاهيم
ج- نظم إدارة المفاهيم
د- البريد الالكتروني
س40: من أدوات التعلم الالكتروني المعتمدة على الإنترنت ..
أ- البرامج التعليمية المتكاملة
ب- برامج ذوي الاحتياجات الخاصة
ج- نظم تسجيل المحاضرات
د- أ + ب
ه- جميع ما ذكر صحيح
س41: من أمثلة نظم إدارة التعلم الالكتروني:
أ- Discussion boards
ب- Blackboard
ج- Chatting
د- Virtual Classroom
س42: LMS رمز يشير إلى ..
أ- العملية التعليمية
ب- نظم إدارة التعلم
ج- المتعلمين
د- المحتوى الالكتروني
س43: هو نظام الكتروني هذا النظام يستطيع أن يوفر بعض الأدوات اللازمة لإدارة العملية التعليمية ومتابعة الطلبة وتسجيل نشاطاتهم ويستطيع الطلبة من خلاله التفاعل مع المحتوى والتفاعل مع الأستاذ وغيرها .
أ. نظم إدارة التعلم الالكتروني.
ب. نظام الامتحانات الالكترونية .
ج. نظام إدارة المحتوى .
د. نظام تسجيل المحاضرات .
س44: من أمثلة نظم إدارة التعلم الالكتروني :
أ. Blackboard, WebCT, Moodle, Sakai,
ب. Angle, LRN, JUSUR,Educator,
ج. McGraw Hill Page out..
د. جميع ما سبق صحيح .
س45: من أنواع التواصل :
أ. اتصال باتجاه واحد أي لا يوجد تواصل بين المعلم والمتعلم .
ب. اتصال باتجاهين أي يوجد خط راجع بين المتعلم والمعلم ،كوضع المناقشة أو حل الواجب .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س46: من فوائد نظم إدارة التعلم الالكتروني ..
أ- التفاعل المباشر وغير المباشر بين الطلبة والأساتذة خارج القاعة الصفية.
ب- توفير بيئة التعلم المستمر.
ج- السرية والموثوقية .
د- جميع ما ذكر صحيح
س47: من المكونات والأدوات الأساسية ووظائف نظم إدارة التعلم :
أ. الاتصال ومعلومات ومحتويات المقرر.
ب. المشاركة والتفاعل مع مصادر التعلم المتوفرة في المقرر.
ج. التقييم والاختبارات والمتابعةو تنبيهات – تحذيرات – إعلانات – حقائب الكترونية .
د. جميع ما سبق صحيح .
س48: من فوائد نظم إدارة التعلم الالكتروني :
أ. الاتصال مع أنظمة المعلومات الأخرى في المؤسسة.
ب. التقييم الفوري للطلبة ومتابعة عملية التعلم وتوفير محتوى الكتروني غني للمقرر .
ج. التعاون والتفاعل بين الأساتذة أنفسهم في الإعداد والتخطيط للمقررات
د. جميع ما سبق صحيح .
س49: من فوائد نظم إدارة التعلم الالكتروني :
أ. إدارة كافة نشاطات المقرر – الطلبة، التقييم والاختبارات، المحتوى، سجل العلامات.
ب. توفير المحتوى التعليمي بأنماط مختلفة.
ج. متابعة عملية التعلم. ونشر الإعلانات اللحظية وضمان وصولها للطلبة.
د. جميع ما سبق صحيح .
س50: من الفروق بين التعلم الالكتروني والتعليم التقليدي ..
أ- في التعلم الالكتروني : المدرس هو المصدر الأساسي للتعلم ، بينما في التعليم التقليدي : المدرس هو موجه ومسهل لمصادر التعليم
ب- في التعلم الالكتروني : المتعلم يتعلم حسب ظروفه ، بينما في التعليم التقليدي : كل المتعلمين يتعلمون ويعملون نفس الشيء
ج- في التعلم الالكتروني : المتعلم يتعلم عن طريق الممارسة والبحث الذاتي ، بينما في التعليم التقليدي : المتعلم يستقبل أو يستسقي المعرفة من المدرس
د- ب + ج
ه- جميع ما ذكر صحيح
س50: من الفروق بين التعلم الالكتروني والتعليم التقليدي ..
أ- في التعلم الالكتروني : المتعلم يعمل مستقلاً بدون الجماعة – إلى حد ما -، بينما في التعليم التقليدي : المتعلم يتعلم في مجموعة وبتفاعل مع الآخرين.
ب- في التعلم الالكتروني : تعلم مستمر أو متواصل حيث يبدأ بالتعلم الأولي ويستمر بدون انقطاع ، بينما في التعليم التقليدي : المدرس يتحصل على تدريب أولي ومن ثم على تدريب عند الضرورة.
ج- في التعلم الالكتروني : يتم معالجة المعرفة ، بينما في التعليم التقليدي : يتم إنتاج المعلومة.
د- ب + ج
ه- جميع ما ذكر صحيح
س51: يستخدم نظام ........... لعقد المحاضرات المباشر الافتراضية
أ- elluminate live
ب- jusur
ج- lectora
د- echo 360
س52: من المكونات والأدوات الأساسية و وظائف الفصول الافتراضية ..
أ- التفاعل بين الطلاب بعضهم البعض .
ب- التفاعل والتواصل المباشر بين الأستاذ والطلاب .
ج- عرض وتقديم المحتوى من خلال شاشات White Board
د- جميع ما ذكر صحيح
س53: يتيح هذا النظام لأستاذ المادة الالتقاء مع الطلبة بشكل مباشر عبر شبكة الإنترنت لعرض المحتوى التعليمي بأشكاله كافة بالصوت والصورة وتلقي أسئلة الطلبة والإجابة عنها :
أ. نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom )
ب. نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools)
ج. نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
د. برنامج التأليف الإلكتروني (e-content Authoring Tool)
س54:من أنظمة التعلم الالكتروني التي توفر تفاعل غير متزامن
أ- elluminate
ب- echo 360
ج- lectora
د- model
س55: من مميزات التعلم الالكتروني الغير متزامن ..
أ- التفاعل والتواصل المباشر بين الأستاذ والطلاب
ب- عرض وتقديم المحتوى من خلال شاشات
ج- يتيح للطلبة الرجوع إلى هذه المحاضرات وحضورها في أي وقت وفي أي مكان وعدد المرات التي يرغب بها
د- جميع ما ذكر صحيح
س56:نظام يسمح للطلبة بالتفاعل والمداخلة والمشاركة المباشرة مع مدرس المادة . ويسمح بإجراء التفاعلات والنشاطات الصفية التقليدية إلكترونياً :
أ. نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom )
ب. نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools)
ج. نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
د. برنامج التأليف الإلكتروني (e-content Authoring Tool)
س57: جميع ما يلي من وظائف الفصول الافتراضية ماعدا :
أ. التفاعل بين الطلاب بعضهم البعض و التفاعل والتواصل المباشر بين الأستاذ والطلاب .
ب. عرض وتقديم المحتوى من خلال شاشات White Board.
ج. المشاركة المباشرة في الموارد ( التطبيقات مثلاً ) واللوح التشاركي.
د. تسجيل المحاضرات .
س58: يتيح نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools) والذي يكون بشكل غير متزامن .
أ. للطلبة الرجوع إلى هذه المحاضرات وحضورها في أي وقت وفي أي مكان وعدد المرات التي يرغب بها .
ب. إمكانية تحميل المحاضرات وتخزينها على الأجهزة IPod , MP3 .
ج. للمتعلم البحث داخل المحاضرة عن أي معلومة أو مقطع من المحاضرة .
د. جميع ما سبق .
س59: يسمح هذا النظام لمدرس المادة تسجيل المحاضرات بفعالياتها كافة والملاحظات بأنواعها بشكل إلكتروني وجدولتها وتصنيفها وربطها مع نظام إدارة المواد التعليمية :
أ. نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom )
ب. نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools)
ج. نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
د. برنامج التأليف الإلكتروني (e-content Authoring Tool)
س60: يزود المستخدمين والأساتذة ببيئة إبداعية شاملة لإنتاج محتوى تعليمي ثري بمختلف الوسائل التعليمية التي من شئنها زيادة فاعلية المحتوى التعليمي . ويسمح بإضافة الصور والصوت والفيديو والوسائط المتعددة التي يمكن استخدامها :
أ. نظام الفصول الافتراضية التفاعلي (Virtual Classroom )
ب. نظام تسجيل المحاضرات (Class Recording/Capturing tools)
ج. نظام الامتحانات الالكترونية (Online Exams)
د. برنامج التأليف الإلكتروني (e-content Authoring Tool)
س61: من أبعاد إطار التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد :
أ- المؤسسي
ب- الأخلاقي
ج- التقويم
د- جميع ما ذكر صحيح
س62: من أبعاد إطار التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد:
أ. الإداري ، التقني ، التربوي
ب. تصميم واجهة المستخدم
ج. الدعم والمصادر
د. جميع ما سبق صحيح .
س63: الجانب المؤسسي يركز على قضايا ..
أ- الشئون الإدارية
ب- الشئون الأكاديمية
ج- الخدمات الطلابية
د- جميع ما ذكر صحيح
س64: تهتم الشؤون الأكاديمية بـ ..
أ-بتصميم بيئة تعلم الكتروني ذات مواصفات عالية وإدارة هذه البيئة .
ب-توفير نوعية عالية ذات جودة لبيئة التعلم الالكتروني مدعومة بمصادر التعلم والسعي للحصول على الاعتماد والاعتراف من هيئات اعتراف مميزة.
ج- وضع المقررات بصورة تلائم المتعلم وليستطيع المتعلم التعلم منها عن بعد في أي مكان وزمان
د- جميع ما ذكر صحيح
س65: تتضمن الشئون الإدارية للتعلم الالكتروني قضايا تتعلق ب :
أ. تقييم الاحتياجات .
ب. تقييم الجاهزيه والخدمات الإدارية .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق
س66: من الخدمات الإدارية :
أ. القبول – التسجيل .
ب. خدمات تقنية المعلومات .
ج. التقويم الزمني – دليل المعلومات.
د. جميع ما سبق صحيح.
س67: جاهزية البيئة التعليمية تكون في :
أ. الناحية الاجتماعية – التقنية .
ب. الموارد البشرية – المالية – البنية التحتية .
ج. الثقافية – التغيير – ودليل المعلومات.
د. جميع ما سبق .
س68: عند تخطيط البنية التحتية يجب أن يكون :
أ- غير مرن
ب- غير قابل للاستمرار والتوسع
ج- لا يوفر العملية التعليمية باستمرار وبطرق وآليات مختلفة
د- لا يوجد إجابة صحيحة .
س69: يهتم الجانب الإدارية بـ
أ- قضايا تتعلق بتقييم الاحتياجات وتقييم الجاهزيه والخدمات الإدارية
ب- وضع المقررات بصورة تلائم المتعلم وليستطيع المتعلم التعلم منها عن بعد في أي مكان وزمان
ج- التأكد أن الطلبة من مختلف الخلفيات الثقافية والعمرية يستطيعون الانضمام إلى المقرر والاستفادة منه
د- ب + ج
س70: يهتم الجانب الأخلاقي بـ ..
أ- توفير سياسات وإرشادات لفن السلوك وآداب التعلم من خلال الشبكة والانترنت
ب- مراعاة المواقع الجغرافية والزمانية والمكانية ومراعاة المناسبات والإجازات
ج- يهتم هذا الجانب بالقضايا الأخلاقية التي تتعلق بالتنوع الثقافي ومواضيع التحيز والتنوع الجغرافي والسلوك الأخلاقي
د- جميع ما ذكر صحيح.
س71: موقع المقرر هو ..
أ- هو المكان الذي يتواصل من خلاله الطلبة مع المدرس ومع الزملاء المسجلين في نفس المقرر.
ب- هو المكان الذي يتفاعل فيه المتعلم مع المقرر والمحتوى العلمي .
ج- هو المكان الذي يربط ويوطد العلاقة ما بين المتعلم وكافة نشاطات المقرر.
د- جميع ما ذكر صحيح
س72: الجانب التقني يبحث في قضايا البنية التحتية التكنولوجية للتعلم الالكتروني وتتضمن:
أ. تخطيط البنية التحتية .
ب. الأجهزة والمعدات .
ج. الأنظمة الالكترونية .
د. جميع ما سبق .
س73: عند تخطيط البنية التحتية يجب أن يكون :
أ. قابلة للاستمرار والتوسع وبها مرونة وموثوقية عالية .
ب. توفير العملية التعليمية باستمرار وبطرق وآليات و تحديث الأنظمة باستمرار وزيادة قدرتها.
ج. القدرة على التعامل مع النمو المتزايد والطلب المتزايد على التعلم الالكتروني .
د. جميع ما سبق .
س74: عند تخطيط البنية التحتية يجب أن يكون :
أ. توفير أكثر من خيار للطلبة للحصول على الخدمة.
ب. توفير كفاءات فنية وتقنية لدعم هذه البيئة ويتمتعون بالمهارات الأساسية اللازمة كتوفير فنيين لإدارة الأنظمة .
ج. وضع المعايير والتعليمات والسياسات اللازمة لتوظيف البنية التحتية بنجاح.
د. جميع ما سبق صحيح .
س75 الجانب التعليمي التربوي يركز على كافة القضايا التربوية المتعلقة بـ :
أ. تحليل المحتوى .
ب. تحليل المستخدمين .
ج. استراتيجيات التدريس.
د. جميع ما سبق صحيح .
س76: يرتبط هذا الجانب بالمظهر والجو العام للمحتوى العلمي :
أ. تصميم المقرر.
ب. الدعم والصيانة .
ج. التقويم .
د. لا شيء مما سبق .
س77: يرتبط تصميم المقرر (Course GUI) بــ:
أ. تصميم واجهات المستخدم الخاصة بموقع المقرر وتوفير المصادر التعليمية بطريقة سلسة.
ب. تصميم المحتوى والمادة العلمية وفق ما يتناسب مع الجانب التربوي .
ج. سهولة التصفح والتحرك في الموقع بسهولة ويسر وبسرعة معقولة تناسب المتعلمين.
د. جميع ما سبق صحيح .
س78: يجب توفير دعم المصادر المتوفرة في بيئة التعلم الالكتروني وتوفير التوجيه والإرشاد بكافة أنواعه منها :
أ. الدعم التقني و الدعم التعليمي والإرشادي .
ب. توفير آليات التواصل والاتصال و توفير الدعم والإرشاد والتعليمات بالشكل الالكتروني كعروض فلاش أو فيديو.
ج. توفير الدعم والإرشاد والتعليمات على شكل مطبوعات ونشرات ومجلات وبروشورات.
د. جميع ما سبق .
س79: التقويم يهتم بــ :
أ. تقويم كافة عناصر العملية التعليمية المقدمة من خلال التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد.
ب. تقويم بيئة التعلم الالكتروني و تقويم محتوى المقرر و تقويم الطلبة والمتعلمين .
ج. تقويم الأنظمة الالكترونية و تقويم آلية تقويم وتصميم المقررات
د. تقويم موقع المقرر وواجهة المستخدم و تقويم آلية تقديم المحتوى وتصميم المقررات .
س80: موقع المقرر هو:
أ. المكان الذي يبحث فيه المتعلم عن المحتوى العلمي والمصادر التعليمية الأخرى التي تخص المقرر.
ب. هو المكان الذي يتواصل من خلاله الطلبة مع المدرس ومع الزملاء المسجلين في نفس المقرر.
ج. هو المكان الذي يتفاعل فيه المتعلم مع المقرر والمحتوى العلمي .
د. هو المكان الذي يربط ويوطد العلاقة ما بين المتعلم وكافة نشاطات المقرر.
ه. جميع ما سبق صحيح .
س81: يعتبر تصميم موقع المقرر ذو أهمية كبيرة ونقطة أساسية في التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد لأنه :
أ. يصف تصميم وتنظيم موقع المقرر وتنظيم عملية التعلم الالكتروني والمصادر التعليمية في الموقع
ب. يصف آلية هيكلة المقرر والمحتوى العلمي الالكتروني على الموقع .
ج. أ+ب.
د. لا شيء صحيح .
س81: الأمر الرئيس في تصميم موقع المقرر هو كيفية تنظيم مصادر التعلم الالكتروني ونشاطات المقرر على الموقع الالكتروني:
أ. صواب.
ب. خطأ .
س82: من مواصفات الموقع المميز للمقرر :
أ. صعوبة البحث والوصول إلى مصادر التعلم بسرعة.
ب. الوصول إلى أي معلومات في المقرر بإكثار الضغط على الفأرة حيث تزيد ذلك عن 3 ضغطات .
ج. التنوع في التصميم للمقررات بحيث يكون يكون لكل مقرر تصميم مختلف .
د. وضوح المعلومات التي تبين المعلومات المتوفرة في موقع المقرر.
س83: بعض مواصفات الموقع المميز للمقرر :
أ. سهولة البحث والوصول إلى مصادر التعلم بسرعة و اعتماد مقاييس عالمية لتفاعل الإنسان مع الكمبيوتر.
ب. الوصول إلى أي معلومات في المقرر بدون كثرة الضغط على الفأرة يفضل عدم زيادة ذلك عن 3 ضغطات.
ج. اعتماد تصميم موحد تقريبا لجميع المقررات بحيث يكون هناك تشابه في مواقع المقررات مما يسهل على الطالب تعلم وتصفح الموقع بسهولة.
د. جميع ما سبق صحيح.
س84: من الطرق لتنظيم مصادر التعلم الكتروني على موقع المقرر الالكتروني وأكثرها شيوعا :
أ. تنظيم الموقع وفق الموضوع - المحتوى .
ب. تنظيم الموقع وفق نوع مصدر التعلم – الفعاليات التعليمية.
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س85: يستخدم في حالة رغبة المصمم تقسيم المحتوى العلمي ومصادر التعلم والفعاليات المرافقة للمحتوى في مجموعات ووحدات مفردة حسب الموضوع و يساعد الطلبة في الوصول بسرعة إلى جميع مصادر التعلم التي تخص موضوع معين:
أ. تنظيم الموقع وفق الموضوع - المحتوى .
ب. تنظيم الموقع وفق نوع مصدر التعلم – الفعاليات التعليمية.
ج. لا يوجد تنظيم بل بطريقة عشوائية .
د. لا شيء مما سبق .
س86: تعترض .... مشكلة وهي في جعل قائمة المقرر طويلة وعدم السهولة في التنسيق والتفاعل مع هذه المصادر- وبالتالي
صعوبة إدارتها:
أ. تنظيم الموقع وفق الموضوع - المحتوى .
ب. تنظيم الموقع وفق نوع مصدر التعلم – الفعاليات التعليمية.
ج. لا يوجد تنظيم بل بطريقة عشوائية
د. لا شيء مما سبق .
س87: من طرق تنظيم مصادر التعلم الكتروني على موقع المقرر الالكتروني ..
أ- تنظيم الموقع وفق الموضوع
ب- تنظيم الموقع وفق مصادر التعلم
ج- لا يوجد تنظيم بل يتم بطريقه عشوائية
د- أ + ب
س88: يستخدم هذا النمط في حالة رغبة المصمم تقسيم المحتوى العلمي ومصادر التعلم والفعاليات المرافقة للمحتوى في مجموعات ووحدات مفردة ..
أ- تنظيم وفق مصادر التعلم
ب- تنظيم وفق الموضوع
ج- الدمج بينهما
د- لا يوجد إجابة صحيحة
س89: يستخدم هذا النوع في حالة رغبة المدرس تصميم الموقع الالكتروني للمقرر وفق نوعية مصادر التعلم والنشاطات التي يرغب توفيرها للطلبة ..
أ- تنظيم وفق مصادر التعلم
ب- تنظيم وفق الموضوع
ج- الدمج بينهما
د- لا يوجد إجابة صحيحة
س90: مشكلة تنظيم وفق مصادر التعلم أنه :
أ. أن النشاطات والفعالية تكون على المقرر بشكل كامل .
ب. منظمة وفق الموضوع.
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س91:حتى يناسب الموقع ذوي الاحتياجات الخاصة يجب توفير :
أ. بعض الأدوات التقنية المساعدة من معدات وبرمجيات خاصة لذوي الاحتياجات الخاصة.
ب. الصوت – صور – لغة الإشارة – توفير المحتوى مطبوع بلغة بريل .
ج. أ+ب .
د. لا شيء مما سبق .
س92: من النصائح المهمة لتصميم موقع المقرر :
أ. استخدام الألوان البسيطة الأساسية و استخدام صور واضحة و توفير أساليب تعليمية مختلفة .
ب. توفير المحتوى ومصادر التعلم بأشكال مختلفة و يمكن عرض الموقع على مختلف القنوات المتاحة.
ج. سهولة تصفح الموقع وأن يكون مناسب لكافة الأجهزة ومتصفحات الانترنت .
د. جميع ما سبق صحيح .
س93: من النصائح المهمة لتصميم موقع المقرر :
أ. من السهل على المتعلم معرفة مكانه في موقع المقرر.
ب. من السهل الرجوع إلى آية نقطة في الموقع وبسرعة.
ج. من سهل تنزيل المحتوى وبدون مشاكل وعلى مختلف القنوات و مراعاة حجم الملفات المتوفرة على الموقع.
د. جميع ما سبق صحيح .
س94: يعتبر إنتاج المقررات الالكترونية في صورة وحدات تعليميةالاتجاه الأمثل للاستراتيجيات حيث انه يقوم بتوفير الجهد والوقت في عملية تطوير المقررات الإلكترونية :
أ. صواب.
ب. خطأ .
س95: يعرف .... " هي وحدة قائمة بذاتها من الممكن أن تستخدم أو يعاد استخدامها أو يشار إليها خلال العملية التعليمية وتتكون من مجموعة من العناصر والأنشطة التعليمية التي تخدم هدف تعليمي محدد وتكون متوافقة مع المواصفات والمعايير العالمية "
أ-موقع المقرر .
ب-الأنشطة التعليمية
ج-الوحدة التعليمية
د-لجميع الإجابات صحيحة
س96: LO اختصار لـ ..
أ-الوحدة التعليمية
ب-إدارة العملية التعليمية
ج-موقع المقرر
د-الاختبارات الالكترونية
س97: من مواصفات الوحدة التعليمية ..
أ-قائمة بذاتها وقابلة للتجميع.
ب-يمكن إعادة استخدامها
ج-مطابقة للمواصفات العالمية وقادرة ع التواصل والتخاطب مع الأنظمة المختلفة.
د-جميع ما ذكر صحيح
س98: من مكونات الوحدة التعليمية ..
أ-صورة وتعليق صوتي.
ب-مقطع فيديو
ج-وصلات إلى ملفات أو صفحات ويب
د-جميع ما ذكر صحيح
س99: الوحدة التعليمية عبارة عن درس معين وهذه الدرس يتوفر نصياً ومع وسائل توضيحية مختلفة لتوصيل المعلومة .
أ. صواب.
ب. خطأ .
س100: الذي يقوم بتقسيم المقرر الدراسي إلى وحدات تعليمية صغيره :
أ. أستاذ المادة .
ب. مصمم المناهج .
ج. المدير .
د. مركز الإنتاج .
س101: يقوم بالمساعدة في تأليف السيناريو الخاص بالوحدة التعليمية :
أ. أستاذ المادة .
ب. مصمم المناهج (المصمم التعليمي ) .
ج. المدير .
د. مركز الإنتاج .
س102: يتم إنتاج الوحدة التعليمية طبقا :
أ. للسيناريو الخاص بها والمصمم من قبل أستاذ المادة .
ب. طبقا للمعايير العالمية.
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س103: يهدف تقسيم المحتوى العلمي إلى أجزاء تعليمية صغيره وكذلك تحليل احتياجات المتعلمين والتعرف على اهتماماتهم وظروفهم المحيطة :
أ. التحليل .
ب. التجميع .
ج. التصميم.
د. التقييم .
س104:من مراحل تطوير المقررات على شكل وحدات تعليمية:
أ. التحليل والتتصميم
ب. التطوير والتجميع
ج. التقييم .
د. جميع ما سبق صحيح.
س105: يقوم ....بتقديم الاستشارات الفنية لأستاذ المادة عن كيفية تقسيم المقرر الدراسي إلى وحدات تعليمية صغيرة قابلة للتطوير بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل..
أ. مدير المشروع.
ب. المصمم التعليمي .
ج. مطور الوسائط.
د. فني التعليم الالكتروني .
س106: فريق مرحلة التحليل والتصميم :
أ. مدير المشروع و المصمم التعليمي .
ب. مطور الوسائط و فني التعليم الالكتروني .
ج. أستاذ المادة والمصمم التعليمي .
د. لا شيء مما سبق .
س107: مدخلات مرحلة التحليل :
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س108: مخرجات مرحلة التحليل :
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س109: مدخلات مرحلة التصميم :
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س110: مخرجات مرحلة التصميم:
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س111: مدخلات مرحلة التطوير:
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س112: مخرجات مرحلة التطوير:
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س113: فريق العمل في مرحلة التطوير :
أ. مدير المشروع و الرسام
ب. مطور الوسائط و فني التعليم الالكتروني .
ج. أستاذ المادة ومطور التعليم الالكتروني .
د. جميع ما سبق صحيح .
س114: في مرحلة التطوير يقوم...بمراجعة الوحدات التعليمية التي تم تطويرها داخل مركز إنتاج الوحدات التعليمية للتأكد من مطابقتها للسيناريو الخاص بهاو اعتماد الصورة النهائية للوحدات التعليمية:
أ. مطور الوسائط.
ب. فني التعليم الالكتروني .
ج. أستاذ المادة .
د. مطور التعليم الالكتروني.
س115: في مرحلة التطوير يقوم...بالإشراف والمتابعة على خطوط إنتاج الوحدات التعليمية و التواصل مع أستاذ المادة :
أ. مطور الوسائط.
ب. فني التعليم الالكتروني .
ج. مدير المشروع.
د. مطور التعليم الالكتروني.
س116: في مرحلة التطوير يقوم ...بعمل التفاعليات اللازمة للوحدة التعليمية إن وجد وبعمل أسئلة التقييم الخاصة بالوحدة التعليمية:
أ. مطور الوسائط.
ب. فني التعليم الالكتروني .
ج. مدير المشروع.
د. مطور التعليم الالكتروني.
س117: في مرحلة التطوير يقوم ...بتحميل الوحدات التعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية:
أ. مطور الوسائط.
ب. فني التعليم الالكتروني .
ج. مدير المشروع.
د. مطور التعليم الالكتروني.
س118: في مرحلة التطوير يقوم... بتركيب وتجميع مكونات الوحدة التعليمية وإخراج الوحدة التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة عن طريق إضافة حقول وثيقة التوصيف الخاصة بالوحدة التعليمية:
أ. مطور الوسائط.
ب. فني التعليم الالكتروني .
ج. مدير المشروع.
د. مطور التعليم الالكتروني.
س119: ... هو بناء مقرر متكامل :
أ. التحليل.
ب. التطوير .
ج. التصميم.
د. التجميع.
س120: فريق العمل في مرحلة التجميع :
أ. مدير المشروع و الرسام
ب. مطور الوسائط و فني التعليم الالكتروني .
ج. أستاذ المادة ومطور التعليم الالكتروني وفني التعليم الالكتروني .
د. لا شيء مما سبق .
س121: في مرحلة التجميع يقوم أستاذ المادة بــ :
أ-مراجعة المقرر الالكتروني والتأكد من مطابقته لجدول المحتويات و اعتماد الصورة النهائية للمقرر الالكتروني.
ب-تجميع الوحدات التعليمية المنفصلة (SCOs) من داخل مستودع الوحدات التعليميةطبقاً لجدول المحتويات المقترح من أستاذ المادة
ج- إخراج المقرر الالكتروني مطابقا للمعايير والمواصفات العالمية .
د-ب+ج
س122: في مرحلة التجميع يقوم مطور التعليم الالكتروني:
أ-مراجعة المقرر الالكتروني والتأكد من مطابقته لجدول المحتويات و اعتماد الصورة النهائية للمقرر الالكتروني.
ب-تجميع الوحدات التعليمية المنفصلة (SCOs) من داخل مستودع الوحدات التعليميةطبقاً لجدول المحتويات المقترح من أستاذ المادة.
ج- إخراج المقرر الالكتروني مطابقا للمعايير والمواصفات العالمية .
د-ب+ج
س123:مدخلات مرحلة التجميع :
أ. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ب. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
ج. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
د. وحدات تعليمية داخل مستودع الوحدات التعليمية مطابقة للمعايير والمواصفات العالمية في صورة (SCORM).
س124: مخرجات مرحلة التجميع :
أ. المقرر الالكتروني داخل نظام إدارة التعليم في صورة SCORM 2004 v3.
ب. المقرر الدراسي والمراجع العلمية والأبحاث والمذكرات .
ج. وحدات تعليمية صغيره بالمواصفات والمكونات التي تم ذكرها من قبل.
د. وثيقة بيانات التوصيف لكل وحدة تعليميةو السيناريو الخاص بكل وحدة تعليمية.
س125: يقوم بتحميل المقرر الالكتروني داخل نظام إدارة التعليم في مرحلة التجميع :
أ. أستاذ المادة .
ب. مطور التعليم الالكتروني .
ج. فني التعليم الالكتروني .
د. لا شيء مما سبق .
س126: من الأمور التي يجب الانتباه إليها في توزيع المحتوى بشكل الكتروني على موقع المقرر ..
أ-أن يكون غالي الثمن
ب-أسرع في وصوله إلى الطلبة وقلة التكلفة.
ج-التعديل والإضافة عليه يكون بسهوله وضمان وصول المحتوى إلى جميع الطلبة
د-ب + ج
س127: من أشكال المحتوى العلمي ..
أ-ملفات نصية وشرائح عرض.
ب-صور ورسوم متحركة
ج-مؤثرات صوتيه وفديو
د-جميع ما ذكر صحيح
س128: من أسس تصميم شرائح العرض :
أ-وضع فقرات طويلة في الشريحة
ب-استخدم قاعدة 6 × 6 المعتمدة
ج-استخدم روابط للتنقل بين الشرائح
د-جميع ما ذكر صحيح
ه-ب + ج
س129: من عناصر المحتوى الالكتروني ..
أ-شرائح العرض
ب-تصميم النص
ج-الوسائط المتعددة
د-جميع ما سبق صحيح
س130: من أهم عناصر المحتوى الالكتروني ..
أ-شرائح العرض
ب-تصميم النص
ج-الوسائط المتعددة.
د-جميعهم متساويين في الأهمية.
س131: من أسس تصميم النص :
أ. استخدام محاذاة النص . تنسيق النص بصورة جميلة .
ب. استخدام الألوان وحسب المعايير المعتمدة .
ج. لا تستخدم ألوان صارخة وتريك من يعانون بمرض عمى الألوان.
د. جميع ما سبق صحيح .
س132: من أسس تصميم ونشر الصور ( Images ) :
أ. يتم الحصول على الصور من خلال الكاميرات الرقمية ومن خلال أجهزة الماسح الضوئي .
ب. هناك أنواع من ملفات الصور التي يمكن إنتاجها مثل (( BMP - GIF - TIFF - JPEG )) وغيرها .
ج. اختيار نوع الملف يؤثر على حجم الصورة .وأن تكون ذا جودة مناسبة .
د. جميع ما سبق صحيح .
س133: من البرمجيات المتخصصة لإنتاج الرسوم المتحركة:
أ. Adobe Flash –
ب. GIF Animator – Shockwave .
ج. 3D – max Maya
د. جميع ما سبق صحيح.
س134: من أهم عناصر الوسائط المتعددة وأغلاها وأصعبها وأكثرها استهلاكاً للوقت :
أ. الصور المتحركة .
ب. النص.
ج. الصوت والفديو .
د. لا شيء مما سبق.
س135: من الاقتراحات التي تساعدك على احترام حقوق الملكية الفكرية :
أ. التأكد أن هناك إشارة لحقوق الملكية الفكرية على المادة العلمية ، ويجب عدم تجاوز هذه الحقوق .
ب. إذا كان هناك شك حول الموضوع أطلب من المالك استخدام المادة العلمية لتكون بأمان .
ج. استخدام روابط بدلا من عمل نسخ ولصق للمادة العلمية.
د. جميع ما سبق صحيح .
س136: لإضافة عنصر أو رابط للمقرر جديد يكون من :
أ. علامة ( +) أعلى القائمة .
ب. من طريق الأسهم موجود يساراً.
ج. بالسهم الموجود يميناً.
د. لا شيء مما سبق .
س137: للحذف يكون من :
أ. علامة ( +) أعلى القائمة .
ب. من طريق الأسهم موجود يساراً.
ج. بالسهم الموجود يميناً.
د. لا شيء مما سبق .
س138: لترتيب العناصر يكون من :
أ. علامة ( +) أعلى القائمة .
ب. من طريق الأسهم موجود يساراً.
ج. بالسهم الموجود يميناً.
د. لا شيء مما سبق .
س139: لإدخال معلومات الأستاذ يكون من :
أ. علامة ( +) أعلى القائمة .
ب. من طريق الأسهم موجود يساراً.
ج. بالسهم الموجود يميناً.
د. بإنشاء جهة اتصال .
س140: هي مخطط ثنائي البعد تنظم فيه المفاهيم في مستويات هرمية ( مرتبية ) متعاقبة بدأ من المفاهيم العامة الشاملة وانتهاء بالمفاهيم والأمثلة الفرعية:
أ-خريطة المفاهيم
ب-المحتوى الالكتروني
ج-المقرر الالكتروني
د-المادة العلمية
س141: من أهمية خرائط المفاهيم ..
أ-مساعدة المتعلمين على ربط المعلومات الجديدة بما لديهم من تراكيب معرفية
ب-خرائط المفاهيم ونحوها من المخططات والخرائط الذهنية هي من الأدوات الفاعلة في تمثيل المعرفة والبناء عليها
ج-تطوير صور ذهنية للمعلومات اللفظية يؤدي إلى مستويات أفضل للتذكر .
د-جميع ما ذكر صحيح .
س142: من الأهداف العامة لتقييم التعلم الالكتروني ..
أ-توفير البيئة التعليمية الداعمة لإبداع والتميز والابتكار .
ب-تحسين نوعية وكفاءة نظام التعليم الالكتروني من خلال مواكبة التطورات في مجال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات .
ج-الارتقاء بجودة نظام التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد .
د-جميع ما ذكر صحيح
س143:إشارة ( + ) يقصد بها ..
أ-إضافة عناصر من القائمة .
ب-جهات اتصال .
ج- حذف قائمة .
د- لترتيب القائمة .
س144: معلومات أستاذ المقرر يتم إنشائها من :
أ-يمين القائمة .
ب-جهات اتصال .
ج- يسار القائمة .
د- أعلى القائمة .
س145:لإضافة سياسات أو خطة المقرر من
أ-إنشاء منطقة content
ب-جهات الاتصال .
ج- يسار القائمة .
د-يمين القائمة
س146:السهمين الموجودين في (( يمين )) القائمة
أ-لحذف القائمة
ب-لترتيب القائمة
ج- إضافة قائمة .
د-لا شيء مما سبق .
س147: السهمين الموجودين في (( يسار القائمة ))
أ-لحذف القائمة
ب-لترتيب القائمة
ج- إضافة قائمة .
د-لا شيء مما سبق .
س148:لإعادة تسمية الرابط :
أ-أضغط زر الماوس الأيسر واسحب السهم ذو الرأسين مقابل الرابط للأعلى أو للأسفل حتى تصل للرابط
ب-اضغط على السهمين للأسفل خلف الرابط حتى تظهر لك قائمة يمكنك من خلالها تنفيذ المطلوب .
ج-من علامة ( + ) أعلى القائمة .
د- لا شيء مما سبق .
س149: يتم إنشاء الواجب داخل .... على شكل اختبار قصير :
أ-البلاك بورد.
ب-القائمة .
ج-أ+ب.
د-لا شيء مما سبق .
س150:استخدام خرائط المفاهيم للطالب هي :
أ. وسيلة من وسائل تلخيص المحتوى المعرفي وكتابة الملاحظات والنقاط المهمة في المحاضرات .
ب. اختصار كميات كبيرة من المعلومات واختزالها في مساحة محدودة يمكن متابعتها بصرياً وذهنياً .
ج. تساعده على سرعة مراجعة المادة الدراسية بشكل مركز وتنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة .
د. تساعد الطلبة على إدراك العلاقات بين المفاهيم ، وتميزها عن المفاهيم المتشابهة وتساعد الطالب في أن يكون منظماً ومصنفاً للمفاهيم.
ه. جميع ما سبق صحيح .
س151:من استخدامات خرائط المفاهيم للمعلم :
أ. تزيد من ثبات أمد التعلم من خلال صورة بصرية يتمثل فيها المحتوى التعليمي مما يعين المتعلم .
ب. تشجع كلا من المعلم والمتعلم على تحليل المادة الدراسية بشكل مُفصل .
ج. تفيد في بناء المناهج بناء تسلسلياً صحيحاً يتضح فيه لصورة منهجية المدى والتتابع للمفاهيم المراد تدريسها .
د. جميع ما سبق صحيح .
س152: من استخدامات خرائط المفاهيم للمعلم :
أ. تساعد المعلم على التركيز حول الأفكار الرئيسية للمفهوم الذي يقوم بتدريسه .
ب. يمكن استخدامها كأسلوب منظم تمهيدي ، يبدأ المعلم درسه ليربط المعرفة الجديدة بالمعرفة المخزونة في عقل المتعلم .
ج. يمكن استخدامها لتوضيح العلاقات الهرمية بين المفاهيم المتضمنة في موضوع واحد ، أو في وحدة دراسية أو مقرر .
د. جميع ما سبق صحيح .
س153: من استخدامات خرائط المفاهيم للمعلم :
أ-تسهل حدوث التعلم ذي المعنى من خلال ربط المعرفة الجديدة بالمعرفة القديمة .
ب-تبرز صورة البنية المفاهيمية لموضوع معين والعلاقات الموجودة بين مكوناته بشكل يساعد الفرد المتعلم على الربط الواعي بينها.
ج-أ+ب.
د-لا شيء مما سبق .
س154: من مكونات خرائط المفاهيم :
أ. المفاهيم أو الأفكار الرئيسية و المفاهيم أو الأفكار الفرعية وما تتفرع منها .
ب. الأمثلة ( من أشياء ، أشخاص ، تواريخ .. الخ ).
ج. وصلات خطية ووصلات أسهم وعبارات ربط .
د. جميع ما سبق صحيح.
س155: الخطوة الثانية من خطوات صنع خريطة المفاهيم :
أ. العصف الذهني .
ب. التنظيم .
ج. التصميم .
د. الربط بين المفاهيم .
س156:يمثل التقويم أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد وقد تعددت أنواع التقويم.
أ. صواب.
ب. خطأ .
س157: يهدف إلى تحديد المستوى المعرفي القبلي للطالب لتحديد من أين يبدأ دراسة مقرر ما .
أ. التقويم الأولي .
ب. التقويم البنائي أو الذاتي .
ج. التقويم التشخيصي.
د. التقويم النهائي أو البعدي .
س157: يهدف إلى بيان مدى ما تحقق من أهداف مرحلية للطالب أثناء دراسته لمقرر ما .
ه. التقويم الأولي .
و. التقويم البنائي أو الذاتي .
ز. التقويم التشخيصي.
ح. التقويم النهائي أو البعدي .
س158:يهدف إلى تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطالب .
أ. التقويم الأولي .
ب. التقويم البنائي أو الذاتي .
ج. التقويم التشخيصي.
د. التقويم النهائي أو البعدي .
س159: يهدف إلى قياس مدى ما حققه الطالب من مخرجات التعلم لمقرر دراسي ما والمحددة مسبقاً .
أ. التقويم الأولي .
ب. التقويم البنائي أو الذاتي .
ج. التقويم التشخيصي.
د. التقويم النهائي أو البعدي .
س170: من مزايا تقويم التعليم الالكتروني وفق معايير الجودة الشاملة :
أ. يحقق الأخذ بمبدأ الجودة الشاملة عند تقويم نظام التعليم الالكتروني العديد من مزايا القدرة على التميز وتحسين الأداء وزيادة الكفاءة .
ب. إثمار ثقافة جديدة قوامها الإتقان ومشاركة كافة عناصر النظام .
ج. أ+ب.
د. لا شيء مما سبق .
س171: يتطلب تقويم التعليم الالكتروني وفق معايير الجودة الشاملة أمور منها :
أ. توحيد العمليات و شمولية واستمرار المتابعة :.
ب. سياسة إشراك كافة عناصر نظام التعليم الالكتروني الأساسية.
ج. تغيير اتجاهات جميع عناصر نظام التعليم الالكتروني بما يتلاءم مع تحقيق الجودة الشاملة للوصول إلى ترابط وتكامل بين الجميع.
د. جميع ما سبق صحيح.
س172: يتم تقييم التعليم الالكتروني لـــ :
أ. تحقيق الرضا وتصميم خدمات تنسجم مع رغبات وحاجات المستفيدين بمختلف طموحهم .
ب. إرضاء المستفيدين من التعليم الالكتروني المتعلم ، المجتمع ، سوق العمل .
ج. النمو والتوسيع في خدمات نظام التعليم الالكتروني و زيادة الفاعلية و المرونة و زيادة القدرة الإنتاجية .
د. جميع ما سبق صحيح.
س173: من أساليب وأدوات التقييم الالكتروني :
أ. الاختبارات القصيرة .
ب. الحقيبة الوثائقية الالكترونية
ج. تقويم الأداء والمقابلات واليوميات.
د. جميع ما سبق .
س174: وهي تجميع منظم لأعمال الطلاب الهادفة وذات الارتباط المباشر بموضوعات المحتوى يتم تكوينها عن طريق المتعلم وتحت إشراف وتوجيه المعلم:
أ. الاختبارات القصيرة .
ب. الحقيبة الوثائقية الالكترونية .
ج. تقويم الأداء .
د. المقابلات.
س175: تعد حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للطالب من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين ":
أ. الاختبارات القصيرة .
ب. الحقيبة الوثائقية الالكترونية .
ج. تقويم الأداء .
د. المقابلات.
س176: الحقيبة الوثائقية الالكترونية :
أ. تتيح للمعلمين تقييم نمو المتعلم وتقدمه الدراسي وتحديد نواحي النبوغ والتفوق لديه .
ب. تتيح للطالب فرصة لتقييم ذاته والمشاركة في تقييم تحصيله .
ج. تعد أحد أساليب التقييم الحقيقي المهمة وتعطي فكرة لأولياء الأمور عن التقدم الدراسي لأبنائهم .
د. جميع ما سبق .
س178: التقييم الالكتروني يهتم بــ :
أ. الأهداف والهيئة التعليمية .
ب. المتعلمون والبرامج التعليمية .
ج. أ+ب
د. لا شيء مما سبق .
س177:تشمل معايير التقييم الالكتروني للــ ..... مدى تناغمها ومساهمتها في إنجاز وتطوير نظام التعليم الالكتروني وتحسينه و مدى قدرتها على إبراز هويته المميزة له عن غيره و مدى انسجام سياسات إجراءات القبول في نظام التعليم الالكتروني:
أ. الأهداف .
ب. الهيئة التعليمية .
ج. المتعلمون .
د. البرامج التعليمية .
س178:كل ما يأتي مما تشتمل عليه معايير التقييم للهيئة التعليمية ماعدا :
أ. مدى ملائمة الإجراءات والسياسات لتقويم أداء الهيئة التعليمية .
ب. مدى تحقيق البرامج المتعلقة بتحسين التدريس وتطوير الهيئة التعليمية لأهدافها .
ج. مدى انسجام سياسات إجراءات القبول في نظام التعليم الالكتروني
د. مدى تقبل السياسات والإجراءات المتعلقة بشؤون الهيئة التعليمية
س179: تشمل معايير التقييم الالكتروني للــ ..... مدى تقويم المتعلمون ومدى مستوى تسرب المتعلمون من نظام التعليم الالكتروني و توافر مصادر للتعليم الذاتي للمتعلمين ومدى فاعلية نظام شؤون المتعلمون في نظام التعليم الالكتروني :
أ. الأهداف .
ب. الهيئة التعليمية .
ج. المتعلمون .
د. البرامج التعليمية .
س180: من تحديات تقويم نظام التعليم الالكتروني وفق معايير الجودة الشاملة :
أ. عدم موافقة ثقافة عناصر نظام التعليم الالكتروني الأساسية مع متطلبات التقويم وفق معايير الجودة الشاملة . .
ب. عدم ملائمة جودة الخدمة التعليمية المقدمة للمتعلم في نظام التعليم الالكتروني مع مستوى جودة الخدمة التي تتفق مع رغباته وتوقعاته.
ج. عدم ملائمة الأوضاع القائمة للتقويم في نظام التعليم الالكتروني وفق معايير الجودة الشاملة وذلك على مستوى فلسفة التعليم الالكتروني أهدافه أنماطه برامجه .
د. تبني طرق وأساليب للتقويم لا تتوافق مع نظام التعليم الالكتروني وفق معايير الجودة الشاملة .
ه. جميع ما سبق صحيح..
الواجبات للمستوى السابق :
الواجب الأول :
س1: نظام .......... يستخدم لإدارة التعلم الالكتروني:
أ. نظام ايلومنيت elluminate live
ب. نظام ايكو360echo
ج. نظام بلاك بورد blackboard
د. نظام هايف hive
س2: يستخدم نظام ........... لعقد المحاضرات المباشر الافتراضية :
أ. نظام ايلومنيت elluminate live
ب. نظام جسور jusur
ج. أداة ليكتورا lectora
د. منظومة التأليف الالكتروني
س3: من ميزات التعلم الالكتروني :
أ. ضرورة تدريب المدرسين
ب. مرونة التعليم في الزمان والمكان الذي يناسب المتعلم
ج. الأستاذ هو أساس العملية التعليمية
د. قصر المحاضرات المنشورة
الواجب الثاني :
س1: من أنظمة التعلم الالكتروني التي توفر تفاعل غير متزامن :
أ. نظام الغرف الصفية الافتراضية elluminate
ب. نظام تسجيل المحاضرات echo 360
ج. نظام التأليف الالكتروني lectora
د. نظام إدارة التعلم الالكتروني model
س2: يعالج الجانب ........... كل ما يخص الشئون الأكاديمية من الاعتماد والاعتراف الأكاديمي – السياسات – الجودة – حقوق الملكية الفكرية:
أ. الجانب الأخلاقي
ب. الجانب المؤسسي
ج. الجانب التقني
د. الجانب التربوي
س3: يتعامل الجانب ............. مع كل ما يخص الأمور القانونية وسياسات التعلم الالكتروني القانونية – مثل احترام الخصوصية واحترام حقوق الملكية الفكرية:
أ. الجانب الأخلاقي.
ب. الدعم والمصادر
ج. الجانب التقني
د. الجانب التربوي
الواجب الثالث:
س1: من أهم التحديات أمام تطبيق التعلم الالكتروني :
أ. حضور المحاضرات المباشرة في أوقات محددة
ب. عدم تقييم بيئة العمل
ج. عدم التقييد بوقت المحاضرة
د. مقاومة التغيير من قبل المدرسين والطلبة
س2: هو نظام معلومات لإدارة التعليم ومتابعة الطلبة :
أ. wimbab
ب. moodlec
ج. نظام elluminated
د. نظام webex
س3: تعتبر أداة lectora من أدوات:
أ. التفاعل المتزامن المباشر مع المقرر.
ب. التأليف الالكتروني.
ج. تسجيل المحاضرات وجدولتها.
د. إدارة التعلم الالكتروني والتعليم عن بعد.
س4: يتيح هذا نظام لأستاذ المقرر الالتقاء مع طلابه بشكل مباشر عبر ..:
أ. شبكة الإنترنتa
ب. نظام articulate
ج. Elluminatec
د. نظام moodled
دعواتكم
عبدالمجيد الصقري - عرعر