المحاضرة السادسة
المعلم الفعال لتعليم الصم يلزم توافر بعض الشروط فيه؛ أهمها :
أولا- القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويموالتحليل بهدف :
(تحديد درجة الفقد السمعي لكل أذن-التعرف على قدرات ومهارات الطالب-تحليل المنهج المدرسي ومحتوياته في ضوء احتياجات الطالب، لعمل موائمة بينهما).
ثانيا- القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم ألتحصيلي اللغوي والشخصي بهدف :
(تحديد مدى ملائمة البرنامج للأصم-تعديل محتوى البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تطوير البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تسجيل مستويات نمو الطفل لتعرف التغيرات السلبية والايجابية لديه-المهارة في استخدام الاختبارات التحريرية وإجراء المناقشات بلغة الإشارة).
ثالثا- القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة بهدف:
(التواصل مع كل طفل-تحقيق تدريس فعال-تحقيق تقييم وتقويم موضوعي للطالب-دفع الصم لاستخدام تواصل مناسب-تحسين مستويات اللغة لدى الطفل-زيادة ثقافة الصم).
رابعًا- القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي بهدف :
(زيادة دافعية الصم للتحصيل- جذب انتباههم للتعلم- زيادة التفاعل الصفي- تقليل المشكلات-تحسين اللغة- تكوين ذات حقيقية).
خامسًا- القدرة والمهارة علي استخدام طرق وأساليب تدريسية مناسبةبه, من خلال:
أ- إن المعلم الكفء هو الذي يستطيع القيام بالتدريس الجماعي والفردي معا، ويراعي الفروق المتباينة بين الصم في,
(شرح المطلوب ليناسب قدرات الصم - يستخدم طرق تواصل وفقا للموقف - يوزع المعلومات للطلاب وفقا لاحتياجاتهم -يعلم الطفل فرديًا من خلال الموقف الجماعي).
ب- المعلم الكفء هو من يحقق الآتي في التدريس (استخدام طرق تواصل متنوعة),
يقدم الدرس بشكل يجذب الانتباه.
يوضح موضوع الدرس بسهولة ووضوح.
ربط مفاهيم الدرس بالمفاهيم المعروفة للصم.
يستخدم أساليب الوصف والمناقشة في الشرح .
الاهتمام بكل الطلاب في الشرح.
توظيف محتويات الدرس للاستخدام في الحياة اليومية.
استخدام التعزيز والحصول على التغذية المرتدة واستخدام الوسائل المرئية والسمعية المناسبة.
استخدام الدرس في تحسين القدرات الإدراكية الحسية واللغوية للأصم.
تشجيع الأصم للتحدث عن مشكلاته).
ج- المعلم الكفء من لديه القدرة على تقييم فاعلية تدريسه من خلال,
التغذية المرتدة من الطلاب. ( هل تعلم الطلاب بشكل جيد وهل تحققت الاهداف )
تعرف مقدار تطور الطالب.
تعرف مستوى النمو الأكاديمي للطالب.
تعرف أسباب نمو وتدهور مستوى الطالب.
رسم بروفيل لنمو الطالب لغويا وعلميا ومعرفيا- تقليل مواقف الإحباط والفشل للطالب.
استخدام أدوات القياس مثل الاختبارات والمناقشات والملاحظات).
شروط البيئة التعليمية لتدريس المعاقين سمعياً .
أ- ألا يزيد عدد الطلاب في الفصل الواحد عن (6-8) طلاب وذلك:
(لتباين قدرات الطلاب– قلة تركيزهم– صعوبات التواصل–عدم فهم كلام المعلم-لاحتياجهم لفترات راحة- لوجود ضعاف سمع وصم في فصل واحد- لزيادة عبء المعلم-استخدام التعليم الفردي في أوقات كثيرة).
ب- إن البيئة الصفية للطلاب الصم تمثل أهميه كبيرة لتسهيل عملية التعلم والتفاعل المرن بين المعلم وتلاميذه مما يحتاج الفصل الدراسي إلى:
(الإضاءة الجيدة– تهوية جيدة- جلوس الطلاب علي شكل هلال– احتواء الفصل علي المعينات السمعية الجماعية– احتواء الفصل علي الوسائل السمعية البصرية- أن تكون مساحة الفصل كبيرة).
ج- إن دور المعلم في البيئة الصفية كبير ومؤثر علي تسهيل العملية التعليمية للطلاب الصم في الآتى:
(توفير بيئة بعيدة عن الضوضاء–استغلال المعلم للبقايا السمعية في التحدث؛ مما يتيح للطالب فرص النمو اللغوي–التحدث بسرعة معتدلة مع التلميح البصري–تجنب التحرك الكثير أمام الطلاب منعا للتشتت-استخدام الوسائل البصرية المختلفة لتوضيح موضوع الدرس).
د- إن واجبات المعلم كثيرة في أثناء جلسة التدريس في الفصل الدراسي ومنها:
إظهار أهمية موضوع الدرس .
تشجيع الطلاب علي فهم المقصود من الدرس .
تشجيع المشاركة .
تشجيع الانتباه والإصغاء عند تحدث الزملاء.
عرض الأفكار الجديدة بوضوح .
تنويع تقديم الموضوعات الدراسية بأساليب وأنشطة متنوعة .
استخدام القراءة والكتابة بكثرة على السبورة .
يجب تكرار الشرح أكثر من مرة .
عدم لفت الانتباه للأخطاء الكلامية اللغوية في الصف . ( قد يسيء الى عملية التعلم )
التأكد من وضوح الأسئلة التي توجه للصم .
العمل على تحسين الإدراك الحسي ودرجة الانتباه للطلاب .