توّني خلّصت المحآضرآت الـ ثلاث الأولى
و هذي أهم النقاط الموجودة فيها




1- عجز نمائي يؤثر بشكل كبير على التواصل اللفظي وغير اللفظي وعلى التكامل الاجتماعي ، غالبًا ما يظهر قبل سن الثالثة ويؤثر عكسيًا على أداء الطفل التعليمي
تعريف قانون تعليم الأفراد المعاقين للتوحد

2- سمي بالتعريف الفدرالي
تعريف قانون تعليم الأفراد المعاقين للتوحد

3- الاشتراك في أنشطة متكررة وحركات نمطية كالرفرفة باليدين وطقطقة الأسنان والطرق بالقدمين والحملقة من السمات التي غالبًا ما ترتبط بـ
أضطراب التوحد

4- هو تكرار كلام الآخرين
المصاداة

5- وصفه ليو كانر عام 1943م بأنه مصطلح منتشر بشكل متزايد
اضطراب التوحد

6- هو مجموعة من الاضطرابات ذات السمات المشتركه بخصائص معينه مع بعضها البعض والتي تتراوح شدتها من متوسطة ومعتدلة الى شديدة أو حادة
اضطراب طيف التوحد

7- نقصد فيه الاشخاص عموماً المقربين وغير المقربين
المجتمع

8- هم اول من اكتشف الاعاقة وهم اول من يُعنى بالإعاقة
الاطباء

9- هو عبارة عن عجز عصبي يفترض وجوده لحظة الولادة وغالبًا ما يظهر قبل سن الثالثة
اضطراب طيف التوحد

10- يؤثر على وظيفة المخ و لا يعرف لهذا المرض سبب محدد
التوحد

11- العوامل المُعدية أو المتعلقة بالأيض أو الوراثية أو المرتبطة بالبيئة
من العوامل التي تسبب التوحد

12- يتّفق المختصون بشكل عام أن أعراض التوحد تنتج عن خلل وظيفي في
المخ

13- يبدأ خلال الأعوام الثلاثة الأولى
التوحد

14- يزيد معدل انتشار طيف التوحد بنحو أربعة مرات
لدى الذكور عن الأناث

15- تم اكتشافه في كافة العرقيات والخلفيات الاجتماعية على مستوى العالم
ويظهر لدى مختلف العائلات بغض النظر عن الدخل المادي
طيف التوحد

16- ينبغي شمول الطالب التوحدي كليًا في العملية التعليمية ويتحقق ذلك من خلال.....
الدمج

17- معظم ...... في العالم على مقاعد الدراسة يتلقون خدمات تربوية في غرف دراسية مستقلة أو في بيئة أكثر تقييدًا
التوحديين

18- يعدان أمران مهمان للأطفال التوحديين
البرامج التعليمية والتشخيص المبكر

19- اول من يكتشفها اولياء الامور وهم المدرسة الحقيقية للطفل
مؤشرات مبكرة لاضطراب طيف التوحد

20- من المفاتيح السريرية لاضطراب طيف التوحد
تأخر او غياب لغة التخاطب عدم الوعي بالآخرين
عدم الاستجابة إلى تعبيرات الوجه عدم القدرة على التظاهر وضعف التخيل


21- في حال الشك بوجود حالة توحد لدى الطفل ينبغي.....
إجراء تقييم تشخيصي

22- الهدف منه تحديد التشخيص الدقيق
التقييم التشخيصي

23- الهدف منه تقييم نقاط القوة ونقاط الضعف
التقييم الوظيفي

24- من اصعب المشكلات التي سنواجهها مع التوحديين التي تؤدي الى صعوبات في التواصل اللفظي وغير اللفظي ومشكلات في التعلم مثل قراءة الكلمات الطويلة وتعلم بعض الحروف وقراءة الاعداد
المهارات الاجتماعية

25- أكثر الأفعال التي يمكن أن يؤديها التوحديون الصغار هي
محاكاة الآخرين

26- هي مدخلنا العلاجي لتدريب التوحديون تعليمهم ما نريد
الافعال والأشياء المحببة لهم

27- يصعب عليهم الاتصال المباشر بالعين مع الآخرين وتشعر بهم وكأنهم يريدون أن يبقوا منعزلين مع أنفسهم.
الأطفال التوحديون

28- من أكبر مشكلات التوحديين هي.....
التواصل البصري

29- لديهم مشاكل في التعبير اللفظي وإن امتلكوا اللغة
التوحديون

30-هو سلوك غير هادف ، سلوك متكرر يصدر عن الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
السلوك النمطي

31- أحيانًا يبدون ساذجين ويثقون بمن يتعاملون معهم من هنا يجب الحذر من أن يصبحوا سهل استغلالهم ومضايقتهم
الأطفال والمراهقون التوحديون بسطاء

32- يعانون من البطء في تعلم تفسير ما يفكر به الآخرين أو ما يشعرون به
التوحديون

33- لا تعني لديهم شيئًا كطرفة العين والتكشير والابتسام إلا إذا اقترنت بمعزز قوي يرغبون به
التلميحات الاجتماعية

34- من مشكلات التوحديون
صعوبة ضبط مشاعرهم وتنظيمها

35- حال مرورهم بحالة هياج أو إحباط قد يقوم التوحدي بـ .....
ضرب رأسه بعنف بجسم صلب أو يشدّ شعره أو يعض ذراعيه

36- بعضهم لديهم مهارات لفظية جيدة نسبيًا والبعض لا يستطيع التحدث إطلاقًا ، وبعضهم يتحدثون بكلمات طفيفة ويفقدونها ما بين سن 12 – 18 سنة
التوحديين

37- يمرون بفترة صعبة في استخدام الإيماءات وفهمها أو فهم لغة الجسد أو نبرات الصوت وتعبيراتها
التوحديون

38 - قد يهدلون ويناغون ويتمتمون في أشهرهم الأولى لكنهم ما يلبثوا فجأة أن يتوقفوا عنها
المصابون بطيف التوحد

39- تجعل الاندماج الاجتماعي أمرًا صعبًا
الحركات النمطية المتكررة الصادرة وليس لها هدف واضح

40- من الأعاقات وحالات الأعتلال المشتركة مع التوحد:
المشاكل الحسية التخلف العقلي
النوبات المرضية متلازمة كروموسوم أكس الهش أو الضعيف
التصلب الحدبي سمات مصاحبة كالاندفاعية و ايذاء الذات

41- هو الحالة الاكثر شيوعاً من بين كل اشكال التوحد الاخرى
التوحد التقليدي

42- نوع من الاضطرابات التطوريه النمائية والتي تظهر خلال الثلاث السنوات الاولى من عمر الطفل حيث ينتج هذا الاضطراب عن خلل في الجهاز العصبي والذي يؤثر بدوره على وظائف المخ
تعريف التوحد

44- تعرف التوحد على أنه المظاهر المرضية الاساسية التي تظهر قبل ان يصل عمر الطفل الى 30 شهراً
الجمعية الوطنية للأطفال التوحديون

45- موجهة في ادبيات التربية الخاصة على انها تصدر لدى الاناث في حالات اكثر من البنين ، بنسبة تصل من 1 الى 4%
متلازمة ريت

46- يظهر لدى الاناث وعادة يكون بسبب الجينات ، و كذلك يصاحبه مشكلات عصبية ، و اعاقة عقلية شديدة ، وتدهور في الحالة بتقدم العمر
متلازمة ريت

47- موجهه نحو البنين اكثر من الاناث
متلازمة اسبيرجر

48- يكون لدى الطفل ضعف نوعي في التفاعل الاجتماعي ، ولديه سلوكيات نمطيه وتكراري
متلازمة اسبيرجر

49- عاده لا يظهر الاضطراب الا بعد سنتين من عمر الطفل ، بعدها يبدأ بفقدان المهارات الاساسية ، وتصبح لديه حركات غير عادية ، ويصاحبه مشكله في اللغة الاستيعابية والتعبيرية
اضطراب الطفولة التحللي (انحلال الطفولة)

50- هو الحالة الاكثر انتشاراً في مجموعة الاضطرابات النمائية ويعرف بإسم اضطراب طيف التوحد
التوحد التقليدي
51- اهم ما يتسم به هذا النوع ضعف الاندماج الاجتماعي ، اضافة الى مشاكل في التواصل اللفظي وغير اللفظي
التوحد التقليدي

52- يظهر بشكل عام بسبب وجود انحرافات في تركيبة المخ او وظيفته
التوحد

53- هو حالة تحدث في المرحلة العمرية من 3-4 سنوات في الاطفال الذين وصلوا في مرحلة النمو بشكل طبيعي الى سن الثانية ، وتتدهور حالة الطفل خلال عدة شهور في الجوانب الفكرية والاجتماعية ووظائف اللغة بعد ان كانت تعمل بشكل طبيعي
الاضطراب الطفولي التحللي

54- يعاني المصابون بهذا الاضطراب من فقدان استخدام اللغة بشكل سليم ، ومشكله في التكامل الاجتماعي ، فقدان عام للاهتمام بالبيئة و مهارات التواصل و مهاراته الحياتية اليومية التي اكتسبها سابقاً ونكوص في السلوكيات غير اللفظية
الاضطراب الطفولي التحللي

55- عبارة عن اضطراب عصبي يظهر غالباً لدى الاناث ويوجد في مجموعة متنوعة من الجماعات العنصرية والعرقية حول العالم
متلازمة ريت

56- من اكثر سماته عدم المقدره على اداء الوظائف الحركية و تداخل حركات الجسم مع بعض
اضطراب ريت

57- من اعراضه التشخيصية ظهور فترة تطور طبيعي في الاشهر الاولى حتى سن 18 شهر حركات نمطية لليدين اضطرابات في المشي بطء معدل نمو الرأس ، نوبات مرض ، تنفس غير منتظم عند الاستيقاظ
اضطراب ريت

58- عبارة عن اضطراب طيف نمائي عصبي يصيب من 10-12 من بين كل 10000 طفل ويبدو هذا الاضطراب متشابه مع اضطراب طيف التوحد
الاضطراب النمائي العام للمجموعة غير المصنفة

59- الاطفال فيه شفهيين ويملكون بعض التواصل اللفظي وغير اللفظي الفاعل ، ولديهم ضعف حاد في التكامل الاجتماعي ،او التواصل ، او السلوك النمطي المتكرر.
الاضطراب النمائي العام للمجموعة غير المصنفة

60- يميز هذا النوع الاطفال ذوي الضعف الحاد غير المؤهلين بالكامل لأي تشخيص توحدي آخر
الاضطراب النمائي العام للمجموعة غير المصنفة

61- يعاني الطفل الصغير فيه من ضعف في التكامل والاندماج الاجتماعي وتظهر عليه انماط محدودة من السلوكيات المتكررة وقد تتأخر الصفات الحركية وتظهر عليه صفة عدم البراعه
متلازمة اسبيرجر

62- تعاني هذه الفئة من مشاكل لغوية اقل من اطفال طيف التوحد وغالباً مايتحدثون بطلاقة وبشكل كأنه رسمي ومتكلف ، وتندر لديهم مشكلات التعلم المصاحبة للاضطرابات ومستوى الذكاء لديهم متوسط او اعلى من المتوسط
اطفال متلازمة اسبيرجر

63- من اعراض اصابتهم الاجتماعية صعوبة تكوين الصداقات ، تواصل غير لفظي غير طبيعي ، عدم التعاطف ، صوت احادي النغم والحرفية اللغوية الزائدة
متلازمة اسبيرجر

64- من اعراضها السلوكية استحواذ شديد بموضوع محدد ودقيق ، حب الروتين ، حركات غير منسقه و اوضاع غريبة ، تكرار و هيجان عنيف وفرط حساسية للمحفزات الحسية
متلازمة اسبيرجر