الــ7 و 8 و 9 :


1- يشير إلى الطريقة التي نقوم من خلالها بإنشاء وتنظيم البيئة الطبيعية للطالب
البناء المادي

2- يتألف من الموقع ، التصميم/ التخطيط ، التنظيم ، الجداول المرئية
البناء المادي

3- لوضع حدود بصرية ومادية واضحة،يجب ان تكون كل منطقة من غرفة الدراسة أو البيئة محددة بصرياً بوضوح من خلال ترتيبات الأثاثات
التصميم/ التخطيط

4- وضع الأثاثات لتعريف مناطق محددة بمصطلحات بصرية واضحة سوف يعمل على......
تقليل ميل الطفل إلى التجول العشوائي و الهرولة من منطقة إلى أخرى

- 5- يعتبر دهن البيئة المحيطة بالكامل و الحد من كمية الضوضاء البصرية و تغطية المواد الموجودة على الرفوف من وسائل ...
الحدّ من عوامل التشتيت البصري

6- يعلم الطالب المصاب باضطراب طيف التوحد ما هي الأنشطة التي سوف تحدث وبأي تسلسل سوف تحدث
الجداول المرئية

7- يعطي الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد معلومات مهمة في شكل مرئي يمكن للطالب أن يفهمه بسهولة
الجدول الفردي

8- هي عنصر حاسم في بيئة الطفل التوحدي ، و هي مهمة في حياة الطفل التوحدي
الجداول المرئية

9- نظم العمل والتنظيم المرئي من .......
مكونات التدريس

10- العرض المنهجي والمنظم للمهام والمواد بحيث يمكن للطلاب تعلم العمل بشكل مستقل من دون توجيهات أو تعزيزات من البالغين
نظم العمل

11- عملية دمج الإشارات المرئية الملموسة في المهمة أو النشاط نفسه حتى لا يضطر الطلاب إلى الاعتماد على التعزيز اللفظي أو المادي من قبل المدرس لفهم ما يجب القيام به
التنظيم المرئي

12- تختلف البرامج من طفل لآخر بسبب .....
الطبيعة الفردية من نوعها لاضطراب طيف التوحد و مجموعة الأعراض المحتملة التي ينطوي عليها الاضطراب

13- هناك توافق في الآراء بين الباحثين والممارسين والمعلمين على أن التدخل الفعال يبدأ في.......
وقت مبكر وعادةً من عمر 30 شهراً أو حتى قبل ذلك


14- مشاركة الأسرة و التقييم الشامل للمهارات والصعوبات تعتبر من .......
مؤشرات على جودة البرنامج التعليمي للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد

15- عنصر اساسي من عناصر البرنامج التعليمي للطالب المريض باضطراب طيف التوحد
مشاركة الأسرة

16- هو حجر الزاوية الذي يرتكز عليه تصميم خطة فردية لخدمة الأسرة تتميز بالجودة للأطفال دون سن الثالثة وبرنامج التعليم الفردي للأطفال والطلاب ممن هم في سن الثالثة وحتى الحادية والعشرين
التقييم الشامل لمهارات الطالب وقدراته

17- قد يختلف تبعاً لسن كل طفل أو تبعاً للطالب ومستوى قدرته
التقييم

18- العنصر الرئيسي لتعليم مهارات جديدة أو تحسين مهارات ناشئة هو.....
تحديد نتائج محددة للخطة الفردية لخدمة الأسرة

19- تختلف عند كل طفل على أساس العمر و التشخيص ومستوى القدرات
الأهداف الفردية


20- هو القدرة على اظهار أحد السلوكيات أو المهارات التي تم تعلمها بطريقة جديدة وفي سياق وبيئة ووقت أو تاريخ جديد أو بين مختلف الأفراد وفي مختلف المواد
التعميم

21- من الضروري ان يقوم المعلم بتعديل استراتيجيات التدريس كي تلبي...
الاهتمامات الفردية للطالب ونقاط قوته

22- غالباً ما تتسبب للطالب المصاب باضطراب طيف التوحد في الاصابة بالارتباك الذي يؤدي بدوره الى الاحباط والفشل
التوجيهات الكلامية والمواد غير المألوفة

23- عندما لا يكون للطلاب مهارات معينة فإنه يمكن إتباع مجموعة متنوعة من اساليب التدريس مثل...
المحاولات المنفصلة والتدريب على الاستجابة المحورية والتشكيل والتعزيز

24- هي استراتيجية منظمة للتدريس وتستخدم لتدريس المهام أو الدروس التي تم تقسيمها وتحليلها الى مكونات بسيطة قابلة للتعليم
المحاولة المنفصلة

25- وتتألف من أربعة عناصر مكونه : التعليم واستجابة الطفل والنتيجة وتوقف لمدة بسيطة
المحاولة المنفصلة

26- التدريب على الاستجابة المحورية يستخدم نموذج .......في الدروس التي تركز على الطفل
المحاولة المنفصلة

27- هو التعزيز على تكرار السلوك المستهدف يعد مفيداً عندما لا يكون الطلاب يتمتعون بالمهارات من البداية
التشكيل

28- يقدم للطلاب مساعدة اضافية لتحقيق الاستجابة المطلوبة
التعزيز

29- تتضمن استراتيجياته التعزيز الشفهي والتعزيز بتقديم النموذج والتعزيز البدني أو التعزيز بالإيماء و استخدام الدلائل الموضعية
التعزيز

30- استراتيجيات التعزيز مفيدة في تعليم المهارات الجديدة إلا أنه من الضروري أن يتلاشى التعزيز مع مرور الوقت لـــ........
تجنب الاعتماد على التعزيزات

31- لغة الإشارة وطرق الرموز البصرية ولوحات التواصل وأجهزة إخراج الصوت
الأتصالات المعززة أو البديلة

32- تعد القواعد والقصص الاجتماعية ولعب الأدوار والكتابات وبطاقات الأدلة وقوائم المراجعة والتدريب و تقديم النموذج و مجموعات الصداقة كلها.....
استراتيجيات فعالة للتدريس المنهجي للمهارات الاجتماعية

33- مساعدة الاطفال التوحديين على الفهم الاجتماعي يتطلب....
إتباع منهجية لا ان تكون غوغائية

34- يتم لتحديد ما اذا كان أحد الدروس أو خدمات التدخل التعليمية فعالة أم لا وما التغير في الدرس أو التدخل التعليمي الذي يجب القيام به
تحليل البيانات

35- أحد أهداف البرنامج التعليمي هو......
منع تطور السلوك المشكل

36- في حال استمرار ظهور السلوك المشكل فإنه يتم استخدام...... لتحديد الغرض من السلوك التواصلي الاجتماعي للطفل
تقييم السلوك الوظيفي

37- يتطلب الخبرة ومعلومات دقيقة مستقاة من الأسرة والموظفين في الفريق المتعدد التخصصات ويجب أن يضم الفريق أولياء الأمور لا بمعزل عنهم
وضع برنامج وجدول للتوحديين


38- يجب أن يضم الفريق أولياء الأمور لـــــ.......
ضرورة اتخاذ القرارات وإجراءات المتابعة.وتحديد التدخل الملائم.