[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرة الثامنة
تصميم برامج تعليمية جيدة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد
- لا يمكننا المبالغة في أهمية اضفاء الطابع الفردي على البرامج التعليمية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد
- وأهمية مشاركة الأسرة في هذه البرامج التعليمية أيضاً.
وسوف تختلف البرامج من طفل لآخر بسبب الطبيعة الفردية من
نوعها لاضطراب طيف التوحد وبسبب مجموعة الأعراض المحتملة
التي ينطوي عليها الاضطراب
....................................
وقد حدد الباحثون عدداً من الاستراتيجيات التي لا غنى عنها
لتنفيذ برنامج يتسم بالفعالية. وفيما يلي عشرة مؤشرات على
جودة البرنامج التعليمي للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد:
1- مشاركة الأسرة:
- إن مشاركة أولياء الأمور والأسرة هو عنصر اساسي من عناصر البرنامج التعليمي للطالب المريض باضطراب طيف التوحد.
- ومن المهم بالنسبة للمهنيين وأولياء الامور التوصل إلى توافق حول
أفضل وتيرة وطريقة سيحدث بها التواصل المستمر.
- وعلى الرغم من الاصابة بالإحباط في كثير من الاحيان امر لا
مفر منه إلا أنه من المهم بالنسبة للموظفين وأولياء الامور ان يجعلوا
عملية التواصل ايجابية وخالية من القاء اللائمة على الآخرين قدر الامكان.
...................................
2_ التقييم الشامل للمهارات والصعوبات:
- إن التقييم الشامل لمهارات حجر الزاوية الذي يرتكز عليه تصميم
خطة فردية لخدمة الأسرة للأطفال دون سن الثالثة
- وبرنامج التعليم الفردي للأطفال من سن3 وحتى11.
- وعن طريق تحديد نقاط القوة لديه ومستويات العجز بدقة
- وقد يختلف التقييم تبعاً لسن كل طفل أو تبعاً للطالب ومستوى قدرته.
- قد يشمل أيضاً تقييم المهارات المهنية وغير المهنية ومهارات الاعتماد على النفس والتكيّف و التواصل والتفاعل الاجتماعي والتنظيم الحسي والتحفيز والتعزيز والسلوك و المهارات الحركية البسيطة وسلوكيات
اللعب وسلوكيات وقت الفراغ والمهارات المعرفية.
- التقييم هو عملية مستمرة .
- لا بد من إجراء تقييم رسمي للمهارات على فترات منتظمة ومن ثم تستخدم نتائج التقييم المستمر بهدف تطوير وتغيير الخطة الفردية لخدمة الأسرة وبرنامج التعليم الفردي حسب الحاجة.
..................................
3_ تخطيط التنمية والأهداف والغايات المحددة بوضوح :
- العنصر الرئيسي لتعليم مهارات جديدةهو تحديد نتائج محددة
للخطة الفردية لخدمة الأسرة
- البرامج التعليمية الفعالة للطلاب المصابين تتضمن الأهداف التي
تتعامل مع عملية التواصل والتنمية الاجتماعية والمعرفية والحسية والحركية وتعديل السلوك والسلوكيات المعضلة
- لا بد من مناقشة أهمية تصميم البرامج لتعميم المهارات المكتسبة
حديثًا والحفاظ عليها.
- والتعميم هو القدرة على اظهار أحد السلوكيات أو المهارات التي
تم تعلمها بطريقة جديدة وفي سياق وبيئة ووقت أو تاريخ جديد
[/align][/cell][/table1][/align]