[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرة الحادية عشر
المناهج التعليمية :
- مناهج بصرية.
- تنظيم نشاط الطالب .
- تقديم التوجيهات او التعليمات للطالب.
- دعم السلوك المناسب.
- تعليم ضبط النفس.
- قدم الثناء الدقيق و الايجابي في حال تعلم الطالب.
- استخدم التعزيزات المجدية.
........................................
خطط للمهام في المستوى المناسب من الصعوبة:
- استخدام المواد المناسبة للفئة العمرية .
- قم بتوفير فرص الاختيار النشاط المناسب
- قم بتقسيم التعليمات الشفهية الى خطوات صغيرة.
- اهتم بالأمور المتعلقة بالفهم و وتيرة التعليم .
- استخدم امثلة ملموسة و أنشطة للتدريب العملي .
- استخدام اسلوب تحليل المهمة.
- استخدم اساليب منفصلة للمحاولة.
- قدم المهام غير المألوفة في بيئة مألوفة قدر الامكان .
.......................................
الاجراءات الفعالة للحد من احتمالات الاعتماد على التعزيزات وذلك من خلال:
1. استخدام الوسائل المرئية لتقليل الاعتماد على التعزيز الجسدي واللفظي .
2. تخطيط طرق تلاشي التعزيز.
3. ضمان عدم وجود الكبار دائماً بالقرب من الطلاب .
4. تقديم المساعدات المرئية المنظمة مثل الجداول.
5. توفير التعليم لزيادة وعي الطالب للمحفزات في البيئة المحيطة.
6. التدريس في البيئات التي تحتوي على محفزات والحفاظ على السلوك.
- قم بتوجيه وتوسيع التعديلات في الانشطة المفيدة.
- تعرف على الطالب واحتفظ بقائمة من نقاط قوته واهتماماته.
- قم بتطوير المواهب ومجالات الاهتمام.
.................................................
استراتيجيات ادارة الفصول الدراسية:
- وفر بيئة منظمه يمكن التنبؤ بها في الفصل الدراسي .
- وفر الجدول اليومي المرئي المخصص.
- اعمل على توفير فرص الاسترخاء و اماكن الاسترخاء.
- قم بتوفير فرص للتواصل المجدي مع الاقران ممن يتمتعون بالسلوك الاجتماعي المناسب .
وتتضمن فرص التواصل مع الاقران ما يلي:
1. مشاركة الطالب في الترتيبات المشتركة للتعليم .
2. اشراك الاقران في تقديم التعليم الفردي .
3. عن طريق تعيين طالب اكبر في العمر لمساعدة الطالب المريض باضطراب طيف التوحد .
4. عمل مجموعات مزدوجة من الاقران اثناء حضور فعاليات خاصة في المدرسة .
5. تسهيل المشاركه في الانشطة غير التعليمية او التي تقام بعد انتهاء اليوم الدراسي .
6. خطط لعمليات الانتقال وقم بإعداد الطالب للتغيير .
[/align][/cell][/table1][/align]