1- العملية الأولى التي يواجهها الطفل في تعلم الحساب :
الجمع

2- من الخطوات المقترحة لتدريس مفهوم الجمع :
يبدأ المعلم تقديم الجمع بتمثيلية أمام الأطفال وحل المسألة شفهياً
ربط كل مجموعة بعدد عناصرها وكتابة الأعداد على السبورة
تقديم إشارة الجمع ( + ) كبديل للحرف ( و ) وإشارة ( = ) كبديل لكلمة يساوي
الخاصية الإبدالية
الخاصية التجميعية

3- يقدم للأطفال بعد إتقان مفهوم الجمع وهوعكس الجمع :
الطرح

4- هو عبارة عن عملية حذف مجموعات جزئية من مجموعة كلية :
الطرح

5- عبارة عن جمع متكرر لمجموعات متكافئة ( متساوية في عدد عناصرها ) وتتبع التسلسل : حسي ، شبه حسي ، مجرد :
الضرب

6- عملية عكسية للضرب ، وتعرف بأنها عملية تجزئة مجموعة ما إلى مجموعات جزئية متكافئة :
القسمة

7- من الخبرات التي يجب توافرها لدى الطفل للوصل الى مفهوم جمع وطرح الأعداد:
التعبير عن الكل بدلالة الجزء والعكس
اكتساب المهارة في إيجاد العدد الناقص

8- من مشكلات تعلم الأعداد التي قد يواجهها الطلبة صعوبة في التمييز بين العددين ( 2 ، 6 ) و ( 7 ، 8 ) بالكتابة العربية ، لحل هذه المشكلة :
التركيز على اتجاه كل عددين متناظرين ، فمثلاً ( اثنان ) و ( ستة ) الاثنان يتجه نحو اليمين والستة نحو اليسار ، والسبعة مفتوح للأعلى والثمانية للأسفل ، ويطلب من الطفل كتابة الأعداد عدة مرات .


9- حل هذه المشكلة هو تدريب الأطفال على وضع إشارة ( × ) ، أو شطب العنصر الذي تم عده ، حتى لا يعود إلى عده مرة أخرى
صعوبة عد الأشياء غير المرتبة ضمن صورة أو رسم

10- يخطئ بعض الأطفال في مهارة الطرح العمودي ، عند طرح عدد من صفر ، فيكتب 0 – 2 = 0 لحل هذه المشكلة ينبغي :
التركيز على أن المطروح منه يجب أن يكون أكبر من المطروح أو يساوي له

11- يخطي بعض الأطفال عند ضرب عدد في صفر فيكتب 4 × 0 = 4
التذكير بأن الضرب هو تكرار للجمع ، مما يعني أن 4 × 0 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0

12- لا يميز بعض الأطفال بين المقصود بكل من ( 3×4) و ( 4×3) :
نوضح للأطفال بأن (3×4) تعني وجود ثلاث مجموعات ، تحتوي كل منها على أربعة عناصر
أما ( 4×3) فتعني وجود أربع مجموعات ، تحتوي كل منها على ثلاثة عناصر

13- هو الكسر الذي بسطة اصغر من مقامة :
الكسر الاعتيادي

14- هي كسور تتساوى في القيمة وتختلف في الصورة :
الكسور المتكافئة

15- هو عدد يتكون من عدد صحيح و كسر اعتيادي (سطه اقل من مقامه )
العدد الكسري

16- لجمع كسرين اعتياديين لهما المقام نفسه ......
يجمع البسط فقط بينما المقام يظل ثابت

17- عند جمع او طرح كسور بسيطة لها نفس المقام :
يكتب المقام ذاته ويتم جمع او طرح البسط

18- لضرب الكسور، نقوم ببساطة بــــ.......
ضرب البسط في البسط و المقام في المقام

19- هو حالة خاصة من الكسر الاعتيادي يكون فيها المقام عشرة او قوى العشرة(10,100,1000,.....) ويكتب في الغالب باستخدام الفاصلة العشرية بدلا من البسط والمقام :
الكسر العشري

20- تجمع كما تجمع الكسور الاعتيادية :
الكسور العشرية

21- اوجد 0,26 x 0,18
0,26 x 0,18 = 0,0468

22- اوجد ناتج 0,8 ÷ 0,2
8 ÷ 2 = 4

23- قد يخطئ بعض الاطفال في جمع الكسور بجمع البسط مع البسط وجمع المقام مع المقام
المقامات لاتجمع من خلال تمثيل عملي لعملية الجمع

24- تعتبر من الموضوعات الرياضية الواقعية التي يمكن للطفل مشاهدتها والاحساس بها و تخيليها
الهندسة
25- من مكوناته المسميات ألأولية، المسميات المعرفة، المسلمات، النظريات، و البراهين :
البناء الهندسي

26- من مكونات البناء الهندسي المسميات ألأولية مثل :
النقطة، المستقيم، المستوى

27- تطلق على المثلث والدائرة :
مسميات معرفة

28- جمل يقبل بصحتها دون برهان، مثل: يمر مستقيم واحد فقط في أي نقطتين مختلفتين :
مسلمات

29- عبارات يجب أثبات صحتها، مثل: قطرا المستطيل متساويان :
نظريات

30- هي التي نستخدم فيها المسلمات لنثبت النظريات :
براهين

31- يمكن تمثيلها من خلال تحديد موقع مدينة على خريطة، أو غرس دبوس على السبورة، أو أثر نقطة قلم عليه. ويرمز لها بأحد الحروف أ، ب، ج :
النقطة

32- يمكن تمثيلها بمسار مستقيم، يربط بين نقطتين مختلفتين. مثل: أب، تكون إحدى النقطتين هي نقطة البداية للقطعة، والأخرى نقطة نهاية لها :
القطعة المستقيمة

33- يبدأ من نقطة بداية ويمر في نقطة ما وليس له نهاية :
الشعاع


34- اشكال مغلقة تتكون من عدد من القطع المستقيمة، وتصنف حسب عددها إلى ثلاثية، رباعية، خماسية :
المضلعات

35- مضلع من ثلاثة اضلاع، وله ثلاثة رؤوس. ويسمى من خلال أسماء رؤوسه الثلاثة :
المثلث

36- مضلع من أربعة اضلاع، كل ضلعين متقابلين متساويان وزواياه الأربع قائمة له أربعة رؤوس :
المستطيل

37- حالة خاصة من المستطيل، فهو مستطيل أضلاعه الأربع متساوية :
المربع

38-محيط الشكل الهندسي = ........
مجموع أطوال أضلاع الشكل

39-محيط المثلث = ..........
مجموع أطوال أضلاعة

40- محيط المربع =.........
4 x طول الضلع

41- محيط المستطيل = .........
(الطول + العرض ) x 2

42- مساحة الشكل الهندسي = ..........
عدد الوحدات المربعة التي تغطي الشكل

43- هو الشكل الذي جميع جوانبه السته مربعه :
المكعب
44- هو المجسم الذي قاعدته مستطيله وجوانبه ايضا مستطيلة :
متوازي المستطيلات


45- هي الشكل المجسم الذي قاعدته دائرية وجانبه يمثل مستطيل لو تم تسطيحه
اسطوانة

46- مثلث طول أضلاعه كما يلي: 3سم , 2 سم , 4 سم فما طول محيطة ؟
محيط المثلث = مجموع أطوال أضلاعه = 3 + 2 + 4 = 9 سم


47- مربع طول ضلعة 6 سم، فما هو محيطة؟
المحيط المربع = 4x طول الضلع = 4 x 6 = 24 سم


48- مستطيل طول ضلعة 3 م، و عرضة 2 م، فما هو محيطة ؟
محيط المستطيل =(الطول + العرض ( x 2
(3 + 2) x 2 = 10 سم

49- مربع طول ضلعة 6 سم فما هي مساحتة؟
مساحة المربع = طول الضلع x طول الضلع
6 x 6 = 36 >> وحدة مربعه

50- مستطيل طول ضلعة 3 وعرضة 2 م فما مساحتة ؟
مساحة المستطيل = الطول x العرض
3 x 2 = 6

51- خزان ماء على شكل مكعب طول ضلعة 60 سم، فما هو حجمه؟
حجم المكعب = طول الضلع x طول الضلع × طول الضلع
= 60 x 60 x 60 = 21000 (سم مكعب)




52- حاويةفي مصنع لجمع الحليب على شكل متوازي مستطيلات ابعاده 3،2،1 متر، فما هي سعة الحليب القصوى التي تستوعبها هذه الحاوية؟
حجم متوازري المستطيلات = طول القاعده x عرض القاعدة x الارتفاع
3 x 2 x 1 = 6 ((متر مكعب))