برغم انك طلبت آراء زملاء سبقونا وانت محق .... لكن لامانع من بعض القول ... ..
انا استمع لغيري ثم اضع قناعاتي ... فالاختلافات بين الطلاب متباينه ...
ـ اطلع على توصيف المادة من خلال خطة الجامعه .. ولا يهمني كمنهج اراء الطلاب في صعوبته او سهولته فأحدهم يستمتع والاخر راسب كما تفضلت .. لكني "فقدت ملف التوصيف وجاري البحث عنه مرة أخرى "
افهم اسلوب الدكتور في صياغة الاسئله .. اكثر من اهتمامي بحفظ نموذج لاسئله سابقة ...
اضع خطة لدراسة المادة .. هل تحتاج استماع محاضرات ام انها مضيعة للوقت .. بتقدير زمني حتى لايدركني الوقت ..
ورغبة في معدل عالي ... اركز على اسئلة لنماذج سابقة ..
التزم بخطة الجامعه للمحافظه على المعدل .. فالاكيد ان هناك توازن منطقي في توزيع المواد على الفصول الدراسيه فمن غير المعقول ان يوضع الصعب دفعه واحده .. مع اني لمست ان الصعوبه متدرجه صعوداً للمستويات الاعلى ..
احاول ربط المناهج المتقاربه في فصول متعاقبه .. انهيت انجلش دكتور معاني .. وانجلش قراءه .. والنيه ان شاء الله بتسجل انجلش كتابه لهذا الترم ... بالنسبه للغه الانجليزيه ليست فهم انما حفظ .. والدكاتره مستحيل راح يتكلم كلمه عربي في المحاضره فهذا برتكول التدريس وبريستيجه ..
انهيت مبادئ الاحصاء مع النجار .. وراح اسجل ان شاء الله احصاء تحليلي من مستوى سابع فهو نفس المنهج .. لهذا الفصل .. والنجار باقي في الجامعه .. هذا ماعرفته من بعض المصادر المطلعه وان لم تؤكد ذلك بشكل قطعي ..لكن سأتوكل على الله وأسجلها .. فليس بالامر الهين البحث عن دكتور في اسبوعين ...