عرض مشاركة واحدة
قديم 2013- 3- 10   #21
آبوو شهد
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية آبوو شهد
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47092
تاريخ التسجيل: Sun Feb 2010
المشاركات: 1,440
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 4509
مؤشر المستوى: 83
آبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond reputeآبوو شهد has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعه الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات التعلم
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
آبوو شهد غير متواجد حالياً
رد: »§::Ξ… صعوبات التعلم الأكاديميه …Ξ::§«

المناقشة الرابعة


مالمقصود باسلوب الحواس المتعددة؟




الاجابة

ولقد قام سلنجرلاند Slingerland (1974) بتعديل طريقة جلنجهام وأطلق عليها " أسلوب الحواس المتعددة لفنون اللغة للأطفال ذوي الصعوبات اللغوية المحددة".
وتشتمل المادة التعليمية التي قام بتطويرها سلنجرلاند على دليل للمدرس ومجموعة من مواد التدريس المساعدة ويفصل دليل المواد التعليمية هذه أسلوب جلنجهام للاستخدام الصفي لمدرس الصفوف الأولى.
ومع أن طريقة جلنجهام وتعديل سنجرلاند قد واجه نقدا في جوانب عدة (ديشانت Dechant 1982)،(فروستنج Frosting 1966)،( وبمان Wepman 1960) ، إلا انه يوجد هناك كثيرا من الأنصار والمدافعين عن هذه الطريقة. ولقد ذكر اوتو واخرون Otto et al (1973) بان النظام قد حقق نجاحا عندما استخدم مع بعض التعديلات.