2013- 3- 10
|
#15
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: »§::Ξ… التربيه الفنيه لذوي الاحتياجات الخاصه …Ξ::§«
المناقشة الخامسة
أثبتت الدراسات أن الأفراد مختلفون في طبيعتهم ونشاطهم وأحاسيسهم وانفعالاتهم وميولهم مهما تساوت أعمارهم , وهذا يعني انه ليس بالضرورة أن تكون فئة معينة من الأطفال متساوون في العمر الزمني بالرغم من الإصابة او الإعاقة التي تعرض لها الطفل ... ناقش ذلك
ج....
فلكل طفل مستواه الخاص به في التعبير والسلوك والانفعالات خاصة فيما يتعلق بالتعبير الفني فكل طفل له قدراته الخاصة في التعبير عن موضوع فني معين . فاختلاف نتائج الموضوع الواحد عندما تكون الخامات المستعملة واحدة معناه الفروق الفردية بين هؤلاء الأطفال.
وهذا يتطلب منا عند وضع البرامج والمناهج الخاصة بمثل هذه الفئات أن نراعي خصائص التعبير الفني لكل مرحلة عمرية من أعمار الأطفال بحيث تصبح هذه الخصائص مرشدا وموجها لتوجيه المتعلمين. فقد يجد المدرس مستويات في التعبير الفني مختلفة في الصف الواحد فأطفال يزيد مستواهم عن الحد العادي وآخرين اقل من المستوى المطلوب . لذلك على معلم التربية الفنية أن يساعد كل متعلم لان يصل إلى الحد الأفضل حسب قدرته.
إن الاهتمام بالفروق الفردية من قبل المعلم في برامج التربية الفنية يجعل مهمته التدريسية أسهل في إعداد دروسه واختيار خاماته وأدواته . كما يساعده على فهم وتقدير أعمال المتعلمين كل حسب قدرته وظروفه مما يسهم في تكوين وبناء شخصية الطفل .
كما أن احترام الطفل والاعتراف بذاتيته وتقدير أعماله ونزع الخوف منه يسهم في نموه الفني نموا طبيعيا سليما .فلا بد من معالجة أخطاء الطفل التعبيرية دون التدخل الصريح في شخصيته وإنما التوجيه والعلاج السليم بالإرشاد
|
|
|
|
|
|