5- انتقال اثر التعلم :

تمكن المعاقين من نقل ماتعلموه على مواقف جديدة

للتغلب على صعوبة انتقال اثر التعلم :

1- تعليم التلميذ باستخدام ادوات يستخدمها بحياته
2- استخدام صور وعينات
3- استخدام اشياء حقيقيه للتغلب على صعوبة الافكار المجردة



6- على المعلم تقديم المساعدة في البداية للتلميذ المعاق عقليا ثم تقليل حجم تلك المساعدة بصورة تدريجية.سواء مساعدة لفظية أو مساعدة جسمية أو تلميحات.مثل: كيفية مسك القلم. ~ المساندة الجسمية واللفظية مهمة جدا في بداية تعليم الطالب



7- استغلال ما يعرف بقدرة التلاميذ المعاقين على التعلم العفوي غير المقصود، وذلك بوضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل.



8- تكرار وإعادة الشرح وتقديم الخبرة التعليمية أكثر من مرة وبأكثر من طريقة، وتوزيع الممارسة، للتغلب على مشكلات ضعف التحصيل وصعوبة التذكر، لذا ينصح بوضع السبورات واللوحات الإضافية لاستخدامها في إجراء المراجعات بصفة دورية.



9-التأكيد على استخدام التعليم العيانى(الحسي – المرئي ) المرتبط بالخبرات الحسية المباشرة، لأن التلميذ المعاق يجد صعوبة في تعلم المفاهيم المجردة، لذلك ينبغي التركيز على الخبرات الحسية المباشرة التي تعتمد على الصور والنماذج والمجسمات.



10- زمن الرجح هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم للاستجابه لسؤال المعلم



11- الموقف المودود : الطفل يصبح اكثر قدرة على التعلم والتفاعل في الموقف التعليمي عندما يتعامل مع المعلم يحبه ويحترمه



12 - التنويع في استخدام طرق التدريس :

تحليل المهمه
تعليم الاقران
القصص
النمذجة
المحاولة والخطائ





13- على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية الموجهة إلى المعاق، واضحة وبسيطة مع إعادتها من وقت لآخر، وأن يعتمد على الأداء أكثر من اعتماده على اللفظية، وعليه أن يشجع التلميذ على التعبير عن نفسه، والتحدث عما يشاهده.



14- تنظيم الخبرة والموقف التعليمي بحيث تتضمن أكثر من مهارة يتم تقديمها بصورة متكاملة، فيمكن للموقف أن يتضمن نشاط حركي، ونشاط مهارات عناية بالذات، ومهارات أكاديمية، ومهارات لفظية ... الخ.



15- الانطلاق من المألوف وذلك لترسيخ المعلومات في ذهنه مثال تعليم اللون يمكن أن نقول له اللون الأخضر هو لون العشب، واللون الأبيض هو لون السكر.. الخ.




16- إعادة النظر في الخطة أو البرنامج حتى يتمشى مع قدرات الطفل المعاق وميوله للعمل على دفعه للنجاح، فالنجاح يؤدى على مزيد من النجاح.




17- على المعلم تشجيع الأطفال الذين ينسحبون من المشاركة في الأنشطة الجماعية، وذلك من خلال إتاحة الفرصة أمامهم على المشاركة التدريجية في الأنشطة التي يميلون إليها.



18- الإعاقة لا تعنى ترك التلميذ حرًا بلا ضوابط أو عدم مساءلة، أو حماية بشكل زائد عن الحد، لذلك لا ضرر من أن يتعرض التلميذ أحيانا لبعض المعاناة، وإن ترتب على ذلك بعض الإحباط؛ لأننا نعده للحياة، والحياة في حد ذاتها مليئة بالتحديات.



19-التخطيط للدرس يجب أن يكون منظما، بحيث يقدم خطوة خطوة، واحرص على ألا تعلمه أكثر من خبرة جديدة في وقت واحد. ~ حتى لا يتشتت انتباه الطالب



20- ربط الدراسة باللعب، أى الجمع بين اللعب والتسلية.



21-عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا أو الاستخفاف به، أو التقليل من أي جهد يبذله، مع ضرورة التحلي بالصبر، وكن على يقين من أن التلميذ سوف ينمو ولكن ببطء.


تمت



الرجاء عدم الرد لين اخلص عشان ما يتلخبط التسلسل