الموضوع: تلخيص طرق تدريس خاصه غير مع هاله غير $
عرض مشاركة واحدة
قديم 2013- 3- 18   #12
هاله غير 2011
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
 
الصورة الرمزية هاله غير 2011
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 69004
تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011
العمر: 34
المشاركات: 1,068
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2738
مؤشر المستوى: 74
هاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond reputeهاله غير 2011 has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: المستوى الخامس
الأوسمة و جوائز بيانات الاتصال بالعضو اخر مواضيع العضو
هاله غير 2011 غير متواجد حالياً
رد: تلخيص طرق تدريس خاصه غير مع هاله غير $
المحاضرة الخامسة


مهارات التدريس واستراتيجياته
مهارات التدريس الواجب توفرها لدى معلم التربيه الخاصه :
  1. يتحلى بالصبر والتسامح.
  2. يؤمن بقدرة المعاق على التعلم والتقدم.
  3. يسجل ملاحظات ميدانية عن الطفل المعاق ويستفيد منها.
  4. يمتلك القدرة على القياس والتشخيص.
  5. يراعا الفروق الفردية بين المعاقين.
  6. يستخدم كافة أنواع الوسائل التعليمية.
  7. يوفر بيئة محفزة لتعلم المعاقين.
  8. يستخدم أساليب تعزيز مناسبة.
  9. ينوع من الأنشطة التعليمية.
  10. يوزع وقت الحصة بطريقة مناسبة.
  11. يساعد الطفل على تقبل إعاقته.
  12. لدية مهارات تعديل السلوك.
  13. لديه خبرة بطرق التدخل المبكر.
  14. يتعاون مع فريق العمل متعدد التخصصات.
  15. يتواصل باستمرار مع أولياء الأمور.
  16. ينظم دورات تدريبية إرشادية لأسر المعاق.
  17. يخطط برامج ترفيهية للمعاقين.
  18. يكيف عناصر المنهج بما يتناسب مع المعاقين.
  19. يشغل الأجهزة معينة للمعاقين.
  20. يتواصل بشكل فعال مع المعاقين.
  21. يشارك في العمل التطوعي لخدمة قضايا المعاقين.
  22. يخطط البرامج التربوية بشكل جيد.




معلم التربية الخاصة وأدواره في التعاون مع الآخرين


  1. التعاون مع المعلمين الأكثر خبرة
  2. التعاون مع المشرف التربوي الذي يتولى مهمة توجيهه
  3. التعاون مع مدير المدرسة
  4. التعاون مه معلمي التعليم العام ومساعدي المعلمين
  5. التعاون مع أخصائي علاج النطق والكلام
  6. التعاون مع أخصائي العلاج الطبيعي
  7. التعاون مع الأخصائي النفسي والاجتماعي
  8. التعاون مع الوالدين،وهو ما يتطلب التواصل معهم وتسجيل بياناتهم الشخصية، وبريدهم الإلكتروني.


نماذج التعليم التعاوني :


1- معلم واحد : يقوم بالتعليم واخر يلاحظ الطلبه
2- معلم واحد : يعلم ومعلم مساعد يتحرك بالفصل
3- محطات تعليمية : تنويع طرق التدريس مع أكثر من معلم داخل الفصل
4- التدريس الموازي : تقسيم الصف كل معلم يدرس النصف
5- التعليم البديل : معلم يدرس مجموعه صغيره والاخر يعلم الصف كله
6- التدريس بالفريق : تعاون كل المعلمين في التخطيط والتدريس


اسراتيجيات التدريس لذوي الاعاقة :
طريقة تعدد الحواس :
يتم استخدام طريقة تعدد الحواس في التدريب على مهارات الهجاء والقراءة والكتابة؛ حيث يتم الاعتماد على حاسة البصر والسمع واللمس والحركة.

خطوات طريقة التدريس :

1- يكتب المعلم ويقول الكلمة بينما التلميذ يشاهد ويسمع. ~ سمع وبصر
2- يعيد التلميذ نطق الكلمة. ~ حاسة النطق
3- يتابع التلميذ الكلمة بإصبعه وهو يقولها. ~ حس حركي , بصر , ترديد الكلام
4- يكتب التلميذ الكلمة وهو يرددها، يوضح النطق الصحيح، حيث ينطق مقطع الكلمة ببطء عندما تكتب أو يشير إليها. ~ أداء حركي , نطق , بصر
5- تمسح الكلمة من أمام التلميذ ويطلب منه كتابتها من الذاكرة. ~ في مرحلة متقدمة
6- يمكن للمتعلم أن يوضح الكلمة للمعلم كتابة وقولا بمفرده.
7- يكتب التلميذ الكلمة مرة أخرى على صفحة جديدة.
8- يوفر المعلم للتلميذ فرصا متكررة لاستخدام تلك الكلمة.
التدريب على الكتابة باستخدام تعدد الحواس :
تعتمد هذه الطريقة على رؤية التلميذ للحرف، ويسمع نطقه، ويتتبع بيده شكل ونموذج الحرف
من خلال :-

1- يوضح المعلم للتلميذ الحرف أو الكلمة التي ستكتب.
2-ينطق المعلم الحرف بصوت عال، ويشرح للتلميذ اتجاه حركة القلم عند الكتابة.
3-يتتبع التلميذ نموذج كتابة الحرف بأصبعه، وربما ينطق حركات كتابته بصوت عال أثناء عملية التتبع.
4-يسير التلميذ مرة أخرى على شكل الحرف بالقلم الرصاص.
5-ينقل التلميذ الحرف على الورقة كاملا بينما ينظر لشكل الحرف
6-يكتب التلميذ الحرف من ذاكرته بينما ينطقه أو يذكر اسم الحرف.

استراتيجيه تحليل المهمه :

تعتمد على تجزئة المهمة إلى مهمات صغيرة متسلسلة، حتى نصل بالمتعلم إلى المهارة الرئيسية، وهنا يقوم المعلم بعمل المهارة أو الفعل بنفسه ثم يقوم التلميذ بتقليده
تعتمد على :-

1- تحديد الهدف التعليمي.
2- تحديد السلوك النهائي للمتعلم.
3- تحديد الخطوات أو المهمات التعليمية بشكل منطقي.

~ استراتجيه مهمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة مثل مهارة ارتداء الملابس – تنظيف الأسنان نحلل المهمة إلي مهارات صغيرة خاصة مع ذوي الإعاقة العقلية , والتوحد



تمت


الرجاء عدم الرد