اللغويات التطبيقية المحاضرة الثانية
Language Teaching Approaches
مناهج تدريس اللغة الثانية
Language Teaching Approaches
1- Grammar-Translation Approach.
-منهج القواعد- الترجمة
2- Direct Approach.
-المنهج المُباشر
3- Reading Approach
-منهج القراءة
4- Audiolingualism Approach.
منهج أصوات اللغة
5- Situational Approach.
المنهج الظرفي "الموقفي"
6- Cognitive Approach.
-المنهج المعرفي
7- Affective-Humanistic Approach.
منهج العاطفة البشرية
8- Comprehension-Based Approach.
المنهج القائم على الفهم
9- Communicative Approach.
المنهج التواصلي
-----------------------------------------------
Situational Approach
المنهج الظرفي "الموقفي"
A- The spoken language is primary.
-اللغة المُتحدثة هي الأساس
B- All languages material is practiced orally before being presented in written form ( reading and writing are taught only after an oral base in lexical and grammatical forms has been established).
جميع المواد اللغوية تُمارس شفهياً قبل أن تُكتب (القراءة والكتابة تُعلم فقط بعد التأسيس الشفهي في المفردات والقواعد )
C- Only the target language should be used in the classroom.
-ينبغي أن تستخدم اللغة المستهدفة فقط في الفصل
D- Efforts are made to ensure that the most general and useful lexical items are presented.
الجهود تكون بالتأكد من أن معظم العناصر المعجمية المُقدمة نافعة .
E- Grammatical structures are graded from simple to complex.
البناء القواعدي مُتدرج من السهل إلى المُعقد.
F- New items (lexical and grammatical) are introduced and practiced in real situations (e.g. at the post office, at the bank, at the dinner table).
-العناصر الجديدة (المعجمية والقواعدية ) تٌقدم وتُمارس في حالات حقيقية(على سبيل المثال , المكتب , البنك , على طاولة العشاء)