واجبات دراسه حاله في مجال الاعاقه السمعيه
الاول:
أستعار علم النفس الاكلينيكى مصطلح دراسة الحالة من:
أ- الصحة النفسية.
ب- علم الاجتماع.
ج- علم النفس.
د- الطب النفسى والعقلى.
تركز دراسة الحالة على:
أ- كل من الماضى والحاضر والتطلعات المستقبلية للعميل.
ب- الوضع الراهن للعميل.
ج- التطلعات المستقبلية للعميل.
د- ماضى العميل.
من المشكلات المنهجية فى علم النفس الاكلينيكى:
أ- مشكلة الملاحظة.
ب- مشكلة المقابلة.
ج- مشكلة المفحوص.
د- مشكلة التكلفة المادية
الواجب الثاني دراسه حاله للمعاقين سمعيا :
يعتبر المريض مصدر مهم في جمع المعلومات في دراسه الحالي لانه:
يمكن ملاحظته بسهوله.
يمكن أن يكون كتاب مفتوح يقرأ ما بداخله.
لأن لديه قدراً كبيراً من المعلومات.
لانه اقدر على وصف مشاعره ومشكلاته
2- يقصد بتقييم المعلومات في تقرير دراسه حاله:
كتابة المعلومات.
تحديد مدى صدقها
تنظيم المعلومات.
تفسير حياة العميل الخاصة.
3- من الأبعاد الأساسيه في دراسه الحاله:
البعد التربوى.
البعد الطبى.
البعد النفسي
البعد المادي
الواجب الثالث دراسه حاله لذوي الاعاقه السمعيه:
من خطوات دراسة الحالة مرحلة التشخيص ويتم فيها:
تحديد أنسب الطرق والاساليب الارشادية والعلاجية المناسبة للحالة
ب- جمع المعلومات عن الحالة.
ج- مدى فاعلية الطرق والاساليب العلاجية المستخدمة مع الحالة.
د- ملاحظة المرشد للمسترشد.
2. يقصد بتنقية البيانات فى دراسة الحالة:
أ- تجميع البيانات.
ب- مهارة الاستدلال من تجميع هذه البيانات.
ج- الإبقاء على المادة المهمة ذات الصلة بالمشكلة واستبعاد البيانات غير الضرورية.
د- إعادة ترتيب هذه البيانات.
3. "الملاحظة الذاتية" هى ملاحظة يطلب فيها الباحث من فرد ما أن يقوم:
أ- بملاحظة الآخرين و ما يحدث لهم.
ب- بملاحظة العمليات النفسية التى تحدث بداخلة ووصفها.
ج- بتأمل أحساسات وانفعالات الآخرين ووصفها.
د- بملاحظة سلوكيات الآخرين فى موقف معين.
4. تنقسم المقابلة وفقاً لعدد المشاركين فيها الى:
أ- مقيدة ومفتوحة.
ب- مباشرة وغير مباشرة.
ج- استطلاعية وتشخيصية.
د- فردية وجماعية