|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة تربية وتعليم ضعاف السمع قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
من المحاضرة الثالثة
ويجب عند عملية التقييم تذكر ما يلى
: • أن يكون المقياس أو الاختبار بوجه عام آدائياً غير لفظى،نظراً لعدم مناسبة الاختبارات اللفظية لحالة الأطفال المعوقين سمعيأ.
• الاعتماد فى عملية التقييم على أكثر من مقياس حتى تعكس النتائج القدرات الكامنة لدى الطفل المعوق سمعيا،بحيث لا نحكم عليه من اختبار واحد وبالتالى لا تكون الصورة قد اكتملت نسبيا حول قدراته ومهاراته.
• على من يطبق الاختبارات على الصم أن يكون لديه الخبرة الكافية للتعامل مع هؤلاء الأطفال وللخبرة دور كبير فى التعامل مع هذه الفئة من الأطفال.
• يلعب التواصل دورا كبيرا فى عملية التقييم النفسى التربوى ولذلك يجب على الفاحص أن يكون قادرا على التواصل مع المعوقين سمعيا.
• يمكن الاستعانة بمترجم لغة الإشارة إذا كانت قنوات التواصل مع الفاحص غير جيدة.
• التقييم الجمعى للمعوقين سمعياً ليس مناسباً وأسلوب غير مقبول لقياس مهارات الطفل المعوق سمعياً وقدراته.
يحتاج تقييم المعوقين سمعيا إلى وقت أطول من تقييم العاديين نظرا لخصائصهم المختلفة وعلى الفاحص أن يكون على وعى كامل بالموقف الاختبارى من حيث المشتتات البصرية والضوضاء والإضاءة والتهوية
|