|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
• س\7 من عناصر التدريس الفعال " تحديد ما سيتم تعليمه للمعاقين ، وكيف سيتم التعلم " هو يتبع ..
أ- التخطيط للتدريس
ب- تنظيم التدريس وإدارته
ج- تنفيذ التدريس
د- تقويم التعلم
• س\8 من عناصر التدريس الفعال " وضع قواعد للسلوك الصفي ، والتأكد من معرفة التلاميذ للقواعد"هو يتبع ..
أ- التخطيط للتدريس
ب- تنظيم التدريس وإدارته
ج- تنفيذ التدريس
د- تقويم التعلم
المحاضرة الثانية
• س\9 على أن يراعي المعلم ما يلي عند تقديم المعلومات ..
أ- عدم مراجعة المعلومات والمهارات التي وردت في الحصص السابقة.
ب- تنظيم وقت الحصة بصورة متوازنة.
ج- الحصول على انتباه التلاميذ المعاقين لأن لديهم قابلية عالية للتشتت
د- ب + ج
• س\10 نستطيع استثارة التلميذ للتعلم من خلال ..
أ- استخدام أساليب التعزيز المناسبة المادية والمعنوية.
ب- تعبير المعلم عن مدى ثقته بقدرة التلاميذ على الإنجاز.
ج- العمل على توفير الوقت الكافي لممارسة الأنشطة التعليمية كل تلميذ حسب معدل سرعته .
د- جميع ما ذكر .
• س\11 تتم المتابعة والاستمرار في عملية التعليم من خلال ..
أ- عدم توفير الخدمات المساعدة كتدريبات النطق ومعينات السمع والبصر والحركة.
ب- تقديم تغذية راجعة للتلاميذ في الحصة التالية .
ج- استخدام أساليب الثناء والتشجيع
د- جميع ما ذكر
• س\12 دور المعلم في تكييف المنهج للمعاقين يكون بـ ..
أ- وضع أهداف تعليمية مرنة لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ.
ب- تعديل معدل سرعة تقديم المعلومات.
ج- تقديم تدريس إضافي للتلاميذ الذين يواجهون صعوبات في التعلم أو تكرار المهمة .
د- جميع ما ذكر
• س\13 سبب قيام معلم التربية الخاصة بتعديل وتنويع في الأنشطة التعليمية لـ ..
أ- لكي يتناسب مع طبيعة كل إعاقة .
ب- مراعاة الفروق الفردية .
ج- لاختلاف نمط التعليم .
د- جميع ما ذكر .
• س\14 تكون عملية التعديل والتنويع لأساليب التقويم من خلال ...
أ- عدم السماح بالإجابة عن الاختبار بطريقة التواصل الكلي للمعاقين سمعيا.
ب- تأدية الواجبات بكمية ودرجة صعوبة أكبر .
ج- استخدام أوراق العمل ذات مستوى واحد .
د- الاعتماد على التقويم المتعدد الجوانب، تمشيا مع نظرية الذكاءات المتعددة.
• س\15 يتم تقويم التعلم من خلال ..
أ- متابعة فهم واستيعاب التلاميذ للتعليمات أثناء القيام بعملية التقويم.
ب- تقديم تقارير لأولياء الأمور توضح تقدم أبنائهم.
ج- متابعة معدلات نجاح التلاميذ.
د- جميع ما ذكر
• س\16 يكون تعريف التلاميذ بالتقدم الذي أحرزوه أولا بأول من خلال ..
أ- تزويدهم بالمعلومات بشكل دوري.
ب- عدم تزويدهم بتغذية راجعة متكررة.
ج- الثناء على التلميذ عندما يحرز تقدما.
د- جميع ما ذكر .
ه- أ + ج
المحاضرة الثالثة
• س\17 يعتمد التدريس للمعاقين على ..
أ- وظيفية المنهج أي ربطه ببيئة وخبرات المتعلم.
ب- تنمية مهارات النمو الشخصي والاجتماعي والمهني.
ج- مراعاة الفروق الفردية بين المعاقين.
د- جميع ما ذكر
• س\18 لعلاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز ينبغي العمل على ..
أ- استخدام لون واحد وعدم الإكثار من الأدوات .
ب- جعل فترة التدريب طويلة بحيث تزيد عن (15 – 20 دقيقة) .
ج- استخدام مواد تعليمية مجسمة.
د- جميع ما ذكر .
• س\19 من الأساليب التي يجب أتباعها لتغيير السلوكيات الغير مرغوبة قبل القيام بعملية التعليم ..
أ- استخدام أساليب التعزيز الإيجابي في حالة ظهور الاستجابة المرغوبة .
ب- استخدام بعض أساليب العقاب .
ج- لوم الطالب بشكل مستمر .
د- أ + ب .
ه- جميع ما ذكر صحيح .
• س\20 لكي لا يفقد التعزيز فاعليته يجب اتخاذ بعض الإجراءات منها ..
أ- أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة.
ب- استخدام جدول تعزيز مناسب.
ج- تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ.
د- جميع ما ذكر
• س\21 يجب على المعلم إتباع خطوات لزيادة فاعلية المعاق للتعلم ولتنمية قدراتهم الذاتية ، ومن هذه الخطوات ..
أ- أن يظهر الرضا عن أداء التلميذ عندما يكون أقل من مستوى قدرات .
ب- أن لا يطلع التلميذ على نتائج تعلمه وتقدمه أولا بأول .
ج- التنويع من الأنشطة التعليمية ليصبح التعلم متعه .
د- جميع ما ذكر .
المحاضرة الرابعة
• س\22 للتغلب على مشكلة ( انتقال أثر التعلم )) للمعاق يجب على المعلم إتباع بعض الإجراءات منها ..
أ- تعليم التلميذ باستخدام وسائل وأدوات لا يستخدمها في حياته.
ب- استخدام صور وأشكال ونماذج وعينات.
ج- للتغلب على مشكلة صعوبة فهم المعاقين للأفكار المجردة يجب استخدام أشياء حقيقية ، والخروج بالمعاق إلى البيئة المحيطة لرؤية الأشياء على الطبيعة .
د- جميع ما ذكر .
ه- ب + ج
• س\23 يقصد بـ " استغلال ما يعرف بقدرة التلاميذ المعاقين على التعلم العفوي غير المقصود " ..
أ- وضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل.
ب- تكرار وإعادة الشرح وتقديم الخبرة التعليمية أكثر من مرة وبأكثر من طريقة .
ج- استخدام التعليم العياني (الحسي – المرئي ) المرتبط بالخبرات الحسية المباشرة .
د- التمهل وعدم استعجال ظهور الاستجابة سريعا من التلميذ المعاق .
• س\24 المقصود بـ " زمن الرجع " هو ..
أ- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم في فهم الدرس .
ب- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم للاستجابة لسؤال المعلم .
ج- هو الزمن الذي يستغرقه المعلم للاستجابة لسؤال المتعلم .
د- لا يوجد إجابة صحيحة .
• س\25 من المبادئ العامة لتدريس المعاقين " التنوع في استخدام طرق واستراتيجيات التدريس " ومن أسبابها ..
أ- لجعل عمليتي التعليم والتعلم ممتعة وشائقة .
ب- لكي لا يتسرب الملل للطالب .
ج- مراعاة للفروق الفردية ، واختلاف أنماط التعلم .
د- جميع ما ذكر .
المحاضرة الخامسة
• س\26 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة ..
أ- يؤمن بعدم قدرة المعاق على التعلم والتقدم.
ب- يستخدم كافة أنواع الوسائل التعليمية.
ج- يتعاون مع فريق العمل متعدد التخصصات.
د- جميع ما ذكر .
ه- ب + ج .
• س\27 من أدوار معلم التربية الخاصة أنه مطالب بالتعاون مع ..
أ- مدير المدرسة .
ب- وأخصائي علاج النطق والكلام .
ج- المشرف التربوي .
د- جميع ما ذكر .
• س\28 من نماذج التعلم التعاوني ( محطات تعليمية ) ويقصد بها ..
أ- تنويع طرق التدريس مع أكثر من معلم داخل الفصل.
ب- تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل في الوقت ذاته.
ج- بأن يقوم معلم بتدريس لمجموعة صغيرة، والآخر يقوم بالتعليم للصف كله.
د- تعاون كلا المعلمين في التخطيط والتدريس
المحاضرة السادسة
• س\33 يقصد بـ " التسلسل " ..
أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور .
ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة.
ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي .
د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة .
• س\34 يقصد بـ " التعاقب" ..
أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور .
ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة.
ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي .
د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة .
• س\35 يقصد بـ " تشكيل السلوك " ..
أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور .
ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة.
ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي .
د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة .
الاجابات من فهمي ليت صاحبة الاسئله تراجع حتى لا احد يعتمدها الا وهي موثقه 
|