المحاضرة الاولى تعريف وتصنيف الاعاقة والعوامل المسببة لها:
1) تعريف المعوق هو فرد يعاني من قصور في الوظائف الجسمية و الوظائف العقلية نتيجة عوامل وراثية و بيئية تحول دون اداؤه في تعلم الانشطة والأعمال اليومية تترتب عليها آثارسلبية .
2) التعريف الاجتماعي للأعاقة هو الشخص الذي يعجز عن اداء المهام والانشطه والاعمال اليوميه الاساسيه التي يقوم بها نفس الفرد المساوي له في النوع والسن ويكون في نفس المجتمع .
3) قد تكون الإعاقة (( جزئية – تامة )), في عضو واحد أو اكثر , مؤقتة او دائمة , متناقصة او متزايدة.شديدة أو متوسطة أوخفيفة.
4) تحدث الأعاقه على ثلاث مراحل وفقا لتحليل منظمة الصحة العالمية وهي أ– الإصابة ب- القصور الوظيفي جـ - الإعاقة / العجز.
5) الإصابة : وهي تعني فقدان أو شذوذ دائم أو مؤقت أو مرحلياً لأحد الجوانب الذاتية أو العقلية أو الجسمية (الفسيولوجية أو البيولوجية ) للفرد.
6) القصور الوظيفي: وهي مترتبات او نتائج الاصابة يؤدي الي تعطل او قصور وظيفي (كلي أو جزئي دائم أو مؤقت ) يحول دون الاداء السليم للأنشطة او الوظائف الجسمية (الحسية أوالحركية) أو العقلية الي يؤديها الانسان الطبيعي المماثل للفرد في العمر والجنس .
7) قد يكون القصور الوظيفي متزايدا أو متنناقصا و و هو بهذا يجعل الفرد شاذا (مختلف ) عن الفرد الطبيعي أو العادى .
8) الإعاقة / العجز: وهي حالة يعاني فيها الفرد من العجز أو صعوبة الاداء في نوع أو اكثر من الاعمال أو الانشطة الجسمية أو الفكرية بالنسبة للأفراد العاديين المساويين له في نفس العمر و النوع أو الدور الإجتماعي ولابد ان تكون هذه الانشطة أو الاعمال من متطلبات الحياة اليومية .
9) التقسيم لمراحل حدوث الاعاقة يسمح بالتداخل بين كل مرحلة و أخرى وهذا لا يمنع ان تمر مراحل الاعاقة بمرحلتين فقط دون الثالثة .
10) منظمة الصحه العالميه قسمت مراحل حدوث الإعاقه الى ثلاث مراحل لكي تتيح لبرامج التاهيل والتدخل المبكر اماكنيه التدخل والحيلوله دون حدوث الاعاقه والحد من شدتها .
11) تأثير القصور الوظيفي لا يقتصر على التأثير على القدرة على الأداء المرتبط بهذا القصور فقط , بل قد يمتد قصور إلى إعاقة لقدرة أخرى لم تكن أصلاً قد أصيبت أو تأثرت.
12) تختلف اتجاهات وقيم افراد المجتمع نحو الاعاقة فيبدو فرد كمعاق في مجتمع ولا يبدو كذلك في مجتمع اخر .
13) يمكن اعتبار الإعاقة ظاهرة اجتماعية .
14) اذا كانت متطلبات المجتمع في حدود امكانيات الفرد نظره المجتمع الى الفرد على انه سوي وطبيعي .
15) اذا كانت المتطلبات اعلى من مستوى الفرد نظره اليه غير سوي او غير طبيعي ( معاق ) .
16) تختلف النظره للفرد المعاق من مجتمع الى اخر ومن بيئه الى اخرى .
17) تعتبر حالة المعاناة من الإعاقة نسبية بالنسبة إلى الفرد و الآخرين في المجتمع .
18) تتأثر أهمية القيم المجتمعية السائدة بالتركيب البنائي للمجتمع .
19) نظرة و اتجاهات و استجابات الفرد العادي – غير المعاق – نحو الفرد المعاق في المجتمع تلعب دورا رئيسياً(أو مركزيا) في صياغة و تشكيل الذات عند الفرد المعاق و في تحديد فرصه المتاحة حيث تكون لديه حرية محدودة أو ضيقة لإقرارها أو تعديلها .
20) ادراك المعاق لنظرة الاخر إليه أحد مكونات تشكيل مفهوم الذات لهذا الفرد .
21) تتميز الإعاقة بوجود التباين بين سلوك أو أداء الفرد المعاق و بين توقعات المجتمع منه .
22) تتشكل صورة المعاق نتيجة :
‌أ. عجزه عن أداء أنماط السلوك التي يقوم بها أقرانه ممن هم من ذات العمر و النوع .
‌ب. المعايير السائدة في المجتمع .
23) في ضوء هذا التعريف للمشكلة تصبح الإعاقة ظاهرة اجتماعية تصور أو تعكس النتائج الاجتماعية و البيئية لإصابة الفرد بالعجز أو الإعاقة و التي يكون أبرزها :
‌أ. التفرقة القيمية بين هذا الفرد ( المعاق ) و أقرانه العاديين . ( القيمه الاعلى للفرد العادي )
‌ب. اعتباره (المعاق ) عالة على المجتمع .
‌ج. التفرقة في التعامل بينه ( المعاق ) و بين أقرانه من الأفراد العاديين .
24) تداخل مشكلة الاعاقة فى كل من العلوم الطبية التربوية والاجتماعية أدى إلى تعدد أساليب تصنيف الأفراد المعاقين إلى فئات مختلفة وفقا لمعايير مختلفة .
25) تصنيف الأفراد المعاقين والأكثرها شيوعاً :أولاً – المعاقيين جسمياثانيا– المعاقون ذهنياثالثا – المعاقون اجتماعيا -رابعا – متعددو الإعاقة .
26) المعاقين جسميا وتشمل : المكفوفين وضعاف البصر – الصم وضعاف السمع –إعاقة الاتصال – إعاقة الحركة –حالات التشوه – الأمراض المزمنة.
27) وكف البصر قد يكون نتيجة لأسباب عضوية و راثية أو ولادية أو مكتسبة نتيجة حادث أو مرض ( تراكوما و غيرها من الأمراض ) أو نتيجة نقص فيتامين ( أ ) .
28) العمى الهستيري الذي يحدث نتيجة اضطرابات انفعالية . ( العين سليمة لاكنه لايستطيع الرؤيه من خلالها نتيجه لعوامل نفسيه ).
29) ضعف البصر تتراوح فيها درجة الإبصار بين 20/200 و 70/200 في العين الاقوى باستخدام النظارة.
30) من يقل حدة إبصاره عن 20/200 و 70/200 يعتبره القانون أعمى .
31) الصمم يحدث لأسباب ولادية أو اثناء الحمل كإصابة الأم بالحصبة الألمانية أو اختلاف عامل الدم .
32) الصمم يحدث نتيجة الإصابة بفيروس او خلل في الجهاز السمعي أو الغدة الدرقية.
33) إذا حدث الصمم قبل الولادة مباشرة فإن الفرد ينشأ عاجزا عن الكلام ( أبكم ).
34) إذا حدث الصمم بعد تعلم الكلام فإنه لا يحول بين قدرة الفرد و الاتصال اللغوى.
35) يتراوح ضعاف السمع (20- 60) وحدة صوتية ديسيبل .
36) يعتبر أصم من أصيب بتلف تام في الأذن الوسطى أو الداخلية .
37) يعتبر أصم إذا كان مقدار الفاقد في قوة السمع يزيد على 92 وحدة صوتية ديسيبل.
38) إعاقة الاتصال تشمل عيوب الكلام وفقد النطق والكلام الطفلي والإبدال وحذف لحروف لأسباب وراثية او بيئية .
39) إعاقة الاتصال قد يكون عضويا أو ذاتيا.
40) من حالات إعاقة الاتصال الأفيزيا ” صعوبات الكلام و التعبير ” أو الدسلكيا ” صعربات القراءة و الكتابة ” أو التوحد .
41) الإعاقات الحركية تحدث نتيجة لحالات الشلل المخى أو شلل الأطفال أو بتر طرف أو نتيجة مرض أو حادث أو تشوه في العظام أو المفاصل .
42) الإعاقات الحركية تحدث نتيجة لضمور فيالعضلات أو فصل في العظام و حالات الانزلاق الغضروفي أو الريت.
43) الإعاقات الحركية تحدث لأسباب وراثية أوبيئية مكتسبة.
44) حالات التشوه تصيب الفرد نتيجة الوراثة أو قد تكون مكتسبة.
45) حالات التشوه تحدث للجنين أثناء الحمل بسبب تلوث كميائى أو إشعاع أو إصابة الأم بالحصبة الألمانية و تناولها بعض العقاقير أو المخدرات أو التدخين.
46) الأمراض المزمنة مثل: القلب والسل والسكر والصرع وأمراض الدم و الأمراض العصبية و نيف الدم ” نزيف الدم الوراثي ” و بعض حالات الحساسية .
47) في الحالات السابقة لا يعاني المصاب من تخلف عقلي إلا في حالة تعدد الإعاقات .
48) المعاقون ذهنيا تشمل:التخلف العقلي و التوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشامل و إعاقات التعلم و فئة مرضى العقول.
49) التخلف العقلي يقسم إلى فئات وهي :
- البسيط ( القابل للتعليم ) تتراوح نسبة الذكاء من 50-70
- المتوسط ( القابل للتدريب) تتراوح نسبة الذكاء من 25-50
- الشديد ( الإعالة الكاملة ) نسبة الذكاء اقل من 25
50) اختلاف نسب الذكاء يعتمد على اختلاف اختبار الذكاء المستخدم او الانحراف المعياري الخاص بهذا الاختبار.
51) التخلف العقلي : هي حالة قصور أو توقف في نمو الذكاء قبيل مرحلة المراهقة نتيجة عوامل وراثية أو بيئية أو كليهما و يترتب عليها عدم اكتمال نمو الذكاء و قصور في القدرات الاجتماعية و التعليمية .
52) اذا لم يحصل التخلف قبل سن المراهقه من المستحيل ان يصاب به بعد عمر المراهقه .
53) التوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشامل هو هي نوع شديد من الاعاقات العقلية وتظهر خلال الثلاثين شهر الاولي من عمر الطفل.
54) تتميز لتوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشاملبقصور الاتصال والتواصل في التفاعل الاجتماعي و العاطفي مع الآخرين.
55) تتميز لتوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشامل بأن يعيش الطفل في عالمه الخاص و في عزلة تامة عما حوله .
56) التوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشامل يحدث في الغالب نتيجة تلف في أنسجة المخ , بسبب عوامل مختلفة أثناء فترة الحمل .
57) التوحدية أو الأوتيزم أو إعاقات النمو الشاملقد يصاحبه تخلف عقلى .
58) التوحدية توجد منها حالات أخف شدة تعرف بأعراض الاسبرجرو أخرى تعرف بالريت و رابعة تعرف باعاقات الطفولة التحللية.
59) إعاقات التعلم هي قصور في القدرة على التعلم في مجالات معينة كالقراءة والكتابة أوالفهم والتعبير أوالحساب وغيرها , بالرغم أن ذكاء الطفل قد يكون عاديا أو عاليا .
60) الطفل اذا كان ذكائه ضعيف اقل من العادي اصبح بطيء التعلم اي يمكننا ارجاع القصور الى ضعف الذكاء .
61) اذا كان ذكاء الطفل اقل من متوسط المنحرف المعياري اصبح متخلف عقلياً ويرجع القصور الى التخلف العقلي.
62) الطفل حتى يكون لديه صعوبات تعلم لابد ان ننفي ان هذا القصور يعود الى القدره العقلية و ترجع إلى احتمالات مختلفة منها تلف أو قصور وظيفي محدد في المخ أو الوصلات العصبية أو التلوث البيئي أو قصور بالأذن الداخلية ( العصب الدهليزي ) .
63) صعوبات التعلم قد تظهر في صورة نشاط زائد أو عدم قدرة على تركيز الانتباه أو دسلكسيا( صعوبات القراءة و الكتابة ) أو افيزيا ( صعوبات الكلام و التعبير ).
64) فئة مرض العقول هي الحالات التي تعرف بالجنون و تشمل الحالات العصابية ( الهستريا بأنواعها ) و الذهانية ( الفصام – السيكزوفرانيا – الفوبيا – البارانويا ....إلخ ) والاضطرابات الانفعالية الشديدة و الاكتئاب.
65) المعاقون اجتماعيا: وتشمل :حالات الإجرام وانحراف الاحداث ومجهولي النسب والسيكوباتين ومدمني الخمور والمخدرات والعدوانيين والانطوائيين . ( ومنهم ايضاً الشخص الحسود – الاناني – الحاقد ... )
66) متعددو الإعاقة:وهم فئة الأفراد الذين يعانون من اكثر من اعاقة واحدة, كالشلل مع تخلف عقلي أو اعاقة حركية أو جسمية الصم البكم .. التخلف العقلي مع عيوب الكلام أو التآزر الحركي . وضعف البصر و السمع . الصم البكم فاقدي البصر .
67) من الطبيعي ان تختلف خصائص الطفل المعوق ودرجة استعداده للتأهيل ونوعية برامج الرعاية و التأهيل حسب نوع الإعاقة وموضعها ودرجتها
68) كل ماكانت الاعاقه بسيطه كل ماكان تقدمه في برامج العلاج وتأهله اقصر .
69) القصور الوظيفي قد يستمر لمدة قصيرة أو إلى ما شاء الله , أو قد يختفي ثم يرتد ثانية , و قد يكون على درجة مستمرة في الزيادة أو في النقصان.
70) المعاناة المترتبة على القصور الوظيفي و الإعاقة لا تقتصر على الفرد ذاته بل إن المعاناة تمتد و تشمل افراد أسرته و المحيطين به و المجتمع.