|
رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
هنا بااااقي الاسئله ..
الاشارات الغير لفظيه من المعلم
1-تدخل بسيط
2-تدخل معتدل
3-تدخل واسع
4-تدخل شامل
من خصائص الاهداف التربوية
1-عامة
2-خاصة
3-عامة وخاصة
4-سهل تحقيقها خلال فترة وجيزة
افضل ميادين التعلم اللي يساهم فيه التعليم الشرطي الاقتراني
العقلي
الحركي
المعرفي
الانفعالي
يقصد .......مفهوم يشرح العلاقة او الاثر بين المتغيرات او العوامل والابعاد
التقويم
المبدا
التعزيز
التعميم
مفهوم السلوك الانساني لدى اصحاب النظرية السلوكية
الوراثة تلعب دور
غير قابل للتعديل والتغيير
عبارة عن مثيرات واستجابات
دور البيئة ثانوي
من المعالم الاساسية في نظرية البناء في التعليم هو اهمية
التفاعل مع الاخرين
التذكر
تحقيق الذات
التدريب
تعتبر.......قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها
نموذج الشرطي الاجرائي
النموذج المعرفي
الاجتماعي في التعليم
البناء
الاستجابة الشرطية هي ...................................(اكثر وحدة فكت مخي )
استجابة غير متعلمة
استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي
استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
يشير قانون الاثر لثورندايك
نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي
نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها
نتائج السلوك الحالي تلعب دور مهم في السلوك المستقبل
نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره
من المفاهيم الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني
التعميم
النضج
المحاولة والخطا
الاثر
+++++++++++++++++++++++++
هذا سؤال برضو :
اذا كان احمد عمره العقلي ٩٤فإن :
عمره الزمني اكبر من عمره العقلي
عمره العقلي اكبر من عمره الزمني
عمره الزمني يساوي عمره العقلي
جوابه هنا :
الدكتور قال قاعده
اذا كان اقل من 100 فإن عمره العقلي اصغر من الزمني
اذا كان اكثر من 100 فإن عمره العقلي اكبر من الزمني
اذا كان 100 فإن عمره العقلي يساوي العمر الزمني
++++++++++++++++
يتبع.................
تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز
المثير والاستجابة
العمليات العقلية
المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيره على السلوك المستقبلي
قانون الاثر
كيف توصل الطالب للاجابة اهم من الاجابة يعتبر من المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية
التعليم الشرطي الاجرائي
النظرية المعرفية
النظرية الاجتماعية
نظرية البناء
من التطبيقات في نظرية ثورندايك
التعميم عملية هامة
التعزيز غير ضروري
التعزيز اساسي
التفكير عملية اساسية
التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر
الشرطي الاقتراني
الشرطي الاجرائي
المحاولة والخطا
الاجتماعي
من المبادى الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
الانطفاء
التعميم
التسلسل والتشكيل
التذكر
من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي
اهمية الدافعية
زيادة نسبة الذكاء
اهمية الذاكرة
علاج بعض السلوكيات الخاطئة
طبقا لنظرية المعلم دوره ميسر وموجه
البناء
الاقتراني
الاجتماعي
المعرفي
لكي يحقق العقاب ناتجة
تغيير مباشر للسلوك
تثبيت الاستجابة
زيادة في التوتر
تغير في الموقف التعليمي
من الوجه المنطقية توصف النظرية
صادقة اوغير صادقة
صحيحة او غير صحيحة
مفيدة او غير مفيدة
مستمرة او غير مستمرة
تنبع اهمية علم النفس التربوي من
اهتمامة بالعناصر التعليمية
اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم
اهتمامه بالتعزيز
الفروق الفردية
يؤكد التربويون على
تداخل الاهداف
عدم تداخل الاهداف
تداخل المعرفية مع الانفعالية
تداخل الانفعالية مع الحركية
يشير القانون الذي يتضمن الارتباط او اضعافه بين مثير واستجابة معينه
دافعية
حاجات
تعميمم
اثر
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فاعلية
ليس مشكلة لكن كيفية الاستخدام
تساوي الثواب والعقاب
يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية
وجدانية
حركية
انفعالية
معرفية
ان يحل الطالب الواجب ص15
هدف تعليمي معرفي
حركي
وجداني
صياغة غير صحيحة
التاديب وادارة الصف يتبع نظرية
الشرطي الاقتراني
الاجتماعي
الشرطي الاقتراني
البناء
العلاقة بين الاهداف التعليمية
سطحية
ثانوية
وثيقة
لاتكاد تذكر
بالنسبة للاعمار قال طفل عمرة 9 سنوات ونسبة ذكائه 95 فيكون
العقلي اكبر
الزمني اكبر
متساويان
انا اخترت الزمني اكبر لانه اقل من 100
السؤال الثاني عمره 10 ونسبة الذكاء 100 اخترت متساويان
+++++++++++++++++++++++++
وهنا اسئله بدون الخيارات والاجوبه ..:
التركيز والانتباه عمليتين ضرورتين اكثر في ----
من المفاهيم الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني ---
من التطبيقات التربويه المستفاده من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني والاجرائي هي ---
باندورا رائد في ----
لقد كان لفكرة العالم في دور العقاب وجرئته في تغيير رايه حوله مساهمه ذات اثر كبير في العملي التعليميه التربويه ===
ان يحل الطالب الواجب في صفحه 15 ===
العلاقه بين الاهداف التعليميه المختلفه===
تفسير قانون الاثر لثورندايك الى ان ----
ان يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفاعل هي صياغه صحيحه لهدف ===
من المبادئ الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي هو===
اقل التصنيفات للاهدف التعليميه موجه للجوانب ----
المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه كما يرها قلاسر
من اشهر علماء نظريات التعلم السلوكيه ===
المثير الطبيعي في تجربة بافلوف هو ===
من الوجهه المنطقيه ولكي تتلائم مع وظيفة العلم فان النظريه توصف بانها ====
يقصد بي == هو مبدا بحث بحثا وافيا
افضل ميادين التعلم التي يساهم فيه التعلم الشرطي الاقترابي هو ميدان ===
ان يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفعل===
+++++++++++++++++++++
هنا اسئلللللللللله الاعوام اللي فففااااتت واللي كرررر منها الاسئله لكل المستويات اللي فاتت ..
غير محلللوله
http://www.ckfu.org/vb/t266392.html
اكتفي الى هنا ... لاتحرموني من دعوااااتكم لي ..
والله يوفقنا وياكم ... يااااا رب ()
|