ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله

بنت الشمري · 2013- 5- 11

الخاصيه

العدد

نظريات اكتساب اللغة

10

تصنيف هاريسونالطبي

4

وقياس العوامل النفسية المرتبطة باضطرابات التواصل

5

مراحل عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية

4

مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية:

اختبار الينوي للقدرات السيكولوجية

واختبار مايكل بست لصعوبات التعلم

يتكون من اثني عشر اختباراً فرعياً، ويصلح هذا الاختبار للفئات العمرية من سن الثانية وحتى سن العاشرة

ويتكون هذا الاختبار من 24 فقرة موزعة على خمسة أبعاد

علاج اضطراب النطق والكلام

6

الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض

3 فرضيات

خطوات تقييم المشكلات الصوتية

6

اختلال الطلاقة الطبيعي

ينتج الشخص 14 وحدة كلامية في الثانية

وباستعمال 100 عضلة وبالتالي ينتج السلوك الحركي المعقد.

ويقدر حوالي 140000, حدثاً عصبياً مطلوب لكل ثانية إنتاج كلام حركي

مراحل تطور التأتأة:

بلود ستين

فان رابير

4

3

اختلال الطلاقة لدى الطفل لدى الطفل يعتبر طبيعياً إذا كان لديه اختلال الطلاقة

في تسع كلمات أو أقل لكل (100) كلمة منطوقة

المعيار الذي يشير إلى وجود مشكلة التأتأة

ü تكرارات لجزء من الكلمة في شكل وحدتين أو أكثر وبنسبة 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة, ~> لكل 100 كلمة من مخزون الطفل فإذا اصبح التكرار في كلمتين منهم يصبح لديه بوادر للتأتأة .

ü إطالات أطول من ثانية واحدة لكل 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة.

ü وقفات إجبارية وترددات أطول من ثانيتين في تدفق الكلام.

معايير لتقييم الطفل المتأتئ

9

سلوكيات التاتأة (تكرارات عديده في الكلمه)

5 او اكثر

الأسئلة التي يمكن تسمع من قبل الأخصائي الذي يجري التقييم الأولي للتأتأة

7

قياس وتشخيص التأتأة

كل 10 اختلالات طلاقة كلامية لكل 100 كلمة يعني التأتأة.

10/100= تأتأة

عناصر تقييم التأتأة

4

عناصر التواصل الداعم المساند والبديل

3

أهداف التقييم الشامل فإنه يجب أن نجمع المعلومات من فريق متعدد التخصصات وعددهم

14

ولتحديد المفردات فإن الأخصائي عليه أن يراعي

اختيار المفردات من بين أول (50) كلمة من المعلومات الإنمائية المحددة للشخص

عوامل اختيار نظام التواصل الداعم والبديل

3

تصنيف هنري هد

4

تصنيف فون موناكوف

3

العالم

الخاص بـ

تصنيف هاريسونالطبي

تصنيف اضطرابات النطق والكلام

هلهان وهيوارد وكيرك

مظاهر للاضطرابات اللغوية بشكل عام

اختبار بيبودي للمفردات المصورة - اختبار الاستيعاب السمعي للغة

الاختبارات الي تقيس نطق وسمع الطفل

بلود ستين-فان رابير

تطور التأتأة

رامج

تقييم الطفل المتأتئ

الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع المُراجع والصادر عن جمعية الأطباء النفسيين الأمريكية

معايير تشخيص التأتأة

الرابطة الأمريكية للتأتأة

السلوكات التالية لتمييز التأتأة عن اختلال الطلاقة الطبيعي

كارير

طوّر نظام برنامج استهلاك اللغة غير الكلامية

هنري هد - فون موناكوف

تصنيف الأفازيا:يعتمد على الوظيفة اللغوية

الدراسات التشريحية التي قام بها كل من بوليس بروكا وفرنيك وهنري هد و جاكسون و جولدشتاين و بييرماري

تصنيف الأفازيا

بوليس بروكا

الأفازيا الحركية: ( بروكا )

فرنيك

الأفازيا الحسية (متلازمة ما خلف شق سلفيوس)

ü اختبارات ديترويت للاستعداد للتعلم.

ü واختبارات سلنقر لاند للتعرف المبدئي على الأطفال ذوي الصعوبات اللغوية المحدودة.

ü واختبار فشر-لوقمان للكفاية النطقية.

واختبار الاستيعاب السمعي للغة. ومقياس كومبتن الصوتي .

الاختبارات المعرفيه في مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية

عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية

4

العمر

الخاص بــ

مرحلة الطفولة المبكرة (2-5) سنة

ضعف المحصول اللغوي وتأخر الكلام

عمر الثانية أو أكثر

تاخر ظهور الطفل

عمر 2-4 سنوات

من 6-8 سنوات

3,5- 8,5 سنة

تطور التأتأة:

بالتأتأة التطورية وتستمر لفترات قصيرة حيث تختفي بعد أشهر قليلة

التأتأة المعتدلة من العمر حيث يختفي هذا الشكل بعد سنتين أو ثلاث

التأتأة الدائمة وغالباً ما تبدأ في سن ظاهرة التأتأة في الكلام.

لدى الأطفال الأكبر عمرًا كالعاشرة والحادية عشر

بعد عمر 12

اضطرابات تحريفية:

تكون عندما يصدر الصوت بشكل خاطئ والصوت الجديد لا يبتعد كثيرًا عن الصوت الحقيقي الصحيح

ويمكن أن تنتج هذه الحالات بسبب شذوذ خلقي في الأسنان والشفاه والفك ويشتبه عادة بوجود ضعف عقلي مصاحب لهذه الحالات خاصة إذا دام هذا الاضطراب

الا بعد عمر 5

لا يمكن الحديث عن الأفازيا لدى الطفل

اكبر من 5

على الأخصائي عزل حالات البكم لدى الأطفال

4-10

أفازيا مكتسبة

2013- 5- 11	#12
بنت الشمري متميزة في ملتقى الصور وعالم التصوير الملف الشخصي: رقم العضوية : 78270 تاريخ التسجيل: Thu Jun 2011 المشاركات: 9,148 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 12852 مؤشر المستوى: 163 بيانات الطالب: الكلية: تربيه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: اسئلة إضطربات النطق والكلام للمحاضرات كامله الخاصيه العدد نظريات اكتساب اللغة 10 تصنيف هاريسونالطبي 4 وقياس العوامل النفسية المرتبطة باضطرابات التواصل 5 مراحل عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية 4 مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية: اختبار الينوي للقدرات السيكولوجية واختبار مايكل بست لصعوبات التعلم يتكون من اثني عشر اختباراً فرعياً، ويصلح هذا الاختبار للفئات العمرية من سن الثانية وحتى سن العاشرة ويتكون هذا الاختبار من 24 فقرة موزعة على خمسة أبعاد علاج اضطراب النطق والكلام 6 الصوت غير الطبيعي كعرض للمرض 3 فرضيات خطوات تقييم المشكلات الصوتية 6 اختلال الطلاقة الطبيعي ينتج الشخص 14 وحدة كلامية في الثانية وباستعمال 100 عضلة وبالتالي ينتج السلوك الحركي المعقد. ويقدر حوالي 140000, حدثاً عصبياً مطلوب لكل ثانية إنتاج كلام حركي مراحل تطور التأتأة: بلود ستين فان رابير 4 3 اختلال الطلاقة لدى الطفل لدى الطفل يعتبر طبيعياً إذا كان لديه اختلال الطلاقة في تسع كلمات أو أقل لكل (100) كلمة منطوقة المعيار الذي يشير إلى وجود مشكلة التأتأة ü تكرارات لجزء من الكلمة في شكل وحدتين أو أكثر وبنسبة 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة, ~> لكل 100 كلمة من مخزون الطفل فإذا اصبح التكرار في كلمتين منهم يصبح لديه بوادر للتأتأة . ü إطالات أطول من ثانية واحدة لكل 2% أو أكثر من الكلمات المنطوقة. ü وقفات إجبارية وترددات أطول من ثانيتين في تدفق الكلام. معايير لتقييم الطفل المتأتئ 9 سلوكيات التاتأة (تكرارات عديده في الكلمه) 5 او اكثر الأسئلة التي يمكن تسمع من قبل الأخصائي الذي يجري التقييم الأولي للتأتأة 7 قياس وتشخيص التأتأة كل 10 اختلالات طلاقة كلامية لكل 100 كلمة يعني التأتأة. 10/100= تأتأة عناصر تقييم التأتأة 4 عناصر التواصل الداعم المساند والبديل 3 أهداف التقييم الشامل فإنه يجب أن نجمع المعلومات من فريق متعدد التخصصات وعددهم 14 ولتحديد المفردات فإن الأخصائي عليه أن يراعي اختيار المفردات من بين أول (50) كلمة من المعلومات الإنمائية المحددة للشخص عوامل اختيار نظام التواصل الداعم والبديل 3 تصنيف هنري هد 4 تصنيف فون موناكوف 3 العالم الخاص بـ تصنيف هاريسونالطبي تصنيف اضطرابات النطق والكلام هلهان وهيوارد وكيرك مظاهر للاضطرابات اللغوية بشكل عام اختبار بيبودي للمفردات المصورة - اختبار الاستيعاب السمعي للغة الاختبارات الي تقيس نطق وسمع الطفل بلود ستين-فان رابير تطور التأتأة رامج تقييم الطفل المتأتئ الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع المُراجع والصادر عن جمعية الأطباء النفسيين الأمريكية معايير تشخيص التأتأة الرابطة الأمريكية للتأتأة السلوكات التالية لتمييز التأتأة عن اختلال الطلاقة الطبيعي كارير طوّر نظام برنامج استهلاك اللغة غير الكلامية هنري هد - فون موناكوف تصنيف الأفازيا:يعتمد على الوظيفة اللغوية الدراسات التشريحية التي قام بها كل من بوليس بروكا وفرنيك وهنري هد و جاكسون و جولدشتاين و بييرماري تصنيف الأفازيا بوليس بروكا الأفازيا الحركية: ( بروكا ) فرنيك الأفازيا الحسية (متلازمة ما خلف شق سلفيوس) ü اختبارات ديترويت للاستعداد للتعلم. ü واختبارات سلنقر لاند للتعرف المبدئي على الأطفال ذوي الصعوبات اللغوية المحدودة. ü واختبار فشر-لوقمان للكفاية النطقية. واختبار الاستيعاب السمعي للغة. ومقياس كومبتن الصوتي . الاختبارات المعرفيه في مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية للأطفال ذوي المشكلات اللغوية عملية قياس وتشخيص الاضطرابات اللغوية 4 العمر الخاص بــ مرحلة الطفولة المبكرة (2-5) سنة ضعف المحصول اللغوي وتأخر الكلام عمر الثانية أو أكثر تاخر ظهور الطفل عمر 2-4 سنوات من 6-8 سنوات 3,5- 8,5 سنة تطور التأتأة: بالتأتأة التطورية وتستمر لفترات قصيرة حيث تختفي بعد أشهر قليلة التأتأة المعتدلة من العمر حيث يختفي هذا الشكل بعد سنتين أو ثلاث التأتأة الدائمة وغالباً ما تبدأ في سن ظاهرة التأتأة في الكلام. لدى الأطفال الأكبر عمرًا كالعاشرة والحادية عشر بعد عمر 12 اضطرابات تحريفية: تكون عندما يصدر الصوت بشكل خاطئ والصوت الجديد لا يبتعد كثيرًا عن الصوت الحقيقي الصحيح ويمكن أن تنتج هذه الحالات بسبب شذوذ خلقي في الأسنان والشفاه والفك ويشتبه عادة بوجود ضعف عقلي مصاحب لهذه الحالات خاصة إذا دام هذا الاضطراب الا بعد عمر 5 لا يمكن الحديث عن الأفازيا لدى الطفل اكبر من 5 على الأخصائي عزل حالات البكم لدى الأطفال 4-10 أفازيا مكتسبة