من طرق التدريس التي تتناسب أكثر مع ذوي الاحتياجات الخاصة
1- تحليل المهمة ، القصة
2- التعلم التعاوني ، النمذجة
3- الالعاب التعليمية ، لعب الأدوار
4- جميع ماذكر
لا توجد طريقة تدريس يمكن أن نعتبرها أفضل طريقة والسبب
1- لأختلاف البيئة الصفية
2- أختلاف أهداف التدريس
3- طبيعة الطلاب والفروق الفردية
4- جميع ماذكر
يجب أثناء أختيار طريقة التدريس مراعاة
1- المرحلة العمرية للطلاب
2- درجة إعاقة الطالب
3- طبيعة المادة التعليمية
4 - جميع ماذكر
عملية منظمة تشير إلى تشخيص المعلم و محاولة التعرف على مواطن القوة و الضعف لدى الطلبة
1- التنظيم
2- التنفيذ
3- التخطيط
4 التقويم
التقويم الجيد لابد أن يتميز ب
1- الشمول
2- التكامل
3- التكيف
4- جميع ماذكر
يجب الاهتمام بإعداد ملف خاص لكل طالب لاضاحة التطور التي يحدث لعملية التعلم .
1- التقويم
2- التخطيط
3 - التنظيم
4- التنفيذ
مجهود ذاتي يقوم به المتعلم بهدف الوصول إلى أهداف و تحقيقها
1- التعليم
2- التعلم
3-التدريس
4- التنظيم
مجهود شخص لأخر لحدوث التعلم
1- التعليم
2- التعليم الذاتي
3- التعلم
4 - التدريس
نجاح عمليتي التعليم و التعلم مرتبط
1- مهارة المعلم و فاعليته بالقيام بالمهمات الثلاث المتكاملة التخطيط و التنفيذ و التقويم
2 - سهولة المادة الدراسية
3- مهارة المتعلم وفاعليته في استخادم الوسائل التعليمية
4- جميع ماذكر
التخطيط يتطلب وعي المعلم بمصادر الأهداف
1-التربوية العامة و علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية
2- الاجتماعية و علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية
3- الاجتماعية والتربوية العامة و علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية
4- الأهداف التربوية العامة والخاصة و علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية
من مستويات التخطيط للتدريس جميع مايلي ماعدا
1- التخطيط السنوي
2 -التخطيط الفصلي و الشهري .
3- التخطيط الأسبوعي
4 - التخطيط اليومي
من نماذج من مصادر الأهداف التربوية العامه
1- فلسفة المجتمع
2- النواحي السياسية و الاجتماعية
3- طبيعة المتعلم - طبيعة المرحلة
4- جميع ماذكر
صياغة الأهداف صياغة إجرائية سليمة - يرتب عناصر الدرس بشكل منطقي - يحدد الوسائل التعليمية المستخدمة - يصيغ أسئلة التقويم في ضوء الأهداف
1- مهارات التخطيط
2- مهارات تنفيذ الدروس
3- مهارات التقويم
4- مهارات إدارة الفصل