2013- 5- 15
|
#52
|
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ﬗ▁▂▃▅▆▇★☀二【«:هنا كل ما يخص مادة طرق التواصل اليدوي 2 قبل الاختبار :»】二☀★▇▆▅▃▂▁ﬗ
اسباب الاعاقة السمعية >> الحصبة الالمانية – الالتهاب السحائي – التهاب الاذن الوسطى – الوراثة
عوامل الاصابة بالاعاقة السمعية ( عاملين )
1. العوامل الوراثية ~ صمم محمول ع جينات متنحبه – صمم محمول ع جينات سائده – صمم محمول ع كروموسوم الجنسي .
2. العوامل البيئية ~ الحصبة الالمانية – الالتهاب السحائي – الاطفال المبتسرين – التهاب الاذن الوسطى – عوامل اخرى { اثناء الحمل واثناء وبعد الولاده } عدوم توافق العامل الرايزسي
التهاب الاذن الوسطى >> الحاد – المزمن
انواع الفقدان السمعي >> فقدان السمع التوصيلي – فقدان السمع الحسي عصبي – فقدان السمع المركب {مختلط } – فقدان السمعي المركزي
خصائص الافراد ذوي الفقدان الحسي العصبي >> انهم يتحدثون بصوت عالي ليسمعوا انفسهم – ويحدثون الاخرين ايضا – والصوت يصل اليهم مشوش
تصنف الاعاقة السمعية >> الضعف السمعي – الصمم
تصنيف لفقدان السمع ( 5 مستويات ) >> مستويات الفقدان السمعي – الاعاقة السمعية البسيطه – الاعاقة السمعية المتوسطه – الاعاقة السمعية الشديدة – الاعاقة السمعية الشديدة جدا { حادة او عميقة }
40-20 البسيطة جدا 55-41 البسيطة 70-56 المتوسطة 90-71 الشديدة اكثر من 90 الشديدة جدا ( حاد )
الاذن >> عضو استقبال الاصوات وظيفتها توصيل الموجات الصوتيه للخلايا الحسيه .
مكونات الجهاز السمعي (3 اجزاء ) :
1. الاذن الخارجيه / مكونتها > صيوان الاذن – قناة الاذن الخارجية – الطبلة
اهميتها > تجميع الاصوات الخارجيه ونقلها للاذن الداخليه بواسطة طبلة الاذن
2. الاذن الوسطى / مكونتها > المطرقة – السندان – الركاب
اهميتها > نقل المثيرات الخارجية من الاذن الخارجية الى الاذن الداخليه
3. الاذن الداخليه / مكونتها > القوقعه – الدهليز
اهمية القوقعه > تحويل الذبذبات الصوتيه القادمة من الاذن الوسطى الى اشارات كهربائية تنقل للدماغ بواسطة العصب السمعي
اهمية الدهليز > المحافظه ع توازن الفرد وتشكل الجزء العلوي من الاذن الداخلية .
الاتصال >> عملية فنية شاملة لتبادل الافكار والاراء والمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب
عناصر التواصل ( 5 عناصر ) >> المرسل – المستقبل – الرسالة – قناة التواصل – التغذية الراجعه
المرسل > هو الشخص الذي يريد نقل رسالته الى الاخرين
المستقبل > هو الشخص المعني بنقل الرسالة اليه
الرسالة > هى فكرة او منعنى او مضمون الذري يريد المرسل ان يوصل الى المستقبل
قناة التواصل > هى الاسلوب الذي يلجأ اليه المرسل في نقل رسالته الى المستقبل
التغذية الرجعه > عملية قياس وتقويم مستمر لفعالية عناصر التواصل لنجاح عملية التواصل
تصنف قناة التواصل >> تواصل لفظيه – تواصل غير لفظيه
التواصل اللفظية >
1. اللغة/ مجموعه من الركوز الصوتيه المتفق عليها
2. نظائر اللغة / نبرات الصوت ونغمته ودرجة خشونته او ليونته
التواصل غير اللفظيه > الجسم وتعبيرات الوجه المصاحبه للاشارة بالاضافة الى التقنيه
اللغة >> هي نظام من الرموز تمثل أفكار عن العالم من خلال نظام اصطلاحي ( نظام تقليد مألوف ( من إشارات للتواصل في صورة كلمات تتبع قواعد اللغة ( نحويا وصرفيا(
خصائص النمو اللغوي للأطفال الصم >>
طبيعة مدخلات اللغة .. ( لغة الإشارةالأمريكية أو الانجليزية )
طبيعة طرق التواصل .. ( يدوية أو شفهية)
مداخل تنمية اللغة لدى الصم >> المداخل الطبيعية - المداخل البنائية
العوامل التي تؤثر في نمو اللغة عند المعاقين سمعيا>> الطفل ، المنزل ،المدرسه
الطفل >>
1. العمر عند حدوث الفقد السمعي ( قبل تعلم اللغة /بعد تعلم اللغة )
2. درجة فقد السمع ( بسيط , متوسط , شديد , عميق )
3. سبب الفقد السمعي (وراثة , أمراض ,..... الخ )
4. نوع الفقد السمعي (توصيلي , حس عصبي , مختلط )
5. الاستخدام الفعال للوسيلة المعينة ( السماعة الطبية )
6. الإصابة بإعاقات أخرى غير الصم ( تخلف عقلي , شلل دماغي , كف البصر , ........ الخ )
7. القدرة العقلية ( توجد علاقة بين الذكاء وعدد المفردات المنطوقة لدى الصم )
8. الاستعداد اللغوي
9. الشخصية
المنزل >>
المستوى الثقافي والاقتصادي والاجتماعي للأسرة وجود بعض حالات الصم في الأسرة- حجم الأسرة - ترتيب الطفل - لعلاقة مع الأخوة ,-الإرشاد والتوجيه المقدم للأسرة - صحة الوالدين - وقدرة الوالدين
المدرسة >>
نوع المدرسة ( هل هو معهد للصم أم برنامج لضعاف السمع ضمن المدرسة العادية ) كفاءة المعلمين والكفايات المتوفرة -وإمكانية المدرسة - وسيلة التواصل مع الأطفال الآخرين
مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا >> الإبدال ، الحذف ،الاطاله
معوقات إتقان اللغة عن المعاقين سمعيا :
1. عدم القدرة على سماع الأصوات مما يؤديإلى افتقار الأصم إلى ما ينمي حواسه
2. فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقدانالسمع
3. مشكلات في الأجهزة المرتبط بممارسة الكلام كإصابات الجهاز التنفسيوالجهاز الصوتي
4. عدم إلمام الصم بطرق التواصل الفعالة من حيث أسسهاوتطبيقاتها .
5. هتمام المعلم بالتركيز على كيفية إخراج أصوات الحروف من الصممع إهمال الجانب الدلالي والاشتقاقي والمعرفة للكلمة .
,,,,,,,,,,,,,,,,,,
هذا تلخيصي اول ثلاث محاضرات
موفقين
|
|
|
|
|
|