عندما يكون الخلل في الأذن الخارجية أو الوسطى :
· فقدان سمعي حسي عصبي
· فقدان سمعي تواصليي
· فقدان سمعي مركزي
فهي أسلوب يدوى بصري لاستقبال المعلومات والتعبير عنها :
· قراءة الشفاه
· التدريب السمعي
· الإشارة
التدخل المبكر والفحص للحالات التي تعانى من :
· الأصم
· ضعف السمع
· فقدان سمعي يزيد عن 90ديسيبل
فالطفل الذي يتكلم كلمة واحدة لا يطلب منه نطق جملة إنما يطلب منه نطق كلمات حتى يصبح لديه حصيلة لغوية :
· تشجيع الأطفال الآخرين
· تراعى الفروق الفردية
· هدف قصير المدى
الإعاقة السمعية تشمل كلا من :
· النمو اللغوي والنمو والاجتماعي
· الصمم والضعف السمعي
· العوامل المرتبطة بالأسرة والبيئة الاجتماعية
عندما يكون الخلل في المنطقة السمعية في الدماغ :
· فقدان سمعي مركزي
· فقدان سمعي تواصليي
· العصب السمعي
يهدف إلى تدريب من لديه بقايا سمعية على الإصغاء :
· قراءة الشفاه
· التدريب السمعي
· الإشارة
اضطرابات الكلام (التأتأه أو الكلام بسرعة فائقة) هي من :
· اضطرابات اللفظ
· اضطرابات الصوت
· اضطرابات الطلاقة
يتبنى معلموا الأطفال الصم طريقتان في التواصل هما :
· الطريقة اللغوية النمائية والتعليمية
· الطريقة الشفوية السمعية و اليدوية الإشارية
· اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية
لكي نعالج العجز اللغوي لابد أن يكون لدى المعلم :
· مهارات الاستماع ومهارات القراءة
· إزالة وتخفف مظاهر التنافس والتوتر في حجرة الصف
· ذخيرة لغوية وفهم عميق لنمو الأطفال
تتمثل في ضعف القدرة الفسيولوجية على تشكيل الأصوات بشكل سليم :
· اضطرابات اللغة
· اضطرابات الكلام
· اضطرابات الطلاقة