المحاضرة الخامسة

س1/ هو العملية الأولى التي يواجهها الطفل في تعلم الحساب:
- تدريس الجمع
- تدريس الطرح
- تدريس الضرب
- تدريس القسمه
- تدريس العد
.................................................. ......
س2/ يقدم مفهوم الجمع عن طريق:
- ضم المجموعات منفصله
- ربط عملية الجمع بمفهوم الضرب
- تدريس الطرح اولا
- جمع متكرر لمجموعات متكافئة
...............................................
س3/ يقدم المعلم للأطفال إشارة الجمع ( + ) كبديل للحرف:
- ز
- أ
- و
- ج
................................................
س3/ من خلال فهم المعنى الحقيقي لعملية الجمع يمكن تعليم :
- حقائق الجمع
- حقائق الطرح
- حقائق العد
- لاتوجد اجابه
.............................................
س4/ أن ناتج جمع العدد الأول إلى العدد الثاني يعطي نفس قيمة ناتج جمع العدد الثاني إلى العدد الأول .هذه العمليه تسمى :
- تدريس الجمع
- الخاصيه الابداليه
- الخاصيه التجمعيه
- تمثيل الاعداد
..............................................
س5/ إذا أعطى الطفل 3 مجموعات تحتوي كل منها على عدد من العناصر ، فإنه يستنتج أن ناتج جمع المجموعات الثلاث لا يتأثر باختلاف التجميعات
- تدريس الجمع
- الخاصيه الابداليه
- الخاصيه التجمعيه
- تمثيل الاعداد
.................................................. .......
س6/ 5+ .... = 6 ؟؟
- اكتساب المهارة في إيجاد العدد الناقص
- اكتساب المهارة الجمعيه
- الجمع المركب
- ناتج الجمع اصغر من العدد المفقود
...............................................
س7/ يتعلم الطفل الربط بين حقائق الضرب وحقائق القسمة ، ليتولد لديه:

- الطلاقة في عملية القسمة
- الطلاقة في عملية الطرح
- الطلاقة في عملية العد
- الطلاقة في عملية الجمع
.................................................. ...
س8/ ثلاث مجموعات ثنائية تعطينا 6 عناصر ، وهذا يعن :
- 2+2+2
- 3+3+0
- 1+2+3
- جميع ماسبق صحيح
.................................................
س9/ مفهوم الضرب عبارة عن جمع متكرر لمجموعات متكافئة ( متساوية في عدد عناصرها ) . بتتبع التسلسل التالي:
- حسي ، شبه حسي ، مجرد
- شبه حسي ، مجرد, حسي
- مجرد، شبه حسي ، حسي
- لاشي مما سبق

..........................................

س10/ 3 × 2 = 6 ؟؟
- 3تعني العناصر في المجموعه الواحده _ 2 تمثل عدد المجموعات
- 2تعني العناصر في المجموعه الواحده _ 3 تمثل عدد المجموعات
- 6تعني العناصر في المجموعه الواحده _ 2 تمثل عدد المجموعات
- 3تعني العناصر في المجموعه الواحده _ 6 تمثل عدد المجموعات
......................................

المحاضرة السادسة

س1/ قد يواجه بعض الطلبة صعوبة في التمييز بين العددين ( 2 ، 6 ) و ( 7 ، 8 ) بالكتابة العربية . الحل يكون :
- التركيز على اتجاه كل عددين متناظرين
- التركيز على حفظ كل عددين متناظرين
- عدم التركيز على العددين المتناظرين
- لايوجد اجابه
...................................
س2/ صعوبة قراءة الأعداد ضمن 4 منازل أو أكثر ، مثل ( 31852 ) . الحل :
- يبدأ بخانه الآحاد ثم العشرات ثم المئات ثم يضع فاصلة ( , )
- يبدأ المئات الآحاد ثم العشرات ثم الاحاد ثم يضع فاصلة ( , )
- يضع فاصلة ( , ) ثم الآحاد ثم العشرات ثم المئات
- كل ماذكر صحيح
...............................................
س3/ صعوبة التمييز بين إشارتي ( < ) اصغر و ( > ) أكبر ، عند مقارنة عددين الحل :
- التركيز على اتجاه الفتحتين ، حيث تكون الفتحة دائماً اتجاه العدد الأكبر
- التركيز على اتجاه الفتحتين ، حيث تكون الفتحة دائماً اتجاه العدد الاصغر
- التركيز على اتجاه الفتحتين ، حيث تكون الفتحةاحيانا اتجاه العدد الأكبر
- التركيز على كبر الفتحتين ، حيث تكون الزاويه دائماً اتجاه العدد الأكبر
.................................................. ....
س4/ عند الجمع بحمل ، لا يتذكر بعض الأطفال كتابة العدد ( 1 ) المحمول
إلى المنزلة المجاورة . الحل :
- كتابة العدد ( 1 ) المحمول على السبورة بلون مختلف
- وضع دائرة حوله فوق المنزلة المجاورة
- رسم مربع مكان للعد فوق الخانه المجاوره
- جميع ماذكر صحيح
.................................................. .............
س5/ يخطئ بعض الأطفال في مهارة الطرح العمودي ، عند طرح عدد من صفر ، فيكتب
0 – 2 = 0 . الحل :
- يجب ان يكون المطروح منه يساوي العدد صفر
- يجب ان يكون المطروح منه اكبر من العدد صفر
- يجب ان يكون العدد صفر بعد اشاره الطرح
- جميع ماذكر صحيح
.................................................. .........
س6/ استخدام النقود أو المعداد في تمثيل الأعداد ، ليدرك التلاميذ أن منزلة الآحاد هي اصغر منزلة ، وبالتالي هي آخر منزلة نقارنها بين عددين للحكم :
- العدد الاصفر
- العدد الاكبر
- العددان متساويان
- جميع متذكر صحيح
.................................................. ..........
س7/خانه الاحاد هي :
- اصغر خانه في تكوبن العدد
- اكبر خانه في تكوين العدد
- تأتي في وسط العدد
- تأتي في آخر العدد
.................................................. .....
س8/ تعني وجود أربع مجموعات ، تحتوي كل منها على ثلاثة عناصر .
- 3X4
- 4X3
- 3+4
- 4+3
.................................................. .............
المحاضرة السابعة

س1/ الكسر الاعتيادي هو:
- الكسر الذي بسطة اكبر من مقامة
- الكسر الذي مقامه اصغرمن بسطه
- الكسر الذي بسطة اصغر من مقامة
- جميعها صحيحه
.................................................. ......
س2/ ثلاثة من سبعة هي قراءه للكسر :
- 7/3
- 3/7
- 3مقام و7بسط
- لاتوجد اجابه
...........................................
س3/ تقويم تمثيلها وعرضها للاطفال عن طريق نماذج حسية وشبة حسية لنصل الى كتابتها بشكل مجرد ومفهوم لتقسيمات مختلفه :
- تدريس الارقام
- تدريس الكسور
- تدريس القسمه
- تدريس الاشكال
.................................................
س4/ مجموعات جزئية متساوية من مجموعة كلية او نسبة شي الى شي اخر.
- تدريس الارقام
- تدريس الكسور
- تدريس القسمه
- تدريس الاشكال
..................................................
س5/ نعرض تفاحة امام الاطفال ونقسمها الى قسمين متساويين ونبين لهم ان كل قسم يمثل نصف التفاحة.
- تقديم مفهوم الكسر (نصف)
- شرح طريقه تقطيع التفاحه
- تدريس كيفيه الجمع والطرح
- جميع ماذكر صحيح
.................................................. .
س6/ تتساوىفيالقيمة وتختلففيالصورةمثلنصفوربعينوأربعةإثمان
- الكسور البسطيه
- الكسور المقاميه
- الكسور المتكافأه
- الكسور المختلفه
..........................................
س7/ عدديتكونمنعددصحيحوكسر اعتيادي )بسطهاقلمنمقامه(.
- العدد الصحيح
- العدد الكسري
- الكسر العشري
- جميعها صحيح
.................................................. .
س8/1 عباره عن:
- العدد الكسري
- عدد صحيح و كسر
- واحد وواحدعلى اربعه
- واحد وربع
- جميع ماذكر صحيح
.........................................
س9/ عباره عن :
- كسر اعتيادي
- كسر غير اعتيادي
- كسر عشري
- عدد كسري
- جميع ماسبق صحيح
.......................................
س10/ + يتم جمع الكسرين عن طريق:
- جمع البسطين مع بعضهما وجمع المقامات مع بعضهما
- جمع البسطين مع بعضهما ويبقى المقامات ثابتين كما هما
- جمع المقامات ويبقى البسطين كما هما
- جمع بسط الكسر الاول مع مقام الكسرالثاني وبسط الثاني مع مقام الاول
.........................................
س11/ 1/3 في 2/3 .
- ضرب البسط مع البسط والمقام مع المقام
- ضرب البسطين فقط
- ضرب المقامات فقط
- جميع ماذكر صحيح
............................................
س12/ )سدس( في )النصف( يكون الناتج :
- 12/1
- 6/1
- 2/1
- 6/1 x2/1