س1/ عملية منظمة يتم بواسطتها تحديد كمية او مقدار مايوجد في الشيء من خاصية
- القياس
- الحجم
- المساحه
- السعه
.................................................. .......
س2/ عملية مقارنه بين خاصية شيء ما بشيء له نفس الخاصية
- القياس
- الحجم
- المساحه
- السعه
.................................................
س3/ يمكن تدريس القياس ومهارات القياس على مراحل هي :
- القياس المقارن المباشر
- القياس المقارن غير المباشر
- القياس المنفصل (غير المعياري)
- القياس المقنن (المعياري)
- جميع ماذكر صحيح
.................................................. ...............
س4/ من وحدات قياس الاطوال :
- وحدات قياس الاطوال غير المعيارية
- وحدات قياس الاطوال المعيارية
- الشبر والقدم واليرد والميل
- سم , متر ,انش , كيلو
- جميع ماذكر صحيح
.................................................. .....
س5/ادوات قياس من ايجابياتها سهولة استخدامها وتوفرها في كل مكان وسلبياتها اختلاف القياس حسب الشخص , صعوبة اجراء القياسات الكبيرة .
- وحدات قياس الاطوال غير المعيارية
- وحدات قياس الاطوال المعيارية
- وحدات قياس الكتله
- وحدات قياس السعه

................................................
س6/ تعطي نتائج ثابته حتى لو اختلف الشخص الذي يقيس:
- وحدات قياس الاطوال غير المعيارية
- وحدات قياس الاطوال المعيارية
- وحدات قياس الكتله
- وحدات قياس السعه
...............................................
س7/ مقدار فيزياء ويعرف على انه مقدار مايحوية الجسم من مادة
- وحدات قياس الاطوال غير المعيارية
- وحدات قياس الاطوال المعيارية
- وحدات قياس الكتله
- وحدات قياس السعه
.................................................. .
س8/ يعرض المعلم للطلبة الميزان ذا الكفتين والميزان الالكتروني الذين يستخدما في:
- وحدات قياس الاطوال غير المعيارية
- وحدات قياس الاطوال المعيارية
- وحدات قياس الكتله
- وحدات قياس السعه
.................................................. .....
س9/ وحدة قياس الكتله :
- كيلو متر
- كيلو غرام
- المليمتر
- اللتر
..................................................
س10/ وحده قياس السعه :
- كيلو متر
- كيلو غرام
- المليمتر
- اللتر
................................................
س11/ من التطبيقات ع القياس :
- قراءه الساعه
- قراءه الاطوال
- قراءه المسافات
- قراءه الاوزان
..................................................
س12/: يرتبط مفهوم السعه:
- بالاحجام
- بالمسافات
- بالمساحات
- بالاطوال


اسأله المحاضره 13
س1/ قد يبدأ الاطفال قياس اطوال الاشياء باستخدام المسطره منالعدد 1 ولا يبدأ من الصفر .. الحل هو :
- توضيح للطالب ان القياس لو بدأ من الرقم 1 سوف تطول القطعه المقاسه سم زياده ولاتعطي القياسالصحيح
- نطلب من الطلاب ان يستغنو عن المسطره في القياس واستخدامالتشبير
- نوضح للطالب ان القياس سيكون اقل من الطول الحقيقي حين البدءمن 1
- نخمن طول للقطعه بدون استخدام المسطره تجنب لهذا الخطأ
...........................................
س2/ احضارساعه حقيقيهوتدريب الاطفال على قراءتها لغرض :
- انهقديخطئبعضالطلبةفيقراءةالوقتباستخدامالساعة وتعليمهم القراءه الصحيحه
- تعليمهم اهمية الوقت والالتزام به
- لاستخدامها لتحديد لهم وقت معين لانجاز الاعمال
- جميع ماذكر
...............................................
س3/ قد يخطئ بعض الاطفال فيتحديد مفهوم السعه .. الحل :

- التركيز على ان سعة الشي هي مقدارمايتسع هذا الشي من تعبئه دون زياده او نقصان
- مقدار السائل الذي نفرغه من الاشياء
- 1+2
- لاتوجد اجابه
.................................................. ...........................
س4/ الخطأ في حساب مساحهالاشكال الهندسيه بالوحدات المربعه :الحل
- التركيز على ان مساحه الشكل هي عدد الوحدات المربعه التيتغطي الشكل
- التركيز على ان مساحه الشكل تساوي عدد المربعات التي تغطيالشكل x 2
- المساحه للشكل عدد المربعات المكونهللطول + المكعبات المكونه للعرض
- لاتوجد اجابه

اسأله على المحاضره 14
س1/ من الاساليب والطرائق غيرالتقليدية في التدريس:
- التعلم باللعب
- التعلم بالتسريع
- التعلم بالاثراء
- جميع ماذكر صحيح
................................................
س2/ تأتي في مقدمه الاهداف لطريقه التعلم باللعب :
- الاهداف الوجدانيه
- الاهداف السلوكيه
- الاهداف الحركيه
- الاهداف المعرفيه
....................................
س3/ التعلم باللعب له مميزات واهداف منها :
- تزيد الدافعيه للتعلم وتنمي روح المبادره الايجابيه
- تدفع الطفل للعمل داخل الفريق وتزيد التفاعل الصفي