تابع خفض السلوك غير المرغوب فيه
العقاب وبدائله..

الاطفاء:
-اذا كان سلوك الذي يعزز يقوى ويستمر فسلوك الذي لا يعزز يضعف ويتوقف نهائيا بعد فتره زمنيه معينه
- يسمى هذا الاجراء تقليل السلوك"بالاطفاء او تجاهل المنظم"
-الاطفاء لايشمل استخدام المثيرات البغيضه لتقليل سلوك غير مقبول
-لكنه يشمل ع ايقاف او الغاء المعززات التى كانت تتبع سلوك مقبول في ماضي والتى كانت تحافظ ع استمراريته


كيفيه استخدام الاطفاء:
-يجب تحدي معززات الفرد ويتم بالملاحظه المباشره ويوجد اكثر من معزز وعلينا تحديد كل معززات من اجل ايقافها جميعا
-ان استخدام اجراءت السلوك بشكل منظم ذو اهميه قصوى لنجاحها
-يجب تحديد المواقف التي سيحدث الاطفاء ويجب توشيح ذالك للفرد قبل بداء تطبيق الاجراء
-الاطفاء حتى ولو استخدم بمفرده اجراء فعال لتقليل السلوك ويكون اكثر فعاليه اذا عززنا السلوك المرغوب في وقت نفسه
-يجب التاكد كل من يهمه الامر يساهمون في انجاح هذا الاجراء ومتناع تعزيز سلوك غير مرغوب اشناء الاطفاء ولو مره واحده سيؤدي الى فشل الاجراء


لاستخدام الاطفاء يستلزم الانتباه الو الخصائص:
- برغم الاطفاء اجراء لتقليل السلوك الا انه يقوى تقليديا في البدايه بدلا ان يضعف
-لان الطفل سيبدي مقاومه عنيفه في البدايه لتوقف التعزيز وذالك للحصول عليه
-الاطفاء يؤدي الى ظهور استجابات انغعاليه مختلفه في البدايه كلعدوان والغضب خاصه في المرحله الاولي
-الاطفاء لا يعمل على ايقاف سلوك فورا بل تدريجيا
-بعض الاحيان قد يظهر سلوك من جديد بعد اختفاءه وهذه الظاهر تسمى"الاستعاده التلقائيه" وسرعان م تزول بتجاهل



اجراءات التقليل المستنده الى تعزيز:
-لعل اكثر الاجراءات تقليل السلوك ايجابيه هي الاجراءت المستنده لتعزيز
-وتمى هذه الاجراءات"التقليل الايجابيه"
-تعزيز في هذا الاجراء لتقليل سلوك


تعزيز لتقليل السلوك يمكن نحققهامن خلال طرق 3:
-التعزيز التفاضلي للسلوكيات الاخري
-التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
-التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي


1-التعزيزالتفاضلي للسلوكيات الاخرى:
-انه تعزيز الفرد في حاله امتناعه عن قيام سلوك غير المقبول الذي براد تقليله في فتره زمنيه معينه يسمى"بنعزيز غياب السلوك"
-يشمل ع تعزيز الفرد لقيامه باي سلوك مرغوب م عدا السلوك الذي يراد تقليله
"اذا كان سلوك مستهدف هو ايذاء الصفل اخاه جسديا فمن خلال هذا الاجراء نعززه بعد مرور فتره زمنيه نحددها مسبقا اذا لم يقم بايذاء اخاه اثناءها"
-يشمل الاجراء اخضاع سلوك غير مقبول للاطفاء


ولقد اوضح"ديتزورب" الخطوات العامه التى ينبغي اتباعها عند استخدام هذ الاجراء:
-تحديد فتره زمنيه يفترض عدم حدوث السلوك غير المقبول فيها
-وهذه الفتره اما ان تكون ثابته من جلسه لاخرى واما ان تكون متغيره
-ملاحظه السلوك اثناء تلك الفتره بتواصل
-تعزيز الفردبعد مرور تلك الفتره وذالك اذا لم يحدث سلوك مستهدف اثناءها


ملحوظه:
-ان تعزيز تفاضلي للسلوكيات لاخرى ليس الخيار الانسب اذا كان سلوك المستهدف خطر او عدوانيا
-لانه يقلل السلوك ولا يوقفه


عند استخدام هذ الاجراءيراعي المعالجه النقاط التاليه:
-بعد ان يتضح من خلال القياس المباشر والمتواصل ان سلوك غير مرغوب قد تم ظبطه
-يصبح من الضروري اطاله الفتره الزمنيه التى يفترض عدم حدوث سلوك مستهدف فيها
-ويجب ان يتم بشكل تدريجي وليس مفاجىء
-بعض الافراد قد يمتنعون عن تاديه السلوك الغير مقبول الذي يراد تقليله
- وبالوقت نفسه يبدون سلوكيات اخرى غير مقبوله اثناء الفتره زمنيه المحدده وقد تكون اسواء من سلوك المستهدف
-في الحاله هذي عدم تعزيز الفرد بعد مرور تلك الفتره الزمنيه واذا استمر اصبح من ضروري البحث عن اجراء اخر



2-التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض:
-انه التعزيز الفرد عند قيامه بسلوك نقيض للسلوك غير مقبول الذي يراد تقليل منه
-لهذا يسمى "بالاشراط المضاد"
-والسلوك النقيض او البديل للسلوك المستهدف هو سلوك لايتوافق طوبوغرافيا معه
مثل الطالب جاوب بعد الاستئذان يتناقض مع اجابته بدون بستئذان



ملحوظه:
يراعي المعالج استخدام التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض الامور الهامه التاليه:
-يجب ان يكون سلوك النقيض للسلوك المستهدفسلوكا وظيفيا"اي ذو فائده للفرد"
-وسلوك نقيض قد لا يكون موجودا لدى الفرد لذا يجب ان نشكله اولا
-يجب تحديد جدول التعزيز الذي سيتم استخدامه قبل البداء بعمليه التعديل
-ويجب تطبيق الاجراء بشكل منظم لا عشوائي



3-التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي:
-يشمل هذا الاجراء على تحديد فتره زمنيه يتم فيها قياس السلوك غير مقبول المراد تقليله
-اذا كان معدل حدوث سلوك اثناء تلك الفتره اقل من قيمه معينه يتم تعزيزه اما اذا معدل الحدوث اكثرمن تلك القيمه فلا يحث تعزيز
-هذا ااجراء يعمل على تقليل السلوك الغير مقبول من خلال تعزيز تناقصه تدريجيا


لقد اقترح"بولزغروف و ريث" اتباع الخطوات التاليه:
-تحديد وتعريف السلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
-تحديد طول الفتره زمنيه التى يفترض ان يصبح معدل حدوث سلوك المستهدف منخفض
-وذالك بالطبع يعتمد ع معدل سلوك قبل البدء بمعالجتها
-مراقبه السلوك بتواصل اثناء تلك الفتره
-تعزيزالفرد مباشره بعد مرور تلك الفتره اذا كانت قيمه سلوك اثناءها اقل من القيمه التى تم تحديدها


ملحوظه:
-ان احد حسنات هذا الاجراء انه لايشمل على المثيرات التجنبيه"البغيضه"
-وسهوله استخدامه
-وانها ايجابيه وبناءه اذ انها لا تعمل على تقليل السلوك من المثيرات التجنبيه انما تساعد الفرد ع اكتساب السلوكيات المقبوله والوظيفيه
-غير مناسبه للسلوكيات الخطره



خلصنا المحاضره الثانيه عشر..
بتوفيق