عرض مشاركة واحدة
قديم 2013- 5- 22   #11
معيض
أكـاديـمـي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 89985
تاريخ التسجيل: Thu Oct 2011
المشاركات: 86
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 1939
مؤشر المستوى: 58
معيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enoughمعيض will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: كلة الإدارة بالأحساء
الدراسة: انتساب
التخصص: إدارة أعمال
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
معيض غير متواجد حالياً
رد: اختبار التحليل الإحصائي .. هنا فقط التنبيه على نقطتين .. أرجو من المتضررين الدخول

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مساهر مشاهدة المشاركة
أخي العزيز

من رأيي أن نطبق المثل القائل " من طلب المحال لا يحظى بنوال "
فمعنى كلامك أن الجميع يطالب بالتقدير a بينما " البعض من الطلبه " أغلب المواد معديها ب d و c بالكثير ..
فهذا من وجهة نظري غير مقبول عند الجامعه للسبب اعلاه ,
والحل المناسب من نظري أن نتعامل مع المشكله بحد ذاتها ، وهي الاسئله التي لم يجاوب عليها اغلب الطلبه يتم توزيع درجاتها على الاسئله المجاب عليها من الاغلبيه.
ولنفترض ان عدد الاسئله الغير مجاب عليها من الاغلبيه 20 سوال ضرب 1.4 يساوي 28 درجة
تضاف على درجات العشر اسئله 14 درجه يساوي 42 بالاضافه الى 30 درجة المشاركه يصبح الناتج 72 درجه

وبكذا عدينا المادة .. وبنسبة طيبه !
وجهة نظرك سليمة ولا غبار عليها .. وحلك الذي ذكرته هو ما اقصده ان يعطى كل طالب ما يستحقه .. وتكون الاضافة مجدية .. فمن حل 20 سؤال ليس كمن حل 5 اسئلة

الخوف من انهم ينظرون لمن لم ينجح وينجحون ثم يضيفون درجات بطريقة غير مدروسه وتكون الدرجات فيها اجحاف وانتقاص لجهود الكثير