المحاضرةالتاسعة
محتويات المحاضره .
مشكلات نفسية في مراحلالطفولة
أولا : مشكلةالخوف
الخوف المرضي من المدرسة .
ثانيا : الكذب
أنواعالكذب
وسائل علاجالكذب
-
مشكلات نفسية في مراحلالطفولة
ـ تعتبر مراحل الطفولة من أهم المراحل في حياةالإنسان ، ففي هذه المراحل تنمو قدرات الطفل ، وتتفتح مواهبه ، ويكون قابل بشكلكبير للتأثر والتوجيه والتشكيل ، وتتخلل مراحل الطفولة بعض مشكلات النمو العادي ،وبعض المشكلات والاضطرابات المتطرفة ، وتحول هذه المشكلات دون استغلال طاقة الأطفالواستثمار استعداداتهم وقدراتهم بشكل إيجابي وبناء .
ـ وقد يعاني الطفل العادي من بعض المشكلاتالنفسية في حياته اليومية لا تصل إلى درجة المرض النفسي ، لذا يجب الاهتمام بسرعةحل وعلاج هذه المشكلات قبل أن يستفحل أمرها وتتطور وتحول دون النمو النفسي السويودون تحقيق الصحة النفسية .
وفيما يلي أمثلة للمشكلات النفسية التي قديتعرض لها الطفل ، أسبابها ، و أساليب علاجها .
مشكلةالخوف
مفهوم الخوف العادي والخوفالمرضي
الخوف هو : ” عبارة عن انفعال دافعي يتضمن حالةمن التوتر التي تدفع الشخص الخائف إلى الهروب من الموقف الذي أدي إلى استثارةمخاوفه حتى يزول التوتر ” .
أما الخوف المرضي فهو " خوف مبالغ فيه من موضوعأو موقف معين لا يمثل في حد ذاته مصدرا للخطر ، وهو خوف غير منطقي وغير معقول ، فهويختلف عن الخوف الذي يشعر به الإنسان حينما يخاف من أشياء أو مواقف تشكل خطرابالفعل ” .
ومما سبق يتضح أن الفرق بين الخوف العادي ،والخوف المرضي هو فرق في درجة وجود الخوف ( تزداد الدرجة بشكل كبير في المخاوفالمرضية ) فالخوف موجود عند جميع التلاميذ لكن بدرجات بسيطة أو عادية ، وعندماتزداد شدة المخاوف بحيث تصبح شاذة عن الطبيعي أو المألوف يطلق عليها في هذه الحالة ( مخاوف مرضية ) :
ـ ومن أهم أسباب الخوف المرضي ما يلي :
أ ـ وجود مواقف أو مثيرات أو أشياء غريبة أومنفرة تحدث أثرا نفسيا لدى الطفل فيخاف منها ، خاصة إذا ما تكررت عملية المرور بتلكالخبرات .
ب ـ ما يرتبط في ذهن الطفل من مخاوف حول أشياءأو موضوعات نتيجة تخويف الطفل من بعض الأشياء أو الأشخاص .
ج ـ المعاملة الوالدية غير السوية التي تعتمدعلى الاستخدام المستمر والمبالغ فيه للعقاب والقسوة وعدم تعويد الطفل الاعتماد علىذاته أو الثقة في نفسه .
د ـ سوء معاملة المعلمين للطفل واستخدام العقابكإستراتيجية في التدريس ، ويساعد على ذلك تخويف الآباء للطفل بالمعلم كأداة عقابوتسلط وتخويف وتهديد .
هـ ـ عدم قدرة الطفل على تكوين صداقات معأقرانه في الفصل .
الخوف المرضي منالمدرسة
ـ يعتبر الخوف من المدرسة من أمثلة المخاوفالمرضية الشائعة بين تلاميذ المدارس ، ويقصد به الخوف الشاذ من المدرسة مع الرغبةفي عدم ذهاب الطفل إليها .
العوامل المرتبطة بالخوف المرضي منالمدرسة :
1 ـ الخوف العام من المدرسة .
2 ـ الخوف من المدرسين .
3 ـ الخوف من الامتحانات .
1 ـ الخوف العام من المدرسة .
ـ ويظهر في حالة الطفل من الطراز المدلل ، أوإذا كانت الأم تفرض على طفلها حماية زائدة وتفرط في تعلقه بها ، فإنه يشعر بالتهديدوالحرمان من عطف الأم وحنانها ودفء المنزل مقارنة بالمناخ المدرسي الصارم المفعمبالأوامر والنواهي ، والعقاب وأداء الواجبات وتلقي الدروس ، والطاعة والنظام ،والإلتزام بالقواعد المدرسية .
2 ـ الخوف من المدرسين .
تتأثر شخصية الطفل بشخصية مدرسه واتجاهاتهوآرائه ومعتقداته وطريقته في التعبير ، ومعالجة الأمور ، بل ومخاوفه أيضا . ويرجعهذا النوع إلى خوف الطفل من تسلط معلمه أو قسوته أو إسرافه في استخدام العقاب أوتهكمه على الطفل وسخريته منه ، أو تعمد إحراجه أمام أقرانه أي أن العلاقة بينالمعلم والتلميذ تلعب دور فعال في تنميه النزعة نحو الخوف من المدرسة أو تقبلها .
3 ـ الخوف منالامتحانات
ـ وقد يرهب الطفل الامتحان لعدم قدرته علىالاستيعاب ، أو عدم ملائمة ظروف منزله للاستذكار الجيد ، أو عدم قدرة الطفل علىالفهم والتركيز في الدراسة .
وقد تنعكس كراهية الطفل للامتحان وخوفه منه علىالمدرسة بل قد تمتد إلى التعليم كله .
الوقاية من المخاوفالمدرسية
لتجنب الأبناء عبء المعاناة المخاوف المدرسيةالتي تقف في سبيل ارتقائهم النفسي السوي ، فإن الأمر يتطلب ما يلي :
1 ـ توعية الوالدين والمربين بأهمية دورهم في هذه المرحلةالهامة في تنشئة الأبناء ، وذلك بالاهتمام بالبيئة المحيطة بالطفل وخاصة الأسرةوالمدرسة كمؤسستين تربويتين يمكن أن يترجم التعاون بينهم إلى واقع ملموس ليؤتيثماره في علاج المشكلات النفسية التي قد يعاني منها الأطفال .
2 ـ تقديم الخبرات السارة للطفل ، وإكسابه المهارات التيتساهم في زيادة ثقته بنفسه وعدم ترهيبه بالامتحانات وعمليات التقييم والدرجاتالمدرسية .
3 ـ الاستفادة من نتائج الدراسات في إرشادوتوجيه الآباء والمعلمين لمواجهة المخاوف المرضية وغيرها من المشكلات النفسيةوالاضطرابات الانفعالية والسلوكية .
مشكلةالكذب
يقصد بالكذب تعمد تشوية الوقائع والحقائق ،والتلفظ قولا بغير الحقيقة . والكذب سلوك مرفوض في ضوء معايير الجماعة ، خاصةالمعايير الأخلاقية والدينية .
يرجع الكذب إلى عوامل البيئة ، فإذا نشأ الطفلفي بيئة تحترم الحق وتلتزم بالصدق وتقدر الأمانة ، كان من الطبيعي في مثل هذاالمناخ النفسي أن يلتزم الطفل حدود الصدق ، معنى ذلك أن الطفل يتلقى أول دروس له عنالصدق أو الكذب في الأسرة .
أنواعالكذب
1 ـ الكذب الخيالي .
يشيع هذا النوع من الكذب في سنوات الطفولةالأولى لاسيما لدى الأطفال الذين يتمتعون بالخيال الخصب الواسع ، ويمتلكون نصيباكبيرا من المحصول اللغوي ، فينزعون إلى اختلاق الحكايات والقصص الوهمية .
2 ـ الكذب الالتباسي .
يشيع هذا النوع من الكذب بين الأطفال فيالسنوات الأولى من العمر ، ويرجع سببها الرئيسي إلى خلط الأطفال الصغار بين مايدركونه حاسيا في العالم الخارجي المحيط بهم ، وما ينشأ في عقولهم من خيال ، ويتعذرعليهم التفرقة بينها ، ويحدث ذلك عندما يعيد الطفل قصة سبق أن سمعها من أمه او جدتهأو أخواته الكبار .
3 ـ الكذب الإنتقامي .
وفي هذا النوع ينزع الطفل إلى إلصاق التهمبالأخرين دون ذنب ارتكبوه انتقاما منهم .
4ـ كذب التقليد .
وفي هذا النوع يتعلم الطفل سلوك الكذب عن طريقتقليد سلوك الوالدين أو إحداهما أو من يقوم مقامهما ، أو عن طريق من يتعامل معهم فيسياق حياته اليومية .
5ـ الكذب الإدعائي أوالتعويضي
يرجع هذا النوع من الكذب عادة إلى الشعوربالحرمان والنقص وعدم الكفاءة ، فيلجأ الطفل إلى التعويض عن حرمانه ونقصه بإضفاءمظاهر القوة والسيطرة والمبالغة والتفخيم والتعظيم على ذاته في جانب معين منالجوانب ، المادية أو الدراسية
6 ـ الكذب المرضي
يحدث هذا النوع من الكذب عندما يشتد على الفردالشعور بالنقص والدونية والقلق فيكبت ذلك ، ثم ينزع إلى الكذب بصورة متكررة ومستمرةلا إرادية فيدمنه كلما واجهته صعوبة أو مشكلة .
وسائل علاجالكذب
1 ـ توحيد المعاملة بين الأبناء وعدم تفضيلواحد على الآخر مع توفير مناخ من المحبة والشعور بالأمن النفسي للطفل حتى يبتعد عنالكراهية والإنتقام .
2 ـ إرشاد الطفل إلى الفروق بين الحقيقةوالخيال وبين عالم الواقع المحيط به وبين عالم الخيال الذي ينسجه لنفسه ومنعة منالانغماس في هذا الخيال لدرجة تباعد بينه وبين الواقع .
3 ـ توفير القدوة الحسنة أمام الأطفال ، حيث أن الطفليميل إلى التقليد والمحاكاة للنماذج السلوكية المتمثلة في الوالدين والمعلمينوغيرهم من المحيطين به .
4 ـ تجنب استخدام العقاب البدني في معاملةالأبناء ، حتى لا يندفعون إلى اللجوء للكذب هربا من العقوبة البدنية المتوقعة فيحالة الوقوع في الخطأ .
5 ـ توجيه جهود الأبناء نحو الأمور التي تقع في نطاققدراتهم مع عدم تكليفهم بما يفوق قدراتهم الحقيقية حتى تكلل جهودهم بالنجاح ، وحتىلا يكون متعطشا لإشباع الرغبة عن طريق الخيال .
تدريباات ....
1 ـ من العوامل المرتبطة بالخوف المرضي المدرسي :
أ ـ الخوف العام من المدرسة . ب ـ الخوفمن المدرسين .
ج ـ الخوف من الامتحانات . د ـ جميع ماسبق .
2 ـ يرجع الكذب أساسا إلى عوامل :
أ ـ البيئة ب ـ المدرسة ج ـ الوراثة د ـلا شيء مما سبق .
3 ـ نوع الكذب الذي يحدث بسبب خلط الطفلبين إدراكه للبيئة المحيطة وما ينشأ لديه من خيال ، هو :
أ ـ الكذب الخيالي . ب ـ الكذب بالتقليد .
ج ـ الكذب الالتباسي . د ـ الكذب المرضي .
4 ـ نوع الكذب الذي ينزع فيه الطفل إلى إلصاقالتهم بالآخرين دون ذنب ارتكبوه هو الكذب :
أ ـ الالتباسي ب ـ الخيالي ج ـ المرضي دـ الإنتقامي
5 ـ الفرق بين الخوف العادي والخوفالمرضي هو فرق في :
أ ـ نوع الخوف ب ـ درجةالخوف
ج ـ نوع ودرجة الخوف د ـ لا شيء مما سيق .