المناقشه 1
ما هي مقترحاتك لضبط الصف في مجال التربية الخاصة ؟
1-اعطاء معلومات واضحه وصارمه
2- استخدام اسلوب التعزيز سواء سلبي او ايجابي
3- استخدم اسلوب النمذجه
4- التغذيه الراجعه من خلال اعلام المعلم للطالب عن تحسن سلوكه تساعد الطالب على معرفه تقدمه الأمر الذي يدفعه ويشجعه على تكرار السلوكيات المرغوب

المناقشه 2
كيف يمكنك تعديل أساليب التقويم بما يتناسب مع التلاميذ المعاقين، أعط أمثلة في ضوء تخصصك الدقيق (عقلي /سمعي/ صعوبات تعلم
الاعاقه السمعيه //
استخدم الاسلوب الشفهي والاشاري واتعامل مع كل حاله ع حدى فمن غير الممكن اتبع طريقه واحده لكل حاله اتابع طريقه التلاميذ في اكتسابهم للمعلومات وبناء عليها يتم اتخاذ الطريقه اسلوب تقويم لهم استخدم اسلوب التقويم المحبب لفئه المعاقين سمعيا
الاعاقة العقليه//
1- يجب ان تتناسب اساليب وادوات التقويم الخصائص المتوفره لدى تلميذالاعاقه العقليه والتي تعتمد في المقام الاول على التعليم الحسي بجميع طرائقة المتعددة مثل الصور والاصوات والاشياءالمحسوسه والمجسمات والتكرار في تعليمها حتى يتعلمها ..
2- يجب أن تتم عملية تقويم التلاميذ وفقاً للتقويم المستمر الذي يمكن من خلاله تطبيق العديد من أساليب التقويم المختلفة والمتنوعة كالاختبار الكتابي أو الشفهي كل حسب قدراته البدنية والحركية أو اختبارات الملاحظة.
صعوبات تعلم //
،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،


المناقشه 3
لعلاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز لدى التلاميذ المعاقين اثناء القيام بعملية الشرح

1- استخدام الوان مناسبه وادوات ملونه تساعد على زياده الانتباه الوان تعتمد على التشويق والجاذبيه وتقدم بطاقات ولوحات الجيوب والصور
2- استخدام المعلم مساحات واسعه نسبيا بين الكلمات والصور حتى تكون مريحه للبصر ويستطيع المتعلم التركيو فلاتضع لوحه امام الطالب طوال الحصه بل يجب ان تطوي بعد الانتهاءمن الشرح حتى لايتشتت الطالب
3- التركيز على الكلمات التي سوف يتعلمها الطالب في الدرس بوضع خط دائراه بلون مختلف حول أو تحت هذه الكلمات.
4- استخدام الصور والاشكال المثيره لانتباه التلميذ المعاق
5- استخدام مواد تعليميه مجسمه
6- ابعاد التلميذ عن كل مايتشتت انتباهه اثناء عمليه التدريس
7- جعل فتره التدريب قصيره بحيث لاتزيد عن (15/20دقيقه)لان درجة تركيز المعاق بسيطه

المناقشه 4
كيف يمكنك توفير ما يعرف بالموقف الودود بينك وبين التلميذ المعاق ؟

لخلق الموقف الودود يجب على الملعم ان يبادل التلميذ المعاق الحب والاحترام ولابد ان يشعر الطالب بهذا الشيء .. والنتيجه خلق جو ايجابي بين الطفل ومعلمع فيصبح الطفل هنا اكثر قدره على التعلم والتفاعل في الموقف التعليمي وبالتالي يصل الى التفوق الدراسي

المناقشه 5
اشرح كيف يمكنك تدريب الطفل المعاق على كتابة وقراءة كلمة (السعودية) بطريقة تعدد الحواس ؟

1- يكتب المعلم ويقول كلمة السعوديه بينما التلميذ يشاهد ويسمع.
2- يعيد التلميذ نطق الكلمة.
3- يتابع التلميذ الكلمة بإصبعه وهو يقولها. ~ حس حركي , بصر , ترديد الكلام
4- يكتب التلميذ الكلمة وهو يرددها، يوضح النطق الصحيح، حيث ينطق مقطع الكلمة ببطء عندما تكتب أو يشير إليها. ~ أداء حركي , نطق , بصر
5- تمسح الكلمة من أمام التلميذ ويطلب منه كتابتها من الذاكرة. ~ في مرحلة متقدمة
6- يمكن للمتعلم أن يوضح الكلمة للمعلم كتابة وقولا بمفرده.
7- يكتب التلميذ الكلمة مرة أخرى على صفحة جديدة.
8- يوفر المعلم للتلميذ فرصا متكررة لاستخدام تلك الكلمة.

المناقشه 6
أشرح كيف يمكنك استخدام الصور في التدريس للمعاقين ؟

1- يطلب من الأطفال التحدث عما يرونه في الصور. ~ كل طفل سيتحدث عن الصورة من وجه نظرة ومن الممكن أن يعكس الطالب انفعالاته وشخصيته من خلال الصورة
2- يسألهم عن بعض الألوان في الصورة.
3- يدربهم على تحديد الاتجاهات في الصورة.
4- تحديد الصغير والكبير والقريب والبعيد.
5- يطلب منهم تقليد أصوات أشياء متضمنة في الصورة.
6- يطلب منهم تقليد حركات أشياء موجودة في الصورة.
7- يطلب منهم تذكر تفاصيل الصورة. ~ لندربه على التذكر


المناقشه 7
ما هو دورك كمعلم لإنجاح طريقة تدريس الأقران ؟

•تهيئة الطلاب المعاقين لتقبل فكرة تدريس الأقران.
•توفير الدعم اللازم من إدارة المدرسة وأولياء الأمور والموجهين.
•تحديد الأهداف بوضوح.
•اختيار الطلاب الذين يتوافر لهم مستوى النضج وقوة الشخصية والقيادة.
•تحديد نوعية وحجم المشاركة.
•تحديد الوقت المناسب لتطبيق هذه الطريقة، في أول الحصة أم آخرها؟.
•تدريب الطالب القرين جيدًا.
•تحضير المواد والوسائل التعليمية المصاحبة، وتدريب الطالب على استخدامها.
•تحديد مواعيد اللقاءات الخاصة بتدريب التلاميذ.
•شرح طبيعة الفكرة وشرح ادوار التلاميذ.
•الحرص على بدء التجربة باختيار بعض الطلاب المتميزين تحصيليا بهدف إنجاح تجربة تدريس الأقران في البداية، لتشجيع الآخرين على المشاركة.
•إجراء تقويم نهائي لأخذ رأى الطلاب في فاعلية الطريقة، وفي رصد إيجابياتها وسلبياتها ومعرفة مقترحاتهم لتطويرها في المستقبل.


المناقشه 8
اعط أمثلة لأسماء بعض القصص التي تتناسب مع المعاقين ؟

قصص دينية مثل: قصص الأنبياء وقصة أهل الكهف وأصحاب الفيل وهدهد سليمان. قصة سيدنا موسى مع فرعون , الأخدود , قصة سيدنا إبراهيم عليه السلام
قصص تاريخية ترتبط بحياة العديد من الشخصيات التاريخية المحلية والعالمية. تكون مرتبطة بإحدى الشخصيات التاريخية مثل خالد بن الوليد
قصص المغامرين والمكتشفين. مثل القصص البوليسية تنمي لدية التفكير وتجعل القاري يتوصل لحل القصة أو النهاية
القصص الرمزية مثل قصص كليلة ودمنة.
قصص فكاهية تعتمد على المرح.
قصص خيال علمي تدور في الفضاء وأعماق البحار.
القصص الشعبية مثل: السيرة الهلالية وعنترة بن شداد وسيف بن ذي يزن. وقصص متداولة بين الناس مثل: قصة راعي الغنم، الثور الابيض.


المناقشه 9
اشرح كيف يمكنك استخدام القصة في التدريس للمعاقين؟

•أن تكون لغتها سهلة وبسيطة.
•أن تتضمن صورا ملونه وجذابة معبرة عن الأحداث.
•أن تكون قصيرة حتى لا يمل الطالب ويفقد تركيزه.
•أن تدور حول شخصيات مألوفة لدى التلاميذ أو تدور على ألسنة الحيوانات والطيور.
•أن تكون شخصياتها قليلة العدد.
•أن تحتوى على مضامين تربوية وتعليمية.
•أن تزود المتعلم بمعلومات وخبرات ومهارات جديدة.
•أن تكون محددة من حيث المكان والزمان.
•يتحتم أن يسود القصة منطق العدل وان تنتهي بانتصار الخير على الشر.
•إلا تتضمن مفاهيم هدامة تتنافي مع الدين والقيم.
•أن تميل إلى الفكاهة والمرح.
•يمكن تزويد قصص التلاميذ الصم ببعض الإشارات التوضيحية التي توضح مضمون القصة، ويمكن تزويد التلاميذ الصم بأسطوانة مدمجه بها شرح لأحداث القصة بلغة الإشارة.
•يمكن تصميم وإخراج القصص للتلاميذ المعاقين بصريا باستخدام حروف برايل البارزة ليتمكن المعاق بصريا من قراءتها بمفرده، كما يمكن تزويده بتسجيلات صوتية لأحداث القصة.


المناقشه 10
ناقش ما الفرق بين المحتوى الممسرح والدراما الإبداعية ؟

المحتوى المسرح :يعتمد على نصوص بعض الموضوعات المقررة على التلاميذ اما الدراما الإبداعية : هي تنفيذ للنص بطرق إبداعية وباستخدام التعابير والحركات الخلاقة والمبتكرة


المناقشه 11
أشرح فكرة درس يتم تقديمه بطريقة درامية للتلاميذ المعاقين؟

ج/ تلميذ يريد ان يعبر عن طريق مزدحم بالسيارات فمن اين يعبر وماهي العواقب التي تحدث اذا تصرف بطريقة خاطئة؟؟ تلميذ ياكل موز ويلقي القشر على الطريق ة تلميذ يقابل رجل مسن يريد ان يعبر الطريق تلميذ يكتشف اثناء سيره وجود بالوعه صرف صحي مكشوفه ولا يوجد غطاء لها ماذا يفعل تلميذ اصم يتعرض اثنا سيرة في الطريق للمضايقة من قبل احد الاطفال العاديين ماذا يفعل يستخدم فيها نموذج الورق المقوى لاشارات المرور لوحات ارشاديه تعبر عن عبور المشاة


المناقشه 12
اعرض نموذج للعبة تعليمية تتناسب مع المعاقين ؟

ج/ لعبة النظر الى المراة تعرف التلميذ اهمية الحفاظ على المظهر العام وتحديد ما اذا كان مظهره مناسب او لا نحتاج مراة كبيرة بحجم طول التلاميذ لو ح ورق يقسم الى اقسام فيه اسماء التلاميذ واجزاء الجسم تعبر عن المظهر العام الشعر الملابس الاظافر يثبت المراة واللوحه بحيث تكون في مستوى اقصر من التلاميذ ويطلب من كل تلميذ النظر الى المراة ثم يقوم بتسجيل نتيجة ملاحظته امام اسمه بوضع علامة صح او خط


المناقشه 13
اختر مكان من البيئة المحلية واشرح كيف تقوم بالتخطيط لعمل زيارة ميدانية للتلاميذ المعاقين؟

ج/ اختار مثلا حديقة الحيوانات واضع اهداف يسبق صياغتها للأعمال اللتي يقومون بها مثل التعريف ببعض انواع الحيوانات الموجودة إعطاءها بعض الطعام والتقاط الصور الفتوغرافية لها وتعليمهم الانواع المفترسة من الأليفة والتفريق بين أحجامها وألوانها وأشكالها وتحبيبهم وترغيبهم فيما يقومون به وأخذ جولة عامة شامله في الحديقة ..


المناقشه 14
اشرح إستراتجية مناسبة للتلاميذ الموهوبين والمتفوقين ؟

ج/ استراتيجية اختصار المنهج : تعتمد هذا الاستراتيجية على اختصار المنهج للتلميذ المتفوق او الموهوب في المجالات التي تمثل مواطن قوة بالنسبة له ، مع إعطاءه أنشطة اخرى بديلة لكي يمارسها في الوقت الذي تم اختصارة .












ثواني وراجعه .. محدش يرد