ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - مواد مشتركة مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم

ضووء القمر · 2013- 11- 13

المحاضرة التاسعه

صيانة التقويم

كلمة صيانه [ تعني المحافظة على التقويم ]

لصاينة التقويم ينبغي : الألمام بالاهداف المراد تحقيقها ,الاطمئنان على ان الاهداف ترجمت الى اهداف

سلوكيه إجرائيه .

وينبع ذلك من :الايمان بالعمل الذي نقوم به ,الوعي المعرفي بمستجدات التخصص , التشاركيه الوالديه ,

ويراعي ان تكون الاهداف السلوكيه [ قابلة للقياس والملا حظه ]

تعدد وسائل التقويم , الا ينحصر التقويم على جانب دون الآخر ,الاستمراريه والانتظام , تعاون مربع التقويم

[ القائمون على التقويم ],والارتقاء بمفهوم التقويم ....... الخ

اسس العملية التعليمية في التربية الخاصة :

تبنى العملية التعليمية على اسلوب تحيل المهارة التعليمية و تطوير الخطة التربوية في ضوء نتائج عملية

التشخيص والتقويم التي يقوم بها فريق متعدد التخصصات.

خطوات تحليل المهارة التعليمية :1_ تحديد المهمة التعليمية بدقه

2_كتابة قائمة بالخطوات التي يتشكل منها الهدف التعليمي.

3_تحديد الطرق والمعينات التي تساعد ع التنفيذ

مثال ع الهدف التعليمي :

اذا ابي الطفل يعد من 1_ 10 [ احلل الهدف بمعنى .. اخليه يعد من 1 _ 3 واذا استطاع 100% اخليه يعد

من 1_ 5 وهكذا الى ان يصل الى نهاية الهدف بشرط ان ينجح في كل خطوه .

هذه الخطوات اقدر ابسطها او ازيد من صعوبتها حسب الطفل الي قدامي وقدراته .

استعمال المعلومات المستخلصه من تحليل المهاره :

تعريف المهارة: المستوى الذي يبلغه الفرد في اداء عمليات حركية حسية معقدة يتوافر فيها

عناصر الدقة والسرعة .

بعد تحديد المهارات على المعلم اتخاذ القرار المتعلق بمستوى الطفل .

هناك قائمة مهارات ______ القائمة :هي دليل او جملة منظمة من المفردات والعبارات تهدف الى تقييم

مدى وجود اتجاهات او اهتمامات او سلو كيات محدد ه لدى الافراد .مثل الميول .

تحديد مستوى الطفل الحالي يمكننا من تحديد المهارات التي يتقنها [اذا استطاع الطفل تجاوز مرحلة مثلا

يقدر يعد من 1_5 مانضيع وقتنا نبدأ بالمهاره الي بعدها ]

معرفة مستوى الطفل على الاهداف الفرعية يسمى الخط القاعدي وعن طريق هذا العمل يتجنب المعلم

اضاعة وقته ويبدأ من مستوى اعلى .

من عوامل تحقيق الاهداف التعليمية اختيار اساليب تدريس مناسبه :وهي الكيفية التي تنظم بها

المعلومات والخبرات التربوية التي تقدم للطالب .

من اهم الاساليب :التوجيه اللفظي ,المحاكاه , اللعب ,التمثيل ,القصص ......................... وغيرها

انتهت المحاضرة التاسعه

2013- 11- 13	#13
ضووء القمر متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 73427 تاريخ التسجيل: Tue Mar 2011 المشاركات: 1,947 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 663 مؤشر المستوى: 81 بيانات الطالب: الكلية: King Faisal University الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: المستوى الثامن	رد: مراجعة مادة التقويم والتشخيص مهمممم المحاضرة التاسعه صيانة التقويم كلمة صيانه [ تعني المحافظة على التقويم ] لصاينة التقويم ينبغي : الألمام بالاهداف المراد تحقيقها ,الاطمئنان على ان الاهداف ترجمت الى اهداف سلوكيه إجرائيه . وينبع ذلك من :الايمان بالعمل الذي نقوم به ,الوعي المعرفي بمستجدات التخصص , التشاركيه الوالديه , ويراعي ان تكون الاهداف السلوكيه [ قابلة للقياس والملا حظه ] تعدد وسائل التقويم , الا ينحصر التقويم على جانب دون الآخر ,الاستمراريه والانتظام , تعاون مربع التقويم [ القائمون على التقويم ],والارتقاء بمفهوم التقويم ....... الخ اسس العملية التعليمية في التربية الخاصة : تبنى العملية التعليمية على اسلوب تحيل المهارة التعليمية و تطوير الخطة التربوية في ضوء نتائج عملية التشخيص والتقويم التي يقوم بها فريق متعدد التخصصات. خطوات تحليل المهارة التعليمية :1_ تحديد المهمة التعليمية بدقه 2_كتابة قائمة بالخطوات التي يتشكل منها الهدف التعليمي. 3_تحديد الطرق والمعينات التي تساعد ع التنفيذ مثال ع الهدف التعليمي : اذا ابي الطفل يعد من 1_ 10 [ احلل الهدف بمعنى .. اخليه يعد من 1 _ 3 واذا استطاع 100% اخليه يعد من 1_ 5 وهكذا الى ان يصل الى نهاية الهدف بشرط ان ينجح في كل خطوه . هذه الخطوات اقدر ابسطها او ازيد من صعوبتها حسب الطفل الي قدامي وقدراته . استعمال المعلومات المستخلصه من تحليل المهاره : تعريف المهارة: المستوى الذي يبلغه الفرد في اداء عمليات حركية حسية معقدة يتوافر فيها عناصر الدقة والسرعة . بعد تحديد المهارات على المعلم اتخاذ القرار المتعلق بمستوى الطفل . هناك قائمة مهارات ______ القائمة :هي دليل او جملة منظمة من المفردات والعبارات تهدف الى تقييم مدى وجود اتجاهات او اهتمامات او سلو كيات محدد ه لدى الافراد .مثل الميول . تحديد مستوى الطفل الحالي يمكننا من تحديد المهارات التي يتقنها [اذا استطاع الطفل تجاوز مرحلة مثلا يقدر يعد من 1_5 مانضيع وقتنا نبدأ بالمهاره الي بعدها ] معرفة مستوى الطفل على الاهداف الفرعية يسمى الخط القاعدي وعن طريق هذا العمل يتجنب المعلم اضاعة وقته ويبدأ من مستوى اعلى . من عوامل تحقيق الاهداف التعليمية اختيار اساليب تدريس مناسبه :وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والخبرات التربوية التي تقدم للطالب . من اهم الاساليب :التوجيه اللفظي ,المحاكاه , اللعب ,التمثيل ,القصص ......................... وغيرها انتهت المحاضرة التاسعه