2013- 11- 14
|
#14
|
|
مشرفة سابقة
|
رد: مراجعه وتلخيص لماده اللغه العربيه مهممممم
مراجعه المحاضره الخامسه
معوقات عملية الاستماع:
1- معوقات تتصل بطبيعة الماده المسموعه ~
- كأن تكون المادة المسموعة غير مرتبطة بخبرات التلاميذ السابقة,
- صعوبة المحتوى, أو إذا كان طويل بشكل ممل
- أو لا تمثل الماده المسموعه أهمية للتلميذ,
- أو مضمونها يناقض أو يختلف عما يمارسونه في حياتهم العلمية,
- او غير متفقة مع ميول التلاميذ واتجاهاتهم,
.....................
2- معوقات تتصل بالمستمع ( التلميذ )~
- النواحٍي الجسمية أو العقلية أو الاجتماعية أو النفسية
- ضعف القدرة السمعية, ضعف الذكاء, وقلة الخبرات,
- ضعف الثروة اللغوية لدى المستمع
لاحظوا كلها معوقات جسميه نفسيه اجتماعيه <<للمستمع
..gif "(204)") ................................
3- معوقات تتصل بطريقة التدريس:
- معظم المعلمين يجهلون طرق تدريس الاستماع أو الوسائل الفعالة لتنمية مهاراته.
- قد يكون المعلم غير قادر على اختيار مادة مسموعة مناسبة ولا يتوفر لديه الوسائل السمعية لتقديمها,
- عدم وجود هذا النوع من الحصص جعل التطوير من وسائل الاستماع قليله وعدم تدريب المعلمين على ذلك .
..............................<<.لاحظو هنا متعلقه بالوسائل اللي يستخدمها المعلم او نفس المعلم مايعرف يستخدمها
4- معوقات تتصل بالمعلم :
- ضعف قدراته كمتكلم من حيث ضعف صوته ,وتظارب افكارة, والخلل في اداءة مما يجعلة غير مقنع او ماثر.
- عدم اقتناع المعلم بأهمية الاستماع و عدم درايته بمهارته
- اتجاهية المعلم السلبية نحو هذا الفن الغوي وجهلة بأساليب تنمية هذه المهارات,
- عدم اهتمامه بآداب الاستماع ,وكونه مستمع غير جيد.,وبالتالي لايكون قدوة للتلاميذ في هذا الجانب.
- ضعف مهارات المعلم في التعرف على قدرات المتعلمين السمعية وكيف الارتقاء بها والفروق الفرديه للتلاميذ
.......................... <لاحظنا هنا انها تتعلق بعدم كفائه المعلم+وعدم اقتناعه بالماده
5- معوقات تتصل بالبيئة التعليمية:
الضوضاء أو العوامل الجوية كالحرارة الشديدة أو البرودة أو ضعف الإضاءة أو وجود عوامل للتشتيت وجذب الانتباه
- كثافة الفصول والجلسة غير المريحة, وندرة الأنشطة الاستماعية المحببة للمتعلمين << هنا كلها تختص بالفصل وامكانياته
...............................
عوامل تنمية مهارات الاستماع لدى تلاميذ التعليم الأساسي :
- ضبط الفصل وعدم التشويش.<<يعني
- وضع كل تلميذ في الفصل وفق قدرته السمعية.
- تعويد التلميذ على الجلسة الصحيحة.
- إثارة حاسة الاستماع لدى المتعلمين.
- تشجيع التلاميذ على التحدث ومناقشة الآخرين فيما قاله زملائهم.
- إقامة مباريات وأنشطة سمعية.
- استماع التلاميذ لقطع مسجله ومناقشتهم فيها.
- التخطيط الجيد لدرس الاستماع.
- حسن اختيار موضوعات الاستماع.
- اختيار الأوقات المحببة للتلاميذ لعرض دروس الاستماع.
- إشاعة جو من الألفة والمحبة بين المعلم وتلاميذه.
- محاولة تصحيح عادات الاستماع السيئ.
مفهوومه صح
...........................
التخطيط الكتابي لدرس الاستماع.:
- عناصر الخطة:
الإطار العام للدرس
................................
وفي خانة الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة:
العنوان:
1- أهداف الدرس:
من الأفضل أن يركز الدرس على هدف مهاري واحد ينتمي، للاستخراج أو الموازنة أو التذكر أو التوقع فالمناقشة
2- الوسائل التعليمية المستخدمة:
وسائل معينة منها جهاز التسجيل وشريط الكاسيت، المصورات، الخرائط، اللوحات وقد يستدعي الأمر استخدام عينات أو نماذج أو لوحات.
3- خطوات وإجراءات التنفيذ (عرض الموضوع أو حكاية القصة):
أ. التمهيد لجلب الانتباه:
إثارة المتعلمين، وتشويقهم لسماع الموضوع بمقدمة جذابة ومشوقة أو بعرض مشكلة.
ب. التأكيد على آداب الاستماع:
أن يذكر التلاميذ بآداب الاستماع فيدعوهم الى الانصات , وعدم المقاطعة, والانتظار حتى الانتهاء من عرض الموضوع أو حكاية القصة وعدم الانشغال بأية أمور خارجية.
ج. العرض:
ويكون بإلقاء الموضوع أو رواية القصة أو طرح القضية
د. الحوار أو المناقشة:
ويتضمن أسئلة وحوارات ومناقشات حول الماده المسموعه .
هـ. التقويم:
طرح أسئلة تعكس مدى قدرة التلاميذ على ممارسة المهارات المقصودة ودرجة نموها لديهم.
ما بعد الحصة( النشاط المصاحب):
تشجيع أو تكليف المتعلمين على ممارسة عملية الاستماع في مواقف خارج الفصل سواء داخل المدرسة أو خارجها لتعزيز المهارة التي ركزت عليها الحصة ويعد هذا نشاطاً أضافياً مصاحباً للدرس.
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ¾قبور الياسمين¾ ; 2013- 11- 14 الساعة 11:18 PM
|
|
|
|