المحاضرة الرابعه
قياس وتشخيص اضطرابات التواصل :الهدف من القياس جمع المعلومات عن البناء اللغوي للفرد
الهدف من التشخيص تحديد طبيعة اضطراب التواصل ومعرفة مدى
قابلية للعلاج .
تشمل عملية التقييم :فحص النطق وتحديد الاخطاء ,فحص السمع ,فحص التمييز السمعي ,فحص النمو
اللغوي .
عملية القياس يجب ان يقوم بها فريق متخصص [ اخصائي اعصاب , اخصائي علم نفس , اخصائي
اجتماعي ,اخصائي السمع , اخصائي التخاطب , معلم التربيه]
قياس العوامل النفسية تاخذ واحد او اكثر من هالاشكال:
المنحنى التشخيصي العلاجي :يركز على خصائص الفرد السلوكيه ويفترض ان الاضطراب ناتج عن خلل
نمائي.
المنحنى السلوكي التعليمي :يقيم هذا الاتجاه اضطراب اللغة والكلام على اساس التعلم السلوكي
الاجرائي ( نشوف وش المشاكل في تعلم الطفل ).
المنحنى التفاعلي بين الشخص والآخرين :يركز على تحديد مواطن الضعف والقوة في مجال استخدام
الكلام .
المنحنى النفسي التحليلي :يهدف الى تحليل العوامل النفسية والانفعالية ذات العلاقة باضطراب التواصل
خاصة في غياب الاسباب البيلوجية والعضوية.
المنحنى البيئي : يدرس جميع الخصائص الشخصية والبيئية .
هناك عوامل ساعدت في انتشار اضطراب النطق والكلام :
مثل الاعاقات السمعية , ضعف السمع ,خروج اللسان للخارج , عدم تطابق الفكين ,عدم اصابة
احد الوالدين , ترتيب الطفل في الاسره ( مثل الطفل الاول ماعندو اخوان يعلمونه زي الثاني ..)
حجم الاسره ... وغيرها .
تتلخص عملية القياس في اربع مراحل :
مرحلة التعرف المبدئي على الاطفال ذوي المشاكل اللغوية ,مرحلة الاختبار الطبي الفسيولوجي ,
مرحلة اختبار القدرات الاخرى ذات العلاقة ,مرحلة تشخيص مظاهر الاضطرابات اللغوية لذوي المشكلات
اللغوية من انواع اختبارات هذه المرحلة( اختبار الينوي,اختبار
مايكل بست ).
الخصائص السلوكية :
خصائص عقلية ويقصد بها اداء المفحوص على اختبارات الذكاء مثل ستانفورد بينيه , او وكسلر
خصائص انفعالية واجتماعية :يقصد بها الخصائص المرتبطة بموقف ذوي الاضطراب مع انفسهم والآخرين .
انتهت الرابعه وبالتوفيق