2013- 11- 23
|
#20
|
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعة من عيار ثقيل لمادة صعوبات تعلم أكاديمي ,,
المحاضره الثالثه :
التقدير غير الرسمي لسلوك القراءة
هناك عدد من العوامل يجب أخذها في الاعتبار (مستوى قراءة الطفل _ درجة صحة ودقة ما يقرأه الطفل )
هناك ثلاثة مستويات من صحة ودقة القراءة:-
المستوى الاستقلالي :القدرة على القراءة دون مساعدة وبنسبة إتقان 100%تقريبا
المستوى التعليمي: القدرة على القراءة مع بعض المساعدة وبنسبة إتقان 75% تقريبا.
مستوى الإخفاق: مستوى القراءة الذي يقرأ فيه الطفل بصعوبة واضحة وبنسبة إتقان 50%تقريبا
أنواع المستخدمه من القراءة في تقدير مستوى القراءة
القراءة الجهرية من خلال قراءة الطفل لفقرات وقطع قرائية من عدة كتب صفية
القراءة الصامتة وذلك بان يطلب من الطفل قراءة قطع صامته من الكتب المدرسية لمستواه التعليمي ومن ثم يقوم المدرس بتوجيه بعض الأسئلة على المادة المقروءة ليحدد مستوى فهم الطالب
قراءة الكلمات باختبار الطفل في قراءة كلمات منفصلة تم اختيارها من الكتب الصفية. وفى هذه الحالة يتمكن المدرس من تقدير مستوى قراءة الطفل للكلمات خارج إطار السياق .
تمييز الكلمات فيمكن الحصول عليه عن طريق عرض ست مفردات من قائمة المفردات ويقول المدرس (أن احدي هذه الكلمات هي 000,
أن درجة التباين والتباعد مابين القدرة الكامنة وتحصيل القراءة سوف تتغير كلما نما الطفل ونضج
بمعنى يزيد الفرق اذا ما تدخل بمعالجة الصعوبة
تحديد الأخطاء في القراءة-2
2- الإدخال أحيانا يدخل الطفل كلمة إلى السياق ليست موجودة أصلا
3- الإبدال في هذه الحالة يقوم الطفل بإبدال كلمة بأخرى
5- حذف أو إضافة أصوات قد يحذف الطفل اصواتا أو يضيف اصواتا إلى الكلمة التي يقرأها
6- الأخطاء العكسية قد يميل الطفل لقراءة الكلمة بطريقة عكسية
7- القراءة السريعة وغير الصحيحة يقرأون المادة التعليمية بشكل سريع وتكثر أخطاؤهم,وخصوصا عند حذف الكلمات التي لا يستطيعون قراءتها.
8- القراءة البطيئة (كلمة –كلمة ) يقرأون ببطء وذلك على شكل كلمة – كلمة .وقد تكون تلك بمثابة عادة بالنسبة لهم وذلك نتيجة التركيز على تفسير الرموز.
9- نقص الفهم أن بعض الأطفال يركزون على تفسير رموز الكلمات ويعطون انتباها قليلا للمعنى.
بناء قائمة خاصة للقراءة-3
1-القراءة الجهرية: يقوم المدرس أثناء قراءة الطفل بملاحظة أنواع الأخطاء التي يرتكبهامن خلال إجابات على الأسئلة هل يقرأ الطفل بشكل سريع أو شكل بطئ؟ هل لديه طريقة لمعرفة الكلمة؟ هل يستخدم منبهات السياق ؟ ما نوع الأخطاء التي يقع فيها الطفل أثناء قراءته لقطع القراءة هذه ؟
سوف يحتوى الاختبار على سلسلة من الفقرات أو القطع المتدرجة في صعوبتها .
عند إجراء الاختبار يفضل توفير نسختين من الاختبار واحدة للطفل والأخرى للمدرس كي يستخدمها في تسجيل الأخطاء
يتمكن المدرس من ملاحظة :
1- مستوى الطفل في القراءة
2- الأخطاء التي يرتكبها الطفل في قراءة الكلمات.
3- النمط الذي يستخدمه الطفل في قراءته للكلمات ,مثل الطريقة الصوتية,تهجئة الكلمات 000الخ
أن بعض الأطفال لا يتمكنون من استدعاء الكلمات عند عرضها عليهم إلا أنهم في الوقت نفسه يتمكنون من التعرف على نفس الكلمات تلك عندما يطلب منهم تحديدها من بين كلمات أخرى .ويمكن للمدرس بناء اختبار تمييز الكلمات مثل قتل ,فتك ,على ,على و0000الخ
4-القراءة الصامتة
ليحدد فيما المعلم إذا كان الطفل واعيا لمحتوى القطعة أم لا. فالأطفال الذين يستخدمون منبهات السياق ويتوصلون إلى استنتاجات يستطيعون أحيانا أن يقرأوا قراءة صامته في مستوى صف اعلي مما يستطيعون أن يقرأوا قراءة جهرية.
|
|
|
|
|
|