احتياجات الطلاب الموهوبين ذوى صعوبات التعلم
أولا: احتياجات أكاديمية:
- تقديم المادة العلمية بأساليب مشوقة ومتنوعة
- إعطاء الطالب تكليفات وواجبات واقعية ومحددة
- أن یجلس الطالب في مكان یتمكن فيه من المشاهدة والمتابعة بسهولة.
- یحتاج الطالب إلى عقد اجتماعات خاصة لمناقشة ميوله واهتماماته.
- الحاجة إلى تصميم أنشطة عملية وتطبيقات مرتكزة على المنهج.
- مساعدة الطلاب على اجتياز الصفوف الدراسية.
- تحدید أساليب تعلم مقبولة في بيئة تعلم آمنة.
- استخدام أساليب تقييم غير تقليدية كالاختبارات الشفوية أو العملية.
- تقدیم المهام في مواقف شيقة متنوعة الموضوعات مما یزید من اهتمامات الطلاب.
- تنفيذ الأنشطة التعليمية بصورة تعاونية.
- استخدام الضعف الذهنى لاستكمال المهام.
تقسيم المهام الكبرى الي مهام صغيرة أو وحدات صغيرة حتى يسهل تعلمها.
تنمية الابتكار والابداع ووضعهم في مواقف تحمل المسئولية.
استخدام خبرات تعليم بديلة (التعليم باللعب مثلا).
ثانياً: احتياجات لتنمية مهارات تعويضية:
- استخدام الآلات والتقنية بكافة اشكالها.
- المهارات التنظيمية كإدارة الوقت واستخدام
الجداول الزمنية.
- علاج جوانب الضعف الموجودة لدیه.
- أن یتدرب الطالب على أساليب حل المشكلات وتعدیل السلوك.
ثالثا: احتياجات عاطفية:
- التخفف من الضغوط الأكاديمية .
- الاستفادة من جوانب القوة التي یحقق الطالب .
- الأنشطة الجماعية
- الاندماج مع اقرانهم الموهوبون ذوي التحصيل العالي حتى يكتسبون منهم الخبرات.
- أن یعرف الطالب جوانب القوة والإیجابية فيه وتخفيف آثار صعوبات التعلم لدیه.
- تقديم نماذج ناجحة لهم من الموهوبون ذوي صعوبات التعلم.
- الحاجة إلى فهم ماذا یعنى أن یكون الشخص موهوباً ولدیه صعوبة تعلم.
- الحاجة إلى تنمية الثقة بالنفس وتقدیر الذات.
- تنمية الاتجاهات الإیجابية التى تسمح بالإنجاز وتشجعه.
- الأخذ في الاعتبار أن الأخطاء شئ لا بد منه في حدوث التعلم.